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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的"一半"。如何提高他们的写作水平,使他们下笔有神,乐于写作和善于写作,需要教师寻找一些方法作好他们的引路人。一、让学生有"路"可走的前提是作文要贴着学生教(一)根据学生习作中存在的问题确定教学内容写作教学过程应当是一个在教师有效指导下的学生写作的实践过程。在教学的过程中,教师应从学生习作中存在的问题入手结合构成作文知识和能力要素来 相似文献
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要想使作文教学有成效,首要的问题就是增强学生作文的欲望,体验习作的乐趣.一旦学生的写作兴趣被激发,他们的写作热情便会进发出来,不可遏制.让学生坚持写日记,有利于积累生活素材、提高语文综合素养.还要让学生做好平时的积累,体验习作的快乐. 相似文献
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荣秋香 《中国教育技术装备》2011,(10)
1 作文教学应激发学生习作的欲望,使学生乐于习作
要想学生喜欢写作,就要让学生存话可说,这就要求教师做好前期的准备工作,教会学生留心观察周围的人和事,结合自己的亲身经历去想去说. 相似文献
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为了让学生在写作训练中提高自主表达的水平,增强乐于创新的欲望,教师可以从寻找习作教学的突破口入手,把握练笔的好时机。叶圣陶先生说:"训练学生作文,必须注重于倾吐他们的生活积累。"因此,我在作文教学中十分注意改革作文指导的方法,寻找教学的突破口,以盘活习作素材,使学生写作时,不怕思路打不开,不会没东西可写,让学生"用我手写我心"。 相似文献
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在小学语文教学中有这样一种现象:学生"怕"作文,教师"忧"作文。作文难就难在无话可说,无事可写,无情可抒。那么如何提高小学生的习作水平,消除他们对习作的的恐惧心理,使他们愿意习作、乐于表达呢?我认为可以从积累写作素材,培养写作兴趣,培养习作能力三方面入手。 相似文献
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作文习作是语文教学中的重点,如何让中学生热爱写作,写出好的作品,是教师平时教学中应该注意的问题。要提高初中作文教学的实效性,就要从培养学生书写和构思习惯以及作文指导方面做起。让学生平时多阅读积累,在所见所闻和感悟方面扎实培养学生的写作兴趣。本文主要从时效的概念入手,从中学作文实效性教学中存在的误区和怎样在时效性的基础上进行作文教学,这几方面探究中学作文教学的实效性。 相似文献
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正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性, 相似文献
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小学生习作是一项最富有创造性的活动,我们不能让七八岁的孩子在习作的起步阶段就对写作产生畏惧心理.在作文教学中,如何培养学生写作兴趣、激发学生的写作热情和落实写作基本要求,笔者谈谈小学作文教学起步的"四先四后"的体会.
一、先说后写
说是写的基础,先说后写是小学生作文教学应该遵循的程序和原则.在教学生写第一篇作文时,就要让学生从说开始,说自己身边熟悉的事物,把看到的、听到的和想到的有顺序地说出来.如让学生说《我的文具盒》,先指导学生说出自己文具盒是什么做的?文具盒的颜色、形状、图案等,让学生看着自己的文具盒一一说出来,说不清楚的地方同学们进行引导补充. 相似文献
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教学中要充分关注学生习作的心理动因,以提升表达的需要作为习作教学的出发点,才能直接对写作起到推动作用,甚至能反过来指导和解决作文教学方面存在的不足,让写作充满激情,使学生的写作从要我写变为我要写,让写作成为一种习惯。 相似文献
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语文教师针对学生的习作开展多元评价,不仅能让学生享有评价权,而且能让他们在评赏中感受快乐,增加写作信心,逐渐提高写作能力。语文教师要充分利用习作评价这一激发学生写作兴趣的重要手段,真正调动学生写作的积极性和主动性,使他们乐于作文、善于作文。 相似文献
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作文的源泉是生活,作文教学的真谛是让学生在感悟生活的同时写作,让学生在写作的同时理解生活.在生活中观察世界,发现生活中的真、善、美,使习作有感而发. 相似文献
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孟菊仙 《教学月刊(小学版)》2009,(1)
作文教学中,往往会出现这样的尴尬局面:教师一提及要写作文时,多数学生就开始叫苦.有时教师的激情导入已经激起了孩子们的兴致,可一让他们自己动手写作,他们又开始唉声叹气了.写作的过程对于多数学生来说是艰涩的.怎样才能让作文课堂充满阳光,让学生的习作心境充满愉悦?于永正老师的习作指导课——<考试>,给了我深刻的启发 相似文献
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教育家孔子说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”对于初学写作的小学生来讲,由于缺乏写作素材。写作技能低,往往会觉得习作是高不可攀之事,进而会产生畏惧心理。因此,从小学生开始练习作文,教师就要从各方面入手,着力培养他们的习作兴趣,使他们养成乐于观察、乐于表达的良好习惯,激发写作兴趣。 相似文献