共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
数学思考是学生获取数学知识必要的学习活动,没有数学思考,就没有数学学习,只有浅层次的思考,数学学习的有效性就不高。那么,怎样在教学中从学生的实际出发把学生引入深层思考,以提高学习的有效 相似文献
2.
学生的数学学习是由“表层结构”向“深层结构”转变、跃迁的一个过程。问题是激发学生深度思考的载体,经验是夯实学生深度思考的储备,策略是提升学生深度思考的技术,建模是建立学生深度思考的平台。教师要给学生提供自主思考、合作思考、探究思考的机会,鼓励学生积极地质疑、反思、批判。深度思考,不仅能让学生的数学学习真正发生,而且能让学生的数学学习深度发生！ 相似文献
3.
4.
付光华 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):10-10
“经验“‘思考”“活动”“再创造”是有效学习的四个基本要素．学习要建立在学生已有经验的基础上,经验是进行有效学习的基础．有效学习就是要激励学生勤于思考,引导学生自主思考,学习数学,思考是核心问题,没有思考就没有真正的数学学习． 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
思考在认知过程中起着非常重要的作用,在初中思想政治课教学中,教师要注重培养学生的思考意识,鼓励学生质疑、答疑,激发学生的学习兴趣,积极诱导学生独立思考,让学生在思考中学习,从而不断提高自主学习的能力。一、思源于质疑质疑的过程就是思考、探索、发现问题的过程。我们的教学往往是教师先设疑后让学生解疑,久而久之, 相似文献
10.
深度学习作为教育教学和学生学习的一种新思路。旨在通过深入地教材解读和学情分析,设计有助于学生思考的教学活动,关注学生学习过程,使富有深度思考的学习活动真正发生。小学数学深度学习的实质是在教师组织引导下,学生根据特定的学习主题,进行自主探究、合作交流、展示反馈等有意义的数学学习过程。教师应该不断更新教育理念,改善自身的教学方法,积极引导学生深入思考,增强学生对于数学学习的兴趣,培养学生自主思考解决问题的能力,促进学生核心素养的提升。 相似文献
11.
众所周知,良好的教学情境有利于培养学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生的思考,有利于学生理解学习内容和学习意义,有利于学生思考和积极情情感的产生。 相似文献
12.
13.
14.
数学思考是数学课程标准提出的四大目标之一。学会思考是数学学习的核心,没有数学思考就没有真正的数学。所以在数学教学中,我们要把思考当成学生学习数学的主旋律,把思考的权利还给学生,让学生在思考中发展、提升。 相似文献
15.
邓玉华 《福建基础教育研究》2019,(6):110-111
问题是学习的向导,有效的问题能够激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,唤起学生积极思考。数学与问题紧密联系,因此,教师所提出的数学问题要生动且深刻:既要能为学生指明思考的方向,提供思考的空间,又要能引发学生深入思考,提高学习的深度和广度。文章结合教学实践,阐述怎样的问题才是以学生思考为目标的“真”问题。 相似文献
16.
最美好的教学境界就是达到无为而治。怎样才能达到这一境界呢？引领学生学会“用数学思考”就是很有效的切入口,因为“用数学思考”的本质就是学生在数学学习过程中所展露出的思考能力。为此,在“认识面积”教学中,教师就得强化教学各个细节,从而更理性地明确观察,让学生的学习思考有方向;还得引领学生积极经历体验活动,使得学习思考有过程;更要关注学生学习思维脉络梳理,让思考有经验。以此助力有效数学学习的构建,助推数学核心素养的不断积淀。 相似文献
17.
殷艺芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
现代社会日益发展,传统的历史教学模式已经不能适应时代的要求。历史教学如何改变学生被动学习、被动思考的状况,变教学为导学,增强学生的自主学习能力,是每一个历史教师值得思考和重视的问题。笔者认为可以从激发学生学习兴趣、指导学生自主学习和敦促学生善于思考等方面着手。 相似文献
18.
马正荣 《西北成人教育学报》2014,(2):124-127
独立思考是培养学生良好学习习惯的一个极为重要的方面,是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件.它是学生主动获取知识、发展能力的必要手段.学生是数学学习的主人,是思考的主人,教师应在课堂教学中逐步培养学生独立思考的能力,发展学生的主体性.数学课堂教学中以培养学生独立思考精神为出发点,寻找培养学生独立思考能力的策略,改善课堂教学,使学生养成勤于思考、善于思考的习惯. 相似文献
19.
现代社会日益发展,传统的历史教学模式已经不能适应时代的要求。历史教学如何改变学生被动学习、被动思考的状况,变“教”学为“导”学,增强学生的自主学习能力,是每一个历史教师值得思考和重视的问题。笔者认为可以从激发学生学习兴趣、指导学生自主学习和敦促学生善于思考等方面着手。 相似文献
20.
问题式的教学情境可以激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考和探究。小学数学教学中引导学生带着问题去学习,就要创设生动有趣的学习情境,去引导学生更好地思考和探究。1.创设故事式的问题情境小学生喜欢生动有趣的故事情境,故事可以帮助学生在情境中得到启发和思考。在小学数学教学中创设故事情境可以激发学生的学习兴趣。例如在学习 相似文献