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所谓“动态生成性教学”,指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学．而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中．以满足学生自主学习的要求。毋庸置疑,现实中“生成”的课堂是精彩的课堂,是有生命活力的课堂,是课堂的点睛之笔。那么,如何在日常的音乐课堂教学中让课堂生成美丽、生成精彩呢？ 相似文献
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郑雅琴 《学生之友(小学版)》2013,(18):80-80
所谓“动态生成性教学”,指在课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。现实巾“生成”的课堂是精彩的课堂,是有生命活力的课堂,是课堂的点睛之笔。随着新课程的不断深入实施,我们的音乐教学更力加关注学生在成长过程巾的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生丰体意识的新型学习环境,让我们的音乐课堂焕发全新活力,从而促进学生全面、持续、和谐地发展。如何在日常的音乐课堂教学中让课堂生成美丽,生成精彩呢？ 相似文献
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“动态生成”是叶澜教授“新基础教育观”的一个基本内容。她提出：“老师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学生成性的特征。”所谓“动态生成性教学”，是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由老师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。 相似文献
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“动态生成”是新课程改革中提倡的一个重要教学理念。在新的课堂教学过程中,学生是主体,变成了课堂的主角,是课堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学,它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程,更多地关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学习状态,包括他们的爱好、注意力、学习方法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等等,都是教学过程中的动态生成性资源。 相似文献
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生成性课堂教学是根据课堂教学动态生成理念而形成的一种教学形态.它是指在进行教学过程中,通过建立具有弹性的预设前提,使教师和学生能够根据不同的教学情境自主构建教学互动的一种教学模式.生成性课堂能够促进学生之间的互动,这种开放动态且多元化的课堂能够更好地激发学生的学习兴趣. 相似文献
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新课程呼唤动态生成的课堂,为音乐教学洞开了一片新天地。"生成性"教学属于布鲁纳的结构主义的一种教学方法,是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景灵活自主构建教学活动的过程。 相似文献
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所谓动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而应根据学生学习的情况灵活地调整、生成新的与原计划不同的教学流程,使课堂处于动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习要求。动态生成式教学强调的是课堂的开放性,但动态生成并非漫无目的地随波逐流。预设和生成是辩证的对立统一体,两者是相互依存的,动态生成注 相似文献
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教学是动态发展的,它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化。生成性教学使课堂处于一种动态变化的过程之中,能够更深度地激发学生的参与意识和满足学生探究的欲望,培养学生的自主学习能力,实现课堂教学的灵动与鲜活,体现"以学生发展为本"的理 相似文献
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褚荣伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(7)
叶澜教授在其新基础教育研究中提出了课堂动态生成的观点。动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而应根据学生学习的情况灵活地调整,生成新的与原计划不同的教学流程,使课堂处于动态和不断生成的过程中,以满足学生学习的要求。一、动态备课。用教学预设促成生成 相似文献
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动态生成的课堂流光溢彩，姹紫嫣红，是课堂教学追求的最高境界。所谓“动态生成”课堂教学是指课堂中不能机械地按预设的思路教学，而应根据学生学习的实际情况，由教师灵活地调整，生成新的超出预设的教学流程，使课堂处于动态和不断生成的发展过程之中，以满足学生自主学习的需要。 相似文献
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周红丽 《语数外学习(初中版)》2013,(4):9
语文教学不仅仅是简单的学习知识的过程,它还是学生与教师共同成长的过程。在新课程理念的指导下,语文课堂教学应该由教师根据学生的学习情况灵活地生成新的教学流程,使学生们在动态的课堂环境下自主学习。语文教学的动态生成既展示了课堂的真实性,又体现出学生的主体性。一、创造民主氛围,树立动态生成思想 相似文献
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动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。科学实验也是这样,不能仅仅限于书本上的实验,教师不要把上下课的铃声当作实验教学的起点和终点。同时,教师要重视引导学生在课中不断生成新的探究问题,课后开 相似文献
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张卫华 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):49-50
课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。它要求课堂教学不只是一种特殊的认识过程,还是师生的一种重要的生命经历,它必须真实地体现以学生为主体的学习过程。课堂中的“动态生成”是变化莫测的,是丰富多彩的,教师应充分发挥教学机智,捕捉课堂教学中生成和变化着的各种有价值的信息, 相似文献
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叶澜教授曾说:"新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成。"新课程标准也强调,语文课堂应该是学生与教师、同伴、作者"思维碰撞、心灵沟通、情感融洽"的"动态"过程。那么,在教学过程中,教师如何促进语文课堂的动态生成呢?一、关注学生的个性,促进课堂教学的动态"生成"由于学生的生活阅历、知识、背景不同,对学习活动的认识也会有差异。对于学生的一些"独特"想法,如能巧妙处理,往往会生成新的教学思路,使课堂中出现闪光点,取得更好的教学效果。在教学《藤野先生》这篇文章时,课堂已近 相似文献
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课堂动态生成性资源指在课堂教学过程中,由学生自发生成问题而形成的有利于课堂教学的资源.这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种珍贵的教学资源,它是师生互动、生生互动中思维融合碰撞闪现的智慧火花,它可能是灵感的迸发,也可能是思维的叛逆.由于动态生成资源是即兴的、灵动的,来自学习者自身的,如果合理而恰到好处地利用这些动态生成资源来引导教学活动,调整教学过程,引发学生深入思考,挖掘学生的学习潜能,会使整个课堂充满生机活力,使教学目标得到有效的落实. 相似文献
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倪晓燕 《新课程导学(上)》2012,(4)
课堂中不能机械地、按部就班地用原先备好的一种思路教学,而应根据学生在课堂上学习的情况,及时捕捉学生的生成资源,加以灵活地调整,进行恰当的评价和引导,生成新的、超越原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求.” 相似文献
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在课堂中，教师不能机械地按原先确定的一种思路教学，而是及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情境等信息，利用可生成的资源开展教学，使课堂处在动态和不断生成的过程中。“动态生成”体现了学生的主体性，同时，又展现了课堂的真实性，追求教学的真实、自然， 相似文献
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方驰宇 《福建基础教育研究》2012,(11):48-50
新课程理念认为,课堂教学是师生共同的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程,要使课堂焕发生命的活力,就要从人的生命的高度,用动态生成的观念去认识数学课堂教学.长期以来,高中数学教学强调精心备课,要求教师通过自己丰富的教学经验和课堂驾驭技巧来圆满完成教案中的教学任务,在评课中,经常听到“教师精心备课,精心设计”的评价,这种教学法能较好地完成教学任务,但课堂教学往往显得机械和程式化,缺乏生机和活力,课堂静悄悄,学生学得吃力,成绩却难上去,唯有变革才能改变这种现象．动态生成式教学是教师根据课堂中的教学情景、师生互动状态及时地调整教学思路和行为,发挥学生的学习积极性和主动性,提高教学有效性的一种教学方式．生成式课堂的核心是让学生更多地参与课堂,提高学生学习的成效．动态生成式教学能否取得使学生乐学、易学的效果,主要取决于教师对课堂动态生成教学的构建． 相似文献
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实行新课程改革以来,人们比以往更加关注课堂教学的有效性和学生的可持续发展,注重学生的主体地位和课堂的动态生成。如何使学生的主体作用得到充分的体现,如何促进课堂教学的动态生成,使课堂教学中的种种“意外”成为不可多得的教学资源呢？笔者认为,归根结底就是要在教学中灵活地执行教学预案,重视学生在课堂中所应有的创造性、主动性和差异性,以课堂教学规律为指导,积极地与学生进行交流互动,因势利导地引导学生主动地学习、创新地学习。 相似文献