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语文知识和语感能力的关系是特别密切的,获得语言知识离不开语感,培养和提高语感也离不开语文知识.在语文教学中必须把学习语文知识和提高语感相结合.培养语感,应让学生在朗读训练中感知文字,在朗读训练中培养语感. 相似文献
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尹昌林 《语数外学习(高中版)》2013,(2):157
叶圣陶先生指出:"语感是对词汇的感觉力"。并倡导语文教学应该重视语感训练。而朗读是语文教学的基本训练之一,是培养和提高学生语感的基本方法和重要途径。本文从朗读吟诵中感受语感、朗读语段中增强语感和语感培养中注重技巧三方面入手,探讨如何在语文教学中培养学生语感方法。 相似文献
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孙明静 《中国科教创新导刊》2012,(1):159-159
语感是学生综合能力的体现,是语文能力的核心,而朗读训练又是培养学生语感能力的重要手段,它对语感培养具有不可替代的作用。可见,在语文教学中必须加强朗读训练与语感培养。这是《语文新课程标准》的要求,更是语文教学的需要。在语文教学中,要想切实提高学生的语感能力,就必须以读为本,以朗读为依托,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。小学语文课本所选的文章,大多文质兼美,适合朗读。所以,在课堂教学中重视朗读,抓住并努力抓好朗读至关重要。结合教学实际,我将从＂理解内容,感受语感;激发情感,突出语感;加强训练,培养语感＂这三个方面阐述在语文教学中如何抓好朗读,培养学生的语感。 相似文献
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任代琳 《中国基础教育研究》2007,3(3):128-128
语文是一门基础学科，学好语文，才会读书、看报、写文章。阅读教学是语文教学的基本环节，不管是阅读能力，还是写作能力，都离不开敏锐的语感。而语感的培养，又离不开朗读训练，因为朗读所具有的独特魅力有以下几点： 相似文献
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语文教学离不开语感培养,语感培养离不开朗读教学,朗读在语文学习中有举足轻重的作用,切不可小视。朗读可以让学生养成"眼到、口到、耳到、心到"的好习惯,从而达到"出口成章"和"腹有诗书气自华"。 相似文献
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语文教学离不开语感培养,语感培养离不开朗读教学,朗读在语文学习中有举足轻重的作用,切不可小视。朗读可以让学生养成＂眼到、口到、耳到、心到＂的好习惯,从而达到＂出口成章＂和＂腹有诗书气自华＂。 相似文献
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钱华 《延边教育学院学报》2004,(1)
准(实验稿)》把诵读和语感的培养放在了一个突出的位置。语感教学已成为当前语文教学的一大热点,而朗读教学这种培养语感最直接、最有效的手段却没有引起足够的重视。针对当前小学语文教学忽视朗读教学的现状,现今语文教学要进一步强化朗读教学,使学生在朗读实践中增加积累,培养语感,加深体验与领悟。强化朗读教学的策略与方法,主要是:教师要端正认识,把《新课标》中朗读教学与语感培养的理念落到实处;坚持系统训练,常抓不懈;提高教师自身素质,加强朗读指导;训练方式要灵活多样,因势利导;巧用电教手段指导朗读。 相似文献
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施和萍 《宁波教育学院学报》2009,11(6):102-104
培养语感是语言文字训练的最高境界,是提高学生语文素养的重要手段之一。培养准确、敏捷语感的首要途径是语感实践,而朗读是进行语感实践的主要手段。教师要充分认识朗读对于语感培养的重要作用,并在教学中有效地指导学生反复朗读,培养学生的语感。 相似文献
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冯学伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):70-71
阅读是语感培养的重要途径，而朗读是一种出声的阅读方式，是阅读教学中最常见的基本训练方式，它是语文教学的一项重点训练项目。语感的性质和语言学习的规律也决定了朗读训练对语感培养的重要性。在现代语文教学中，朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，而且是语感最初形成的基本手段。教师必须明确朗读教学的特点、要求并掌握一定的朗读训练的技巧，及多种朗读训练的方法，在朗读训练中培养学生的语感。 相似文献
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田荣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0100-0100
朗读对学生语感的培养有着重要影响。语文教学 中,教师可以适时范读,培养语感;让学生在灵活多变的朗读 中,形成语感;在朗读中想象,完备语感;读演结合,训练语感。 相似文献
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朗读是学生学习语文、提高语文综合素质的重要途径。通过朗读,学生可以积累语文知识、训练语感、体会文章内涵、提高理解能力和表达能力。在语文教学过程中,教师应精心选择素材,指导学生朗读,让朗读与课文理解相辅相成,融为一体。 相似文献
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刘桂新 《新乡教育学院学报》2007,20(2):45-46
培养语感可以提高学生的语文基本素质,从而提高语文教学效率。在阅读教学中可以通过以下方法来培养学生的语感:强化学生朗读训练,感受语感;指导督促学生背诵,强化语感;引导学生揣摩品味,训练语感;启发学生联想、想象,深化语感;培养良好阅读习惯,积累语感;指导学生切身体察,获得语感。 相似文献
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朗读是引领学生走进文本的有效措施。语文教师应重视朗读教学,通过丰富多彩的朗读训练,激发学生学习语文的兴趣,训练学生的语感,辅助学生理解课文,培养学生的写作能力,提升学生的审美素养。学生在朗读中理解、品味、内化语言,从而能够更好地学习语文知识,发展语文核心素养。 相似文献
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加强朗读培养学生语感能力 总被引：2，自引：0，他引：2
秦文澄 《四川教育学院学报》2002,18(12):17-18
语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。语感能力的培养，离不开对语言基础知识的了解和掌握。学习语文基础知识是培养学生语感能力的基础条件，但传授知识不是语文教学的终极目的，而是深化、强化学生语感能力的手段。学生语感能力存在着个别差异，对作品语言文字的感受、感知准确、敏锐、强烈与否，是学生语感能力高低的标志，语文教学中必须重视阅读主体对语言的体味和领悟。朗读是培养学生语感能力的一种重要手段：只有在朗读过程中，达到“口诵心惟”，通过朗读，潜移默化，让学生在朗读中受到感染和熏陶，即在感知和理解作品的基础上，借助想象和联想，经过形象思维，产生语感，更好地体味语言文字所包含的思想感情、气势、韵味和语言美。 相似文献
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<正>语感,就是对语言文字的理解和领悟能力,是学生逐步走向作者心灵的桥梁。叶圣陶先生曾说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。"培养良好的语感应从朗读入手,朗读有助于学生积累词句,深入了解课文内容,提高语文表达能力,净化心灵。一、示范朗读,培养语感教师范读是培养和训练学生语感的一种重要方法。小学生模仿能力强,借助儿童的这一优点,在指导朗读的教学中,坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则,把指导 相似文献