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心理学家指出,孩子的健康成长,不仅需要充足的维生素A、B、C、D,而且需要适量的“维生素N”。“维生索N”是一种形象化的说法。心理学家是把拒绝孩子的一些要求,即英文中的“NO(不)”当作“维生素N”看待的。心理学家认为,“维生素N”是保证孩子 相似文献
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美国心理学家把拒绝孩子的某些要求,也就是英文的“NO”(不)当作“维生素N”来看待。心理学家认为家长为了维护孩子的自尊,尽可能地满足孩子的要求,是对孩子非常不利的。专家建议家长要常给孩子补充“维生素N”,不过“维生素”补得过多,补得方法过于生硬同样对孩子不利。就让我们来看看,西方家长是如何合理地给孩子补充“维生素N”的吧。1、不要过度使用“不”这一字眼。孩子最反感的就是“不”这个词。西方家长会试着用别的方式而不是用“不”来表达自己的想法。通常他们会这样“圆滑”地拒绝孩子:“你知道我想让你这样做,但这次不行,因… 相似文献
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幼儿园老师经常要求孩子把家中的一些废弃物品比如果奶瓶、雪花膏瓶之类,带到幼儿园,作为开展游戏的材料。废物利用无疑是好事,但有些老师要求提得不当,好事办成了坏事。莉莉小朋友星期天吵着要妈妈带她去吃“肯德基”快餐,因为老师要求孩子星期一把“肯德基”的包装盒带到幼儿园,班里要组织“肯德基”快餐店游戏。莉莉妈妈星期天刚好有事,没能带莉莉去“肯德基”快餐店。结果星期一带了“肯德基”包装盒的孩子都得 相似文献
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1.“维生素”M——音乐(Music)。为了使孩子的身心健康发展,给予必要的音乐熏陶是极其重要的。无论在幼儿园或家里,都要为孩子创设音乐环境。如在用餐时播放轻音乐,父母在空闲时和孩子一同哼唱、跳舞。孩子在晨间做桌面游戏和晨间锻炼时,在手工制作和绘画欣赏时,在做艺术体操和健康运动时,都要尽可能地配上音乐。课外或课间带孩子收集喜爱的录音带、敲击简单的乐器等,都能使孩子从中得到乐趣与满足。2.“维生素”N——自然 相似文献
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初入园的孩子往往会把家里的毛巾、绒布圈、小玩具、小饰物之类的小物品带到幼儿园,从这些物品中寻求安全感。观察发现:这些物品常有使孩子停止哭闹的奇效,所以老师们戏称这些物品为“安全物”。教师应该 相似文献
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教育孩子是做父母的天职,想把孩子教育好也是父母的共识。但不少家长由于缺乏正确的家教观念和知识,使家庭教育步入误区。生活上过度迁就随着社会的发展,家庭生活水平的提高,孩子的物质要求也应得到相应提高,这也无可厚非,但父母望子成龙的心情日益迫切,为了孩子,苦了自己,一味满足孩子的要求,使孩子养尊处优,一个个变成“小皇帝”“小公主”。 相似文献
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“妈妈。再给我讲一遍吧。”“哎呀,这个故事都讲了八百遍了!”当这样的对话第N次出现的时候,我们该怎么办？一个故事都讲得熟能成诵了,孩子还是不厌其烦地让你再讲一次。通常你会怎么做呢？是硬着头皮将“嚼之无味”的故事再读一遍;还是想出了别的什么办法,既可以满足孩子再听一遍的要求,又可以让自己讲得更加投入？ 相似文献
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到一位朋友家去玩,朋友家的孩子不小心被椅子绊倒,哇哇大哭。朋友立即抱起孩子,一边念叨着“宝宝乖,不哭,我打死椅子”,一边用力拍打着椅子。面对此情此景,我不禁疑惑了:“椅子错了吗?”由于顾及着面子,本来不想说什么,但是转念一想,如果不说,这种做法会不会对孩子产生严重的误导?孩子被椅子绊倒,这跟椅子到底有没有关系?或者是大人的错。大人没有按照安全的要求合理摆放物品,导致孩子被绊倒,这时大人应该对自己的行为进行反思,告诉孩子“我错在什么地方”。这样做一则教育了孩子应该合理摆放物品,二则“勇于承担责任”的行为本身给孩子做了… 相似文献
