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韦香芹 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):33-33
现在,教育界十分重视对学生的心理健康教育,在中小学课堂教学中对学生进行心理健康的渗透成了一个热点话题。作为一名数学教师,在课堂上,要创设和谐愉悦的课堂氛围,充分挖掘教材中的心理健康教育素材,用赞美的语言鼓励学生的进步,使学生在安全的心理氛围中,开展合作与竞争,形成良好的学习习惯,使学生的自信心和创造思维得到培养,能力得到提高。一、营造和谐愉悦的课堂氛围课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影 相似文献
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石惠敏 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(3):328-330
新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育，提高学生的心理健康水平，以适应未来社会的需要．为帮助学生健全人格，促进身心健康发展，尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育，探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系；利用生物学的特点，从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手，探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法． 相似文献
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正心理健康教育是素质教育的重要组成部分,每一位教师都有对学生开展心理健康教育的责任和义务。在教学过程中,教师要抓住一切有利时机,提高学生的心理素质,使他们的身心健康地成长。在语文教学中可以从以下几个方面渗透心理健康教育。1.营造和谐的教学氛围,促进学生良好心理的形成美国教育家罗杰斯认为:"真正有意义的学习是建立在良好的人际关系的基础上的。"民主、和谐、活泼的课堂氛围符合学生的心理需要,它能极大地激发 相似文献
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基于生物学科教学进行心理健康教育,有利于在学校中营造促进学生心理健康的环境氛围,在学科教学中进行心理健康教育也是教育的一个不可忽视的过程。新课程背景下的生物教学不能只停留在基础知识的掌握,可以尝试深入关注学生的心理健康水平,适时的进行心理健康教育,使学生在知识、能力和行为素质、心理素质等各方面得到全面和谐发展。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中”。在小学语文教学中,教师要充分挖掘教材中蕴含着的心理健康教育方面的因素内容,引导学生从中感悟,使心理健康教育在课堂中得到无形的渗透,以更好地帮助学生解决心理问题,发展学生的心理品质,全面提高学生的身心素质。 相似文献
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在语文教学中渗透心理健康教育,要优化课堂心理环境,创设和谐心理氛围;优化学生心理状态,培养良好心理品质;优化课堂教学评价,促进学生心理健康,以保证学生的健康发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对小学生开展心理健康教育是十分必要的,在美术学科教学中渗透心理健康教育有着诸多优势,课堂实践教学中,应有意识地将心理健康教育与美术学科教学内容有机地结合起来,营造和谐、愉悦、自由的学习氛围,让每个学生都有表达思想、宣泄情感、自我表现的机会。学生在潜移默化中受到良好的心理健康教育,将为今后的学习和生活奠定健康的心理基础。 相似文献
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课堂是学生最重要的活动场所,如果能在课堂教学过程中融入心理健康教育。无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。体育教学作为教学的一个重要方面,若能在体育教学中充分融入心理健康教育。将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用。心理学认为：受教育者的心理在教育过程中表现出来。又在活动过程中得到发展。因此。我们在体育课堂中应重视和加强对学生进行心理健康教育,让学生主动地学。创新地学,快乐地学。那么,在体育课堂中如何融入心理健康教育呢？ 相似文献
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在中学英语教学中开展心理健康教育逐渐成为一种新的教学方式。英语课本剧教学有助于营造轻松的课堂氛围,培养学生积极放松的学习情感,增强学生的自信乐观心理。英语课本剧教学可以采取精心选材、深度挖掘文本的心理健康教育价值,全程指导、充分发挥各环节的心理健康教育功效,多元评价、注重诊断教学促进心理健康发展成效等策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
在道德与法治学科教学层面,挖掘学生青春期心理健康教育内容,从学生成长需要出发,帮助学生从日常生活中理解与掌握青春期心理特点,对学生自我意识、人际交往、情绪管理、学习心理等方面进行指导。在教师修养层面,通过建立和谐的师生关系、舒适的课堂氛围,营造健康的心理教育环境氛围,促进学生学习和人格发展。 相似文献
