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1.
陈筱娇 《延边教育学院学报》2013,(5):123-125
快乐学习是提高小学英语教学质量的重要策略,因此,在教学中要提倡寓学于乐的教学理念,有意识地培养学生对英语学习的兴趣,使其对英语乐学、善学、会学、学会。要使小学生快乐地学习英语可以从以下几个方面入手：一、用多媒体激发学生兴趣;二、精心创设课堂情境,提高学生的学习兴趣;三、新授表演,快乐易学;四。课堂上建立一种和谐的师生关系,调动学生学习的积极性、主动性。 相似文献
2.
文章首先阐述了多媒体在高中英语教学中运用的意义,然后提出了多媒体在高中英语教学中的运用策略,包括利用多媒体导入新课,提高课堂导入的有效性;利用多媒体建构英语语言情境,激发学生的学习兴趣;利用多媒体丰富课堂内容,提高课堂教学效率;利用多媒体进行听说教学,提高学生的听说能力。 相似文献
3.
王东坡 《中国教育技术装备》2012,(16):83-84
多媒体技术使英语课堂变得丰富多彩,英语学习不再是单调乏味的。教师能够借助多媒体全方位地展示英语知识,让学生全面地进行英语的听说读写练习,因而更能体现英语的交际功能。多媒体让英语课堂变得生动有趣,学生课堂学习效率显著提高。 相似文献
4.
曹红贞 《宿州教育学院学报》2011,14(5):133-134
近年来对英语教学进行改革的呼声越来越高。而课堂又是英语教学的主阵地,因此,利用有限的课堂时间,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性,最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段,课堂教学中的多媒体突现其重要性,多媒体与英语教法创新的结合是一种新型思维能力的训练,一种先进超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性、更有应用价值。多种多样的教学媒体课件可以使学生注意力集中。使学生对英语产生浓厚的兴趣,使用多种教学材料和教学技术可以提高学生的学习成绩。灵活运用投影仪、录像带和计算机演示等不同的多媒体形式可以为一堂英语课。提供更加有趣的教学途径。 相似文献
5.
英语教学实践证明,情境教学法是一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学方法。笔者在这里拟结合情景教学法,谈谈如何提高初中英语的课堂教学效果。一、课堂导入方式多元化,点燃学生学习热情精彩的课堂导入,可以迅速点燃学生的学习热情,提高他们的求知欲望,学生可以以饱满的精神状态和极大的热情去学习英语。⒈利用多媒体导入多媒体教学,使得传统的教学模式多元化。老师可以通过多媒体,向同学们展示一个色彩斑斓的世界,把学生引入英语学习的殿堂中。例如,《MyDay》一文,其主要难点就在于对自己学校的描述。 相似文献
6.
石晓婧 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
构建中职英语课高效课堂,要做学生信任的老师,注重师生情感培养;注重双基教学,打好基础,为后续学习奠定基础;要激发学生的学习兴趣,让课堂活跃起来;创设英语情境,为学生提供英语学习环境;借助多媒体辅助英语教学,增加学生的视听体验;组织开展小组合作探究,提高学生的口语表达能力;运用角色表演,提高学生的课堂参与性;加强教师基本功训练,提升教师的专业水平。 相似文献
7.
学生自我效能感是指学生在英语学习活动中对其有效实现学习目标、完成具体学习任务及处理遇到的困难的信心.在大学英语多媒体和网络平台环境下,培养学生英语学习的自我效能感是激发学生学习积极性和主动性,提高其自主学习能力的必然要求.教师可以通过以下策略培养学生的自我效能感:鼓励学生亲自参与课堂活动;鼓励学生通过网络平台自主学习;创设多种观摩活动,丰富学生替代性经验;关注学生的情绪变化和心理状态. 相似文献
8.
王丽莺 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):58-60
发挥新教材、多媒体优势，创设英语学习环境，寻找英语课堂的生命力，激发学生学习英语兴趣，调动学习积极性，增强课堂学习意识，提高课堂效率。 相似文献
9.
