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一、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流
新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造学生之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此,数学教学过程不是单向的。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论、学生与学生的讨论,是学生参与数学教学过程、主动探索知识的一种行之有效的方法。依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。使客体变为主体,积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。 相似文献
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互动教学模式强调把教学过程看成是师生之间互相交流、教与学相互影响的活动过程。在初中英语课堂中采用互动教学模式,能有效提高学生的学习积极性,优化课堂结构,提高教学效率,有利于教学目标的达成。在实际教学中,笔者从以下几个方面入手开展互动教学。一、营造民主和谐的课堂氛围,增强师生互动学生是独立的个体,学生之间存在差 相似文献
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研究性学习是指在教学过程中,为学生创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、获得发展。笔者在地理教学中通过构建师生互动的教学关系,把研究性学习的理念引进了课堂。所谓师生互动是指教师与学生、学生与学生之间互相交流、探 相似文献
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<正>先读后思,精讲多练的教学模式是我校倡导并在实验中推广的一种新的课程模式。这种教学模式采用师生互动,使师生共同参与教学活动,做到师生互相活动、互相讨论、互相交流、互相交往,以此实现学生的发展,达成教学的目标要求,完成教学任务。它有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主动性。从而更好地掌握知 相似文献
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"互动教学"是教师与学生、学生与学生、课内与课外,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新的教学方法. 相似文献
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“互动教学”是教师与学生、学生与学生、课内与课外,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新的教学方法。 相似文献
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教学的本质在于沟通和合作。师生的互动指课堂教学中师生之间,生生之间互相交流,互相沟通,互相对话,互相理解和互相作用的活动。一、化学课堂教学中师生的互动,交流不够理想1.不少教师认为课堂沟通,师生的互动仅表现在课堂上给学生提出足够多的问题,学生给予回答,这就是互动。 相似文献
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论互动式教学及其在伦理学教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
互动式教学是指在教师指导下，强调师生之间互相交流、沟通，重在调动学生主动参与教学从而达到教学相长的教学模式与方法。在伦理学教学中可以运用课堂讨论、课堂辩论、学生尝试教学、深入研讨与论文报告会、灵活多样的考试形式及题目类型等互动式方法进行教学。 相似文献
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王冰娟 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、和谐课堂的特征
1.活跃有序的教学过程.和谐课堂并非教师单向的灌输,而是鼓励学生大胆地表达自己的所思所想,并与老师、同学分享,表现出师生参与、合作、互相探究的强烈愿望与互动交流的激情.师生之间、同学之间进行着积极的互动,互相启发,互相碰撞,充满师生的激情、涌动着师生的灵感,呈现出百家争鸣的活跃状态.但在注重学生个体差异性,鼓励学生自主表达观点的同时要保持教学过程是井然有序的. 相似文献
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合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一,它在教学组织形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征,有力地挑战了教师＂一言堂＂的专制。在教学中,运用小组合作,可以促进师生之间、学生之间的交流,把有限的课堂变成学生自己探究的无限空间,让不同层次的学生人人参与,个个提高,有利于学生在学习上互相配合,互相协作,培养学生的合作意识和团队精神,发展学生的交往与审美能力。 相似文献
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“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系,没有了对话就没有了交流;没有了交流也就没有了真正的教育．因此,在数学教学中,教师应着力创设和谐的师生关系,营造民主的教学氛围,启发学生积极思考,鼓励学生大胆质疑,让学生在和谐、民主的氛围中积极主动地和老师、同学进行深层次的对话, 相似文献
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刘建红 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
课堂教学是师生的双边活动,教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.在教学过程中,如果师生之间能以一种真诚的互相认同的态度去传送情感,不但能调动学生学习的积极性和主动性,让学生在愉快的心境中进行有意义的学习,而且能使学生得到美的享受、情感的陶冶,从而开发学生的智力, 相似文献
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数学教学活动是学生在教师的指导下经历的一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。数学教师在课堂中在原有设计教学的基础上,根据学生学习的情况灵活地调整教与学,通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流,实现师生互相沟通、互相影响、互相补充,引发思想碰撞,从而达到共识、共享、共进,优化原有的教学设计,提高师生思维的深广度,目的是为了提高课堂教学的有效性。本文就从教学观念、教学方法、教 相似文献
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在现代语文教学中,课堂讨论逐渐发挥出巨大的优势。讨论教学法是在教师指导下,通过以学生为主体的集体对话和互相商量,进行师生之间、学生之间多向的信息交流,借以实现语文教学目的的一种基本教学方法。在具体实施的过程中,教师应认真设计讨论主题、慎重选择讨论形式、正确引导讨论过程、准确评价讨论结果。 相似文献