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如何提高高三复习效率,一直是我们关注的问题。在复习过程中,如果我们能重视学生学习迁移能力的培养,使学生在复习中做到举一反三,触类旁通,那么学生就能从题海战术中解放出来,从而提高复习的效率。 相似文献
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学生学习能富有成效,需要发挥学生学习主动性与积极性,提高参与程度与学习能力及学习方法。在中考语文复习阶段,提高学生的语文复习质量,也需要我们提高他们自我查漏、主动补救提升的能力,让他们能在检测中反思,巩固中提高。本文从老师推进学生主体性复习能力增强的策略上,谈谈有效复习的问题。 相似文献
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丁晓艳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):117
在学生的学习过程中,作业是一个必不可少的教学环节.它能准确地反映学生的思维特点、学习水平等方面的情况,这些是我们教学中的宝贵资源.尤其是在复习阶段,是复习课的继续和深化,是中学数学复习教学的重要环节,因此我们要重视作业评讲课的教学. 相似文献
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正一、充分认识复习课对于提升学生数学能力的重要性数学对于学生的抽象思维能力要求相对比较严格,在学习过程中不断的练习和及时的复习是必不可少的,我们在学习中一定要注意对知识的复习,同时注意到:复习不是对以往知识的简单回顾,还能在复习过程中对所复习知识起到延伸和拓展的作用,使学生在复习的同时,实现对原有知识的挖潜,达到融会贯通、举一反三的效果,使学生及时地发现自己的不足之处,扫除自己新知识学习时的漏洞,而且复习还能通过对旧有知识的研究加强学生之间的交流和 相似文献
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语文教学中,复习是一项在梳理、归类、整理过程中积累运用知识的学习活动。而低年级字词复习,内容相对枯燥,再加上复习时,教师们往往采用没完没了的听写、大量的练习等机械简单的教学方法,使学生对学习失去了兴趣,复习的效率也大打折扣。怎样让低年级的字词复习也能绽放异彩,有效地为学生的学习服务呢?我们不妨换个角度试 相似文献
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<正>在高三的复习过程中,我们对一些典例进行必要的探究,这不会浪费学生学习时间,又能很好的提高学生学习积极性,还能激发他们的学习潜能。下面就复习课中的转化与探究做一个简要的举例说明。 相似文献
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目前高考总复习大多采用系统复习、专题复习、综合复习之三轮复习法。由于知识零碎,复习内容繁杂,又历时较长,许多重要而关键的知识方法学生容易遗忘。多年的摸索中我们发现,用好正误本配合复习不但能很好地解决这一问题,为后续复习的高效进行提供针对性很强的第一手资料,而且能很好地培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下良好的基础。 相似文献
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目前高考总复习大多采用系统复习、专题复习、综合复习之三轮复习法。由于知识零碎,复习内容繁杂,又历时较长,许多重要而关键的知识方法学生容易遗忘。多年的摸索中我们发现,用好正误本配合复习不但能很好地解决这一问题,为后续复习的高效进行提供针对性很强的第一手资料．而且能很好地培养学生的自主学习能力．为学生终身学习打下良好的基础。 相似文献
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如何培养学生良好的学习习惯,如何发展学生自主学习是我们英语教师所面临的最大的任务。我们经过不断地摸索和探讨形成了共识:找到一种作业模式,既能促进学生的听课效率,又能培养学生的复习习惯和自主学习能力。我们称之为总结性作业。 相似文献
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樊华 《成都教育学院学报》2002,16(12):52-52
在日常的教学过程中,我们常交给学生最简捷和行之有效的学习方法是课前预习、学习新知识和复习巩固“三步曲”。这三步承上启下,环环紧扣,相得益彰,学生受益匪浅。 但到了初三下期,学生已结束新课,只剩下单纯的复习迎考了。复习是对整个初中阶段所学知识的归纳和总结,同时,通过复习可以查漏补缺。这个环节抓好了,学生不仅能在考试中充分发挥水平,还能使知识得以升华。我在连续担 相似文献
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董康 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
数学是一门基础学科,也是学习和生产生活的语言和工具。高中阶段的物理在定量分析和物理模型的构建中经常使用数学知识,这会增加学生学习高中物理的难度。我们通过分析学生的联考成绩,发现高中数学与物理学习具有一定的相关性。我们在高考复习中注重数学与物理之间的联系,不仅可提高物理教师复习方案的有效率,还能巩固学生的数学知识和提高学生的学习迁移能力。 相似文献
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古语云：温故而知新。谚语说：复习是知识的母亲。在学习数学中,复习课是经常上的。教师要十分讲究复习课的教学策略。它能帮助教师更好地调动学生学习的积极性和主动性,激发求知欲,更好地传授知识和培养能力。为了上好一堂数学复习课,我们需要从以下几方面入手。 相似文献
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李建华 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):36-36
初中数学总复习,是学生初中学习数学的最后阶段,也是非常关键的一个阶段,复习效果的好坏,直接影响学生中考的成绩.但是我们发现学生在复习的过程中,随着复习的深入,学习成绩停滞不前,甚至倒退.我们把制约学生学习成绩提高的因素称为学习上的＂高原现象＂. 相似文献
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步老师,高考临近,你能给我们谈谈语文复习中要注意的问题吗？现阶段的确到了高三复习阶段,但高三的复习不只是为了高考,而是对整个高中阶段的学习作一个比较系统的,不仅是知识的梳理,更是学习方法、思想认识水平的反思,这对高三学生今后的发展是有重要意义的。如果只是泛泛而谈,我想,我们的任教老师和高三的学生所知道的,并不比我少,我们还是谈一些具体的问题吧。 相似文献
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复习是我们学习过程中一个非常重要的环节。通过复习,学生不仅能掌握每次所学的知识,还有利于与旧知识结合形成知识体系,加强对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能和素养进一步熟练。科学学习也是如此,也需要复习,梳理概念之间的联系,帮助学生建立活的概念,从整体上把握每课学习的重点和探究过程。但作为科学教师,我们都有普遍的感受：一是学生学完科学后,经常就抛置脑后,只知道自己上节课玩了什么,对于系统性的收获却不大,二是科学教材循环利用,不利于学生进行自主复习和学习,不能在科学教材上圈、划、写、画,进行知识加工和处理,这些因素都不利于学生进行科学课的复习。因此,安排合理科学的复习,势在必行。 相似文献
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高中化学复习是学生对知识结构、思维习惯、思维品质及分析问题和解决问题能力的一个不断优化的过程,它具有较强的针对性和紧迫性.因此,打造有效的复习课堂便成为许多教育工作者的研究热点.小组合作学习是新课改的一个亮点.在农村高中,化学复习课堂采用小组合作学习方式能有效吗?通过学习及实践探索,我们觉得在化学复习中适时采用小组合作课堂的教学效果较好.下面就谈一谈我们的一些做法. 相似文献
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如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文教师去研究和探索。研究性复习方法可以使学生从被动地接受式复习转向主动的探索式学习,既能培养学生的创新精神,又能提高学生综合解决问题的能力。 相似文献
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马丽娜 《学生之友(小学版)》2010,(24):51-51
语文教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。总复习时,学生学得苦,老师教得累,主要是因为我们把复习课变成了只安排学生机械枯燥地读课文、抄生字,做试卷,让学生忙于做、听、抄、背,而我们也天天只忙于讲、改、评。进入期末复习,更要求老师要做个有心人,在上复习课时能开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与渠道,关注学生的自主发展,避免单调乏味、机械重复现象,这样才能激发学生学习兴趣,收获复习课独有的精彩! 相似文献