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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
思维导图是新的教育理念与教育方法下的产物,它不仅能够帮助学生进行基础知识的学习,还能够发散学生的学习思维,培养学生能够举一反三的学习能力。随着素质教育的推广,思维导图已经逐步应用到小学语文教学课堂中,不仅促进小学语文的有效教学,还对小学生的思维发散具有重要影响。教师要借助思维导图的优势,通过直观、形象的图形来帮助学生了解文章的脉络、作者的思维方式,从而实现小学语文的有效学习。主要探讨思维导图在小学语文教学中的有效运用。 相似文献
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在初中语文的课堂教学过程中,不能只关注学生对语文基础知识的掌握,应该注重学生的语文核心素养的发展。教师需要提升语文阅读课堂的活力,以学生为本创设教学活动,给学生带来更多学习的途径,如此学生也能获得更多学习思路,积极完成学习过程,提升语文阅读自主学习能力。本文就巧用思维导图,提升初中生语文阅读自主学习能力做简要分析。 相似文献
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任玉莉 《绵阳师范学院学报》2000,(6)
语文课是一门创造性思维十分丰富的学科 ,在语文教学中 ,教师如何挖掘学生语文学习的潜力 ,培养学生的创造能力 ,本文从语文教学的实际出发 ,在诱发学生的创造活力、启迪学生创造思维等方面的方法上对这一问题进行探讨 相似文献
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语文思维是学生学习语文的有效思维。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的思维兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的学习能力。下面,我结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中对学生思维能力的培养。 相似文献
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辛明杰 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
在初中语文教学过程中,学生思维的发展离不开想象能力的支撑,要大力提升学生想象能力,就要通过积极有效的训练.本文探讨了想象能力对学生语文学习的重要作用,分析了怎样在语文教学中培养学生的想象力. 相似文献
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任玉莉 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(6):45-47
语文课是一门创造性思维十分丰富的学科，在语文教学中．教师如何挖掘学生语文学习的潜力，培养学生的创造能力，本文从语文教学的实际出发，在诱发学生的创造活力、启迪学生创造思维等方面的方法上对这一问题进行探讨。 相似文献
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语文不只是交际与思维的语言工具,更是人文精神的载体,在语文教学中可以尝试在浸润人文精神的同时,通过多种途径与方式培养学生良好的学习习惯和鉴别能力,积极改革语文的教法与学法,提高学生自主学习能力,通过有效的语文教学活动,让学生对人文精神有切身的体会和感受. 相似文献
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在以人为本的教学理念下,教师的课堂设计要从发展和提高学生的语文综合素质和能力出发,使学生在课堂学习中能积极地和教师进行进行思维和智慧的交流。教师通过运用有效的预设和生成来进行课堂教学,提高学生的语文综合能力,学生在自主探究过程中获得对语文知识的更深体验,感受到学习的快乐。一、精心预设教学环节,激发学生的思维在新课改的过程中,对教师提出了更高的要求,要求教师从学生的实际出发进行课堂预 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》的基本理念是:全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。语文教学要培养学生自主的个性化的阅读能力,简洁明了、用词准确、语言规范得体的表达能力和自学能力,培养学生良好的学习习惯,帮助学生养成健全的人格。如何达到预期的教学目标,有效促进学生的思维发展,提升学生的学习能力和素养是摆在每一位语文 相似文献
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语文的学习离不开思维的参与,中学语文教学的首要任务就是激发学生活力,培养学生的思维能力。再好的课堂教学设计,如果缺乏学生思维的参与,都是不完整的,特别是初中生,其认知和感悟有限,需教师的引导和培养。只有在平时的教学中,注重学生思维能力的培养,不断提高学生自主学习能力、独立思考问题能力、有效解决问题能力,才能提高课堂效率和教学质量。本文以理论为基点,结合教学实践,从形象思维、逻辑思维及创新思维三个方面探讨初中语文教学中学生思维能力的培养。 相似文献