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幼儿常把玩具物品搞坏,把瓶罐杯盘打碎,把书撕烂……对此,不少家长会感到烦恼,感到束手无策。幼儿的这些行为.就是一般所说的“破坏性行为”。幼儿的“破坏性行为”,可分为“无意破坏”和“有意破坏”两类。“无意性破坏行为”主要出现在小年龄孩子身上。如递给孩子一件新玩具,他刚接过去,手 相似文献
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<正>维生素C对人体健康有多方面的作用,即使是轻度的维生素C缺乏,也会对孩子的健康造成一定的伤害,所以,要保证孩子获得足量的维生素C。很多时候,家长会把“维生素C”与“营养丰富”画等号,只要某种食物维生素C含量高,那就是有营养的食物,可见维生素C在家长心中的分量。维生素C真的那么重要吗？缺乏维生素C会给孩子带来哪些影响？怎样保证孩子能获得充足的维生素C呢？ 相似文献
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经常会有一些拾金不昧的孩子将别人遗失在校园内的钱袋、铅笔盒、钥匙和衣服等上交到大队部,但很少有孩子会来认领这些物品。更有甚者,个别学生会将一盒未开封的牛奶倒在垃圾桶内……
勤俭节约是中华民族的传统美德,也是对少先队员进行思想品德教育的重要组成部分。但随着人民生活水平的普遍提高,家长们抱着“再穷不能穷孩子”的观点,让孩子的欲望无限制地被满足,以至于遗忘了我们的传统美德———“节俭”。 相似文献
勤俭节约是中华民族的传统美德,也是对少先队员进行思想品德教育的重要组成部分。但随着人民生活水平的普遍提高,家长们抱着“再穷不能穷孩子”的观点,让孩子的欲望无限制地被满足,以至于遗忘了我们的传统美德———“节俭”。 相似文献
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怎样才能让孩子过一个既活泼有趣，又有意义的双休日呢？孩子对一些日常生活中的废旧物品感兴趣的现象启发了我。于是我为孩子准备了一个大纸盒，让孩子把平时的废旧物品收集起来，‘家庭百宝箱”就此诞生了。到了双休日，只要我们稍稍动脑，“家庭百宝箱”就会变出许多令孩子喜爱的“宝贝”。例如：用牙膏盒拼装小汽车、大高楼；雪糕根儿拼摆出的小房子、五角星；空的易拉罐，放进一些细沙，再用胶布把日封上，就成了打击乐中的“小沙锤”；空的小果冻盒，稍加装饰就成了一盏盏漂亮的小灯笼；空的鸡蛋壳一头放人橡皮泥，再用彩笔在蛋壳上绘… 相似文献
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教育博士说:好话使孩子获得了愉快的情绪体验,满足了孩子的虚荣,却不能使孩子体会到挫折感,不利于孩子的成长。导致孩子只爱听“好话”的原因大致有以下几点:(一)就像孩子常简单地把人划分为“好人”和“坏人”一样,孩子对人、对事的认识缺乏深刻性和辩证性。因此,他往往把成人说他某一点“错了”看成是对他这个人的全面否定,而把父母夸赞某件事的“好”“真棒”看成是对他的全面肯定。他想做“好孩子”,所以就只想听“好话”。 相似文献
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指导三年级学生写《我喜欢的小物品》习作，要求学生自选一件小物品，先进行观察，抓住事物的特点，展开合理的想象，再把文章写具体。习作指导设计按“作前准备——示范观察——独立观察——互相交流——执笔写作”的步骤进行。一、作前准备习作前，教师要求学生从家里选择一件自己最喜欢的小物品带到班上，这物品可以是学习用品、生活用品、小工艺品、玩具等。并初步想想：这物品有什么特点你为什么喜欢它评析：让学生自选物品为写作对象，可满足学生习作兴趣，也可避免习作千篇一律，培养学生独立观察与表达的能力。二、示范观察上课开始… 相似文献