共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
文言文是古人的结晶,它不仅是古人最初的记事文字,更是古人的的智慧体现。文言文流传至今,它在文化体系中占据了不可磨灭的地位。如今,文言文已经是初中语文教学的重要组成部分。当今的初中语文文言文教学中应当注重学生学习能力的培养,养成良好的学习习惯对于学生来讲是能够受益终身的,通过理解新知识、灵活运用旧知识两大方面培养学生的文言文学习能力,能够很大程度生提升初中语文文言文的教学质量和学生的学习水平。 相似文献
2.
文言文,一种传承古代灿烂文化的载体,是古人留给后人的珍贵文化遗产。学习文言文,可增加学生的文化内蕴,培养语感。一般来说,学习文言文比学习现代文难度大。长期以来,文言文教学奉行字句落实的原则,教法僵化,课堂枯燥而缺少活力。 相似文献
3.
陈莉 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):42-43
文言文是古人畅叙幽情的载体,是古人精神世界的展现,是一个时代的文化符号。文言文因创作年代久远,如今的学生学习起来有些难度。但文言文选篇在高中语文教材中占有较大的篇幅,在高中语文各类考试中份量也很大。基于文言文的特点,总结教学经验,尝试提出几条能够帮助学生提高文言文阅读理解能力、丰富学生知识面的建议。 相似文献
4.
《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>文言文作为中国古人优秀文化的结晶,为民族文化传承起到了至关重要的作用。高中文言文教学的核心目的应该是培养学生对文言文经典内涵的深刻理解,促进其正确价值观的形成,养成良好的文学素养。但是目前高中文言文教学课堂依然存在着很多问题,教师的讲解枯燥生硬,学生难以理解,学生对文言文的学习仅仅处在读写记忆层面,学生无法真正汲取古人的智慧,也无法将这种智慧与现代生活学习相结合,这种教学方式丧失了文言文教学的内在价值。在高中文言文教学中,以言语实践的方式介入教学,可以有效激活文言文课堂。 相似文献
5.
段晓亮 《语数外学习(高中版)》2013,(2):8
文言文是中国古代文化的杰出代表,是中国古代文化的传承。学习古文,能够更好的让学生了解中国古代灿烂的文化和古人精湛的写作表达水平,以及古人对于人生、社会的不同态度。但是由于语言的演变,古人的很多表达方式在现在看来变得晦涩难懂,如果不是专业研究,是很难读懂古人想要表达的真正意义。对于一个高中生来说,要深入的、透彻的了解文言文更加不是一件容易的事。他需要一个引导者带领他进入古人的世界,分析古人的思维。作为引导者,如何更好的引导学生学习古文就变成了一个非常重要且迫切的问题。 相似文献
6.
文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，是古人留给我们的珍贵文化遗产。学习文言文，可增加学生的文化底蕴、培养语感和思维，提升精神品格。 相似文献
7.
<正>一、文言文学习的益处文言文是五千年中华文明的结晶,是绵延不断的民族文化的历史见证者。新人教版中,选录的文言文篇目内容广泛,涉及政治、历史、哲学、教育、科学、文学、艺术等方面。学生学习它能从中感受古人语言的精妙;掌握古代汉语发展变化规律;由文字深入其内在,产生情感共鸣,达到精神品质正面化教育;学习古人优秀崇高的理想、坚定意志;以古人为精神榜样,激励学生正确对待人生中的挫折、困苦,在漫长人生路上 相似文献
8.
《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>文言文作为重要的文化财富,不仅是我国历史文化的见证,同时也是我国古人的智慧结晶。通过文言文的学习,可以更好地提高学生的文学修养。目前,高中文言文教学仍然是高中语文教学的薄弱环节,必须对文言文教学方法进行改革和创新,才能提高文言文教学效率,推动高中语文教学的进一步发展。一、创新教学方法,激发学生的文言文学习兴趣高中文言文教学效率不高的主要原因是学生对文言文有较大的抵触,导致学习兴趣不足。众所周知,兴趣是学习最好的老师。因此要提高文言文教学效率,就 相似文献
9.