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职高生心理健康教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
职高生的心理健康教育是一项综合工程，必须有一个良好的心理氛围，这个心理氛围指的是学校、家庭和社会。只有为职高生创造一个良好的心理氛围，积极开展心理健康教育活动，才能使职高生心理健康成长。 1.学校教育是职高生心理健康教育的主渠道。学校心理健康教育的直接目标是提高学生心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。因此，心理健康教育在学校素质教育中具有举足轻重的地位。①重视建章立制，做到思想重视，师资落实，课时保证，评估有据，学校建立以校长、教导主任、班主任为骨干力量的心理健康教育领导小组，确定专职教… 相似文献
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心理学课程在大学生心理健康教育中地位独特,并发挥着重要作用.本文通过对心理学教学的地位和作用的探讨,认为心理学教学要适应学生的发展,满足学生多方面的需求,以培养学生在心理健康教育中的主体性,提高他们的心理素质.对心理学教学的多层次要求集中在内容、教师、辅助手段、课堂氛围等方面,心理学教学对此要采取多种应对策略. 相似文献
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正在新课程改革深化落实的大背景下,小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求,也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育,有利于促进小学生个性和谐发展,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验,围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。一、营造宽松的课堂环境,优化教学心理氛围数学作为一门自然科学,本身比较抽象且逻辑性强,使得很多学生觉得枯燥乏味,没有兴趣进行数学学习。只有在宽松和谐的课堂氛围中,教师真情流露,体现出对学生的关怀,学生才能放松身心,发挥想象力,启发思维,在心理上形成良好的学习氛围,进而师生之间才能更好地沟通、交流,也才能取得不错 相似文献
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大学生心理健康教育课程是高校进行大学生思想政治教育的重要渠道。在不断改进教学方法的过程中发现,案例赏析教学由于声音、图文并茂,集典型性和可操作性于一体,十分贴近大学生的实际,课堂氛围生动活泼,受到学生的热烈欢迎。同时在实施中学生的主体性作用得到充分发挥,学生通过积极参与课堂讨论和表演,达到展示和提升自我,学以致用的效果。本文对案例赏析教学的内涵、实施设计及其积极意义等问题进行了初步探讨。 相似文献
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戈文杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
为了完成新课程的教育和达到培养素质的目标,在初中历史教学中,每一位历史教师都应该明白,教育是互通的,应该将心理健康教育渗透于初中历史教学内容当中,促进学生关于学科和心理健康的共同成长,培养学生的综合素质,培养新时代人才。本文将从课堂氛围、学习精神品质、教学评价三个方面来分析如何将心理健康教育渗透于初中历史教学当中。 相似文献
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一、在学科教学中培养学生的情感
1．营造良好的课堂心理氛围
情感作为一个不可忽视的教学因素使教学活动呈现一种知情交融的复杂状态，对学生所学的东西产生潜在影响。安全、自主、互动、合作的心理氛围，促使学生产生愉悦的学习情绪，形成积极的学习心态、正确的学习动机。因而，它也是学科渗透心理健康教育的重要环节。作为学科教师，在教学中为营造和谐的心理氛围，应该注意以下三个方面：（1）让学生在课堂学习中感到快乐： 相似文献
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何晓梅 《延边教育学院学报》2006,20(2):93-95
对学生进行心理健康教育已是时代的呼唤、社会发展的需求。在生物课堂教学中努力挖掘课本中蕴含的心理健康教育内容,适时地、自觉地、有意地对学生进行心理健康教育,将会使学生在身心两方面得到均衡发展。 相似文献
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杨喜庆 《中小学心理健康教育》2014,(7):40-42
一、引言“学校心理健康教育,是以心理学的理论和技术为重要依托,并结合学校日常教育、教学工作,根据学生生理、心理发展的特点,有目的、有计划地培养（包括自我培养）学生良好的心理素质,开发心理潜能,进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。”为更好地开展学校心理健康教育,各科教师应尝试将心理健康教育渗透到各学科教学中。首先,学科教学是学校工作的中心环节,在课堂教学中,学生表现出各种心理品质、心理状态、人际关系、人生观、价值观等,这使得教师容易了解和掌握学生的心理健康状况。其次,中小学学科教学教材本身就含有大量有利于心理健康教育的材料。如语文课文《谈骨气》,在学习这篇课文后,我们可以感受到中国人的强烈自尊和骨气所在,从而增强民族自豪感和自信心。此外,中小学学科教学是在师生交互作用的过程中进行的,这个过程对学生的心理健康状况影响极大,心理健康教育在中小学学科教学中的渗透,可以使教师自觉地参与心理健康教育,有利于在课堂上营造促进心理健康的氛围。 相似文献