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吴燕华 《学生之友(小学版)》2013,(17):43-43
大多数新课标下的小学语文课堂教学都十分重视学生的有效参与。因为学生的有效参与能够使小学语文教学的活动更加民主,也更能体现教师的因材施教,能使学生在语文课堂上积极思考,增强学生语文学习的主动参与意识,能让学生学得轻松、学得高效。但是,目前少数教师的小学语文课堂上,我们还会看到两个极端的现象：一种是课堂上死气沉沉,只见老师一人在讲台前进行“独唱”;一种是课堂上热闹异常,老师学生各自为政,各自为战,赛过茶馆。如何改变这种局面,提高学生的语文课堂参与度呢？笔者多年的语文教学实践认为,转变教师教学的观念,创设良好的教学氛围,改变陈旧的教学方法是提高学生语文课堂参与度的必由之路。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,要让学生积极参与课堂教学活动,提高学习的兴趣,学到文化知识,就需要让学生参与知识的内化过程。教师要从多方面来组织不同的教学形式,促进学生学习的参与度。 相似文献
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在新课程改革的背景下,将小组合作学习模式运用到中职语文课堂教学中不但可以获得较好的教学效果,还能够让学生在学习知识的过程中相互提高,加强师生和同学之间的情感交流。本文就小组合作性学习模式在中职语文课堂教学中运用的一般方法及运用要点进行了深入的探究,旨在提高中职语文课堂教学的有效性。 相似文献
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为了提高中职学生的语文能力,文章从引入游戏教学法,激发学生学习兴趣;开展小组合作学习,培养学生的合作意识;设置梯度问题,让学生主动参与三个方面阐述了中职语文课堂教学策略。 相似文献
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英语是一门语言课,语言的功能在于运用,所以在英语教学中如何提高学生的课堂学习参与度是每个英语教师亟待解决的问题。课堂学习的参与度是学生自主学习的体现,是学生热爱学习的真实表现。我认为理想的英语课堂教学,教师在教学过程中能做到让全员参与,而不只是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时的参与,如何使学生尽可能多地参与到教学活动中来呢?可以从以下几个方面来提高学生课堂的参与度。 相似文献
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语文课堂教学活动的开展需要师生共同完成,学生是课堂活动的主体,教师是教学活动的组织者与引导者,如何让学生主动学习是语文课程教学的重点。高年级学生的课堂参与度低于中低年级的学生,课上注意力不集中,课后自学能力较差,学习效率明显下降。本文针对高年级学生在语文学习中出现的问题进行研究,制定提高学生语文课堂参与积极性的有效对策。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。 相似文献
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语文课堂教学中提高学生的参与度是提高课堂的效率的关键。笔者在教学实践中不断反思、摸索,发现丰富多彩的课堂形式,开放自主的课堂内容能让学生乐于参与其中,创建活力课堂。 相似文献
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杨斌 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
在中职的语文教学中,工匠精神的培养是提升学生职业素养的重要途径。因此,中职语文教师应当以学生的年龄特点和今后的职业方向为依据开展,重视对学生职业素养的培养,将其渗透到教学当中,为学生今后的学习和发展做铺垫。在中职的课堂教学中,部分学生对于语文的学习态度不端正,以至于在语文课堂中无法集中注意力和专心听讲,中职的语文教学也无法达到预期的目标。中职教师在开展语文教学时,要帮助学生树立正确的学习理念,让学生认识到语文学习的重要性,从而积极地参与到学习过程中。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>中职语文新教材背景下,教必需服务于学,在教学过程中促进学生学习方式的转变是首要的任务。在教学中提高学生的参与度,不仅具有提高教学质量的近期作用,而且具有提高学生素质的远期功效。在教学中,学生的课堂参与度是学生参与教学活动积极性和主动性的程度,它是判断学生主体地位是否落实和学生主体作用发挥如何的主要指标。语文课堂上,学生参与度高低会直接影响到学生的听课效率。作为老师,我 相似文献
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营造一个好的语文课堂氛围,鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习中来,有助于提高课堂教学质量,让学生在参与中学会认知、增长智能、提高素质。本文就语文课堂教学中如何营造语文课堂氛围的方法作些探讨。 相似文献
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中职毕业的学生在工作中屡屡碰壁的主要原因之一,就是他们缺乏一定的语文素养.但职校的学生却“不喜欢”参与到语文课中来,总认为语文学不学对他们无所谓.我想很重要的一点就是我们职校的语文课堂没能真正地调动起学生的积极性,以至于挫伤了学生学习语文的兴趣.如何改变学生对语文课的认识,提高他们的学习语文的效率,我想应该从构建语文课堂入手,让学生在轻松愉快的教学环境中激发他们的思维;通过加强语文课堂的实用性,让学生从语文课堂中收获希望,从而激发他们的学习兴趣. 相似文献
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运用效用论、需要层次理论提高高校教学中的学生参与度 总被引：1，自引：0，他引：1
张堂云 《广西大学梧州分校学报》2006,16(3):99-102
针对目前高校教学中普遍存在以教师参与为主,学生很少参与到教学活动中的现状,本文通过研究效用论、需要层次理论及教学主体参与度三者之间的内在联系,为提高教学中的学生参与度提供了新的思路,并提出提高学生参与度的3种措施:培养学生主体参与意识;建立学生参与度高的教学模式;构建全方位的教学评估系统。 相似文献