《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>考纲中有高考所考的文言文为浅易的文言文一说,但2014年江苏卷文言文阅读的《答严厚舆秀才论为师道书》,却让考生彻底蒙了,感觉高中阶段文言文白学了。可以说,学生们在文言文学习上花的工夫不少,为什么学生到了高中,文言文还是语文学习中的一个薄弱问题。这应该和学生文言文学习的方式有关吧。一、文言文学习的障碍分析文言文是中华民族的文化与文明的瑰宝,是古人智 相似文献
10.
陈玉剑 《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):24-24
文言文是中华民族传统文化的精华,是古人留给我们的珍贵文化遗产。初中阶段是学习文言文的起始阶段,对同学们来说,文言文属于陌生语言,学习文言文有一定难度。如何才能学好文言文呢？这就要求我们掌握一定的学习文言文的方法。1.书读百遍,其义自见学习文言文首先要多读。在朗读的过程中,要对文章中不会读的字词、不懂的句子和词语一一做好标注,然后在听老师范读或录音时及时校正读音。 相似文献
11.
田笑霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3):108-109
文言文在教材中占有相当大的分量,广大教育工作者也始终在探究关于文言文的教法与学法。遵循素质教育的原则,文言文教学既要教给学生学习方法,培养学生热爱中华民族优秀文化的感情,还要深刻挖掘文言文所蕴涵的知识,注意把古人智慧和现代意识很好地结合在一起。针对高师学生的特点,文言文教学可以从熟读背诵、积累质疑、汉字构造、弘扬传统文化、组建兴趣小组等方面入手。 相似文献
12.
古文是古人呕心沥血之作，是在岁月中积淀下来的文化经典。文言文言语简洁，内涵丰富，富有韵律美，具有独特的魅力。通过学习文言文，能提高学生的人文素养，有助于学生形成健全的人格，从而使其更好地传承优秀传统文化。结合语文教材中文言文的编选特点，小学文言文的学习要以培养学生的兴趣为主，初步指导学生掌握学习方法。 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
文言文是中国古人的语言表述方式,其中也融合了中国传统文化内容。在文言文教学过程中,应当为学生渗透传统文化知识,使学生了解文言文中的优秀传统文化。从探索文言文背景知识、挖掘文言文字词含义、关注文言文文化精神等角度讨论初中文言文教学中对传统文化的渗透方法。 相似文献
15.
16.
17.
《中学语文(读写新空间)》2014,(1)
<正>文言文是我国文学宝库中的一个重要组成部分,是古人智慧的结晶。为继承和发扬祖国优秀文化,学校教育把文言文学习列为语文学科的一个重要内容,贯穿各个教学阶段。在初中阶段,总共安排了近50篇文言文供学生学习。但是,文言文教学的现状却不容乐观。为什么众多学生不喜欢文言文?其中一个重要原因就是文言文的字词意义和用法比较难掌握。一、文言文字词教学中的难点分析 相似文献
18.
文言文教学堕入了"为考而教"的桎梏,我们当追求生活化的教学理念,引导学生回归古人的文化生活,于阐释中激发兴趣;深入文本生活情境,于猜读中增强语感;重视学生学习生活,于引领中养成习惯,使字词教学与文化生活、文本生活、学生生活无缝对接,最终让学生在学习文言文的过程中深度感受文言字词的魅力,实现文言文教学应有的价值。 相似文献
19.
学生能在文言文学习中认识丰厚广博的中华文化,汲取古人智慧,弘扬中华优秀传统文化,建立文化自信。以《囊萤夜读》的学习为例,通过真实情境驱动,传承优秀文化;任务逻辑关联,推动思维延展;评价推进任务,确保游戏实效。探寻游戏元素融入文言文学习任务设计与实施的策略,让学习任务在真实情境中有趣且有效地落地。 相似文献
20.
五千年的中华文明。文化典籍浩如瀚海,而文言文则是博大精深的的中华文化最丰厚的载体,学好文言文,可以帮助我们继承先贤宝贵的精神财富,感受古人形象严谨的思辨能力,学习古人简洁凝练的语言．进而激发对祖国语言文字的热爱。新课程标准明确规定,初中生要达到“阅读浅易文言文．能借助注释和工具书理解基本内容”的目的．然而文言文的教学现状却令人堪忧：或简单重复,费力而无实效; 相似文献