在高校英语学习中,英语阅读对高校学生的阅读能力有着非常重要的影响,因此要注重英语阅读教学的开展。随着我国科技技术的不断发展,高校英语阅读教学中已运用了多媒体,能够有效地促进高校英语阅读教学。多媒体在高校英语阅读教学中能够给学生提供比较直观的学习环境,刺激学生的多种感官,不仅提高学生们的学习兴趣,而且提高学生学习的积极性,使英语阅读教学效果有所增强,从而提高课堂学习效率。 相似文献
10.
本文通过问卷调查对567名非英语专业大学生的英语语用能力进行比较分析,结果表明:在多媒体与网络教学环境下,教师课堂内利用多媒体指导性教学与学生课堂外基于网络自主性学习相结合效果比较显著:有意识地改变教学方法和模式可以在很大程度上提高学生的语用能力. 相似文献
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多媒体教学具备强大的信息容量、生动、直观、清晰的影像及可动画性,极大地优化了教育过程。利用多媒体,可以增强学生学习英语的积极性;利用多媒体可以创设逼真的英语情境,提高英语教学实效;利用多媒体,加强师生、生生互动训练,提高学生的综合语言运用能力;利用多媒体,促进学生积极探索、求知,培养学生创新思维,提高课堂教学的广度和深度;利用多媒体,丰富学生的英语课外活动,锻炼学生"用英语做事"的能力;利用多媒体,帮助塑造学生完美人格,增强育人的针对性。 相似文献
12.
多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位。合理运用多媒体可以创设良好的学习情境,激发学生学习的兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂效率;可以变抽象为直观,突破教学难点,激活学生的思维,提高课堂效率;可以建立多种感觉通道,激发学生学习热情,提高理解运用能力;可以培养学生思维,提高学生素质。 相似文献
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正《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。教师应充分利用各种听觉和视觉手段,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。"(教育部,2010)事实证明,在高中英语教学中恰当运用多媒体辅助教学,可以极大地提高课堂教学的效率。一、多媒体辅助教学提高英语课堂效率的途径1.激发学生学习兴趣,提高课堂效率英语学习需要一个良好的语言学习和使 相似文献
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传统英语课上教师很难做到不说一句汉语地教学。而学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到与教师全英语讲解相应的汉语提示。多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势,它能激发学生的学习兴趣,保持学生的学习积极性,综合学生多种感官,提高信息的获取量,扩充课堂知识容量,提高学生口语能力和运用英语的能力。 相似文献
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要学好英语,培养学习英语的持久兴趣是首要问题。中职院校的英语教师应当根据中职学生的学习特点和学习现状,创新课堂教学方式,激发学生的英语持久兴趣。中职英语教师可通过构建和谐的师生关系,拉近师生之间的距离,营造良好的英语学习环境;合理利用手机英语学习软件和多媒体,丰富英语学习内容和形式;分层教学,开展针对性的课堂指导,提高学习效果;多元评价,帮助学生认清自身优势和不足,优化课堂教学方式,达到培养学生学习英语的持久兴趣以及提高英语教学效果的目的。 相似文献
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多媒体是集图像、音响、图形和课文多层次、多角度的融合。在小学英语教学中运用多媒体,可以激发学生学习兴趣;运用多媒体创设真实英语活动情景,可以培养学生的英语表达能力和交际能力：运用多媒体教学突破重、难点,可以提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体运用于英语课堂教学,有利于提高课堂教学效率。因为多媒体直观、形象,可以起到强化单词记忆的作用：运用多媒体可以提高学生的学习兴趣,还可以引导学生学会学习;充分运用多媒体,开阔学生的视野,让学生快速地反馈：运用多媒体技术进行教学,课堂上还能发挥学生的创造性思维．让学生展开想象的空间,进行综合记忆;课堂上通过课件的图文并茂,更好地培养学生的观察能力和分析问题的能力．同时扩大多媒体课件的容量,培养学生的口语表达能力。 相似文献