共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》指出,随着教育信息化步伐的加快,"强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力,加快全民信息技术普及和应用。"[1]已经成 相似文献
2.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,＂强化信息技术应用＂,＂提高教师应用信息技术水平,加快全民信息技术普及和应用。＂随着信息技术与课程整合的不断深入,数字化硬件环境建设、教育资源建设、应用平台建设……逐步在校园展开,很多非信息技术老师也能制作出漂亮的网站、课件。 相似文献
3.
积极应用信息技术进行学习的能力,是每一位工科大学生在信息时代应具备的＂信息素养＂和＂创新能力＂。本文分析了工科大学生信息技术学习应用能力的现状和内容,阐述了培养工科生信息技术学习应用能力的方法和途径。 相似文献
4.
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对课程目标的定义是＂通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。＂自2003年3月,＂普通高中技术课程标准（实验）＂公布后,全国各地先后... 相似文献
5.
《中国现代教育装备》2013,(8):F0002-F0002
如今信息技术不断发展,并被广泛应用于教育教学的各个方面,其重要性不言而喻。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)中也明确指出"强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。"石 相似文献
6.
“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。 相似文献
7.
信息技术是管理和处理信息所采用的各种技术,而就初中信息技术教学而言,更多的还是要＂培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成—提高信息处理能力,培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力＂。 相似文献
8.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“强化信息技术应用”,并对师生两个层面分别提出要求,即“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果”,“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力”.下面,笔者以所在学校温州市第二十二中学为例,谈谈在师生两个层面如何应用信息技术推动高中有效教学. 相似文献
9.
10.
信息化社会要求人才具备一定的信息素养,中小学信息技术课程目标也提出：＂培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。＂初中信息技术课堂教学要以此为目的,在理论、上机、社会实践等类型的课堂中,激发学生的学习兴趣,明确学习这门课的重要意义,提高学生的信息技能、信息素养,以及在信息环境下的道德素质。 相似文献
11.
12.
《基础教育课程改革纲要》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂在语文教学中运用信息技术辅助教学手段,能使语文教学收到意想不到的效果。（1）有效提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;（2）改变传统的课堂教学模式,提高教学效率;（3）有利于学生自主学习。 相似文献
13.
张爱丽 《中国科教创新导刊》2011,(12):18-18
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,要＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具＂。事实证明,信息技术以其独特的优势引入语文阅读教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,提高了阅读教学的效率,使学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量。 相似文献
14.
《高中信息技术课程标准》确立的高中信息技术课＂情感态度与价值观＂目标中要求学生能＂体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度＂。在教学活动中,教师必须大胆地放手让学生自主探索新知识,去体验知识的获得过程,并且要重视学生对学法的获得和掌握,这样才能变＂被动学习＂为＂主动学习＂。那么,在信息技术教学中如何让学生变＂被动学习＂为＂主动学习＂呢？ 相似文献
15.
16.
以学生为主体、＂学习＂为中心的信息化教学设计是应用信息技术构建信息化环境,获取、利用信息资源,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果的新型教学模式。它由上海师大黎加厚教授首先提出,主要包含教学问题的设计; 相似文献
17.
矫翠芝 《延边教育学院学报》2010,24(5):68-69
本文通过对信息技术课中学生学习过程的分析,探讨了高中学生信息技术课中自主探究能力培养的方法和措施。信息技术教学目标定位在＂双素养＂（信息素养和信息技术素养）和＂双价值＂上。 相似文献
18.
现代信息技术在高中思想政治课教学中的恰当运用和有机融入,是新课程下高中思想政治课教学的内在要求。现代信息技术手段永远是为了更好地满足高中思想政治课教学的内在要求服务的,与现代教育观念＂整合＂目的是促进学生学会学习、学会思考,应用的目的是＂辅助＂教学。高中思想政治课教师是开展现代信息技术与高中思想政治课教学整合的关键因素,必须努力学习现代信息技术和现代教育技术,积极把现代信息技术手段应用到实际教学当中,充分发挥其＂辅助＂作用,从而真正实现现代信息技术与高中思想政治课教学的有机整合。 相似文献
19.
《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导：＂要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂多媒体技术作为信息技术的一个重要内容,进入课堂已经成为现代教育的一个重要标志。 相似文献
20.
《基础教育课程改革纲要》指出：＂应大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。＂ 相似文献