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相似文献
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1.
王风兰 《考试周刊》2014,(48):51-51
随着教育体制的不断变革,素质教育的重要性日益凸显。语文教学作为小学教学的重要组成部分,需要进行相应改革,其中较重要的是语文朗读教学。朗读教学是语文阅读教学的重要内容,不仅是提高学生语言表达能力的重要方式,而且是培养学生思维能力的主要途径,在小学低年级就开始注重语文朗读教学非常重要。现阶段,我国小学低年级语文朗读教学中依旧存在一定问题,要提高语文教学质量,这些问题就需要得到解决。本文首先简述了语文朗读教学的基本含义,其次分析了小学低年级语文朗读教学现状,最后针对当前的教学现状,提出了改善小学低年级语文朗读教学的可行性对策。  相似文献   

2.
朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。  相似文献   

3.
在小学语文教学过程中,朗读教学是最基本的教学方法。因此,在教学过程中,教师必须加大对学生朗读能力水平的锻炼和培养,提高学生的语感,加强学生的理解能力。基于此,文章对于新课程理念下小学低年级语文朗读教学的相关策略进行了详细的探索和分析,以全面提升小学低年级学生的语文理解能力,提高学生的语文素养。  相似文献   

4.
王菲 《考试周刊》2014,(84):51-51
在新课程改革的进程中,小学语文教学工作要求在各阶段都要给予朗读充分的重视。作为一种最基本的语文教学方法,朗读教学是小学低年级语文教学工作中的一个重点。提高朗读教学的水平,可以有效地激发小学低年级学生学习语文的热情。本文将就新课程理念下小学低年级的朗读教学进行相关探讨和分析。  相似文献   

5.
宋彩虹 《教师》2010,(10):86-86
朗读．是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。语文教师应充分重视学生的朗读训练。明确训练目标,做到有的放矢：多读少讲,重朗读;运用多种手段,培养朗读能力,这样才能提高低年级学生的语文素养。  相似文献   

6.
朗读,是小学低年级语文教学的一项重点训练项目.语文教师应充分重视学生的朗读训练,明确训练目标.做到有的放矢;多读少讲,重朗读;运用多种手段,培养朗读能力,这样才能提高低年级学生的语文素养.  相似文献   

7.
小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心发展特点,有效制订课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行"情感教育",加强学生的语文感染力,激起学生对语文知识的兴趣,提高阅读能力。朗读是小学低年级教学中常见的教学组织形式,能够对课堂教学产生积极的影响。在当前小学低年级语文朗读教学中,要充分关注到教学的艺术,与学生良好交流,实现教学工作的全面突破与发展。在当前小学低年级语文朗读教学中,教师要关注到灵活的朗读形式、全体参与的朗读途径、在朗读中实现整体感知等多个方面,全面推进学生在朗读中感悟知识。  相似文献   

8.
<正>在小学阶段教育体系中,低年级语文朗读教学对于学生语文综合学习水平的提升有促进作用。传统教育模式下小学低年级语文教学中,教师更重视以强化学生认知能力为主要发展目标。结合现代教育体系及新课标改革发展方向进行分析,加强重视以多样化的教学策略强化学生朗读水平,完善朗读教学模式,可以有效提升小学低年级学生语文综合学习效果。一、重视趣味教学,提升学生朗读兴趣  相似文献   

9.
朗读,是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。语文教师应充分重视低年级学生的朗读训I练,根据低年级学生的特点,运用多种手段,激发朗读兴趣,培养良好的朗读习惯,促进朗读能力的初步形成。  相似文献   

10.
小学语文作为学生所有学科的基础性学科,直接影响到学生未来的学习和自身发展。学生的语言表达能力、逻辑思维能力和交流沟通能力的培养一直是小学语文教育的重点。笔者翻阅了大量的教学实践案例和研究性文献,发现小学生自信而正确的朗读教学,能够极大地促进学生在生活和学习上的发展,也能在一定程度上提高学生的语言、思维和交流能力。本文以某小学低年级朗读教学为例,对新课程理念下的小学低年级语文朗读教学的现状、应对措施和未来发展进行一定的分析。  相似文献   

11.
朗读是小学低年级语文课堂中最常使用、最富成效的教学方法,有利于学生良好学习行为的养成和智慧的增长。新课标要求:"小学语文各个阶段的教学都要重视朗读。"这样的要求不仅打破了传统的教学模式,还对教师的课程设计、规划研究提出了更高的要求,这些要求督促着教师时刻提高自己的个人教学素质,改进自己的教学水平。以小学低年级语文朗读为介绍重点,阐述了提高小学低年级语文朗读教学的有效途径。  相似文献   

12.
朗读是小学语文教学的重要组成部分,学生在朗读的过程中能够提高自身对知识的认识,所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法,从而提高朗读教学的有效性。本文根据朗读在低年级语文教学中的作用就如何开展小学语文朗读教学提出了有关策略,希望对教师提高朗读教学的有效性能够有所帮助。  相似文献   

13.
新课标明确规定:"小学语文各个环节的教学都离不开朗读"。由此可知,小学语文低年级教学中,朗读是最常用也是最有效的方法之一,既能培养学生养成说普通话的习惯,又能使学生对课文展开更深入的理解,提高其语文核心素养。本文主要对小学低年级语文朗读教学策略进行应用研究。  相似文献   

14.
随着新课程理念的不断深化,对小学低年级语文的朗读教学也提出了更高的要求。朗读在教学中发挥着较大作用,它能激发低年级学生的学习兴趣。因此,本文针对朗读在小学语文教学中存在的问题进行分析,并利用"表演朗读"的教学方式,以提高教学的有效性。  相似文献   

15.
新的课程标准做出了关于语文方面的一个新要求,就是在低年级语文教学的过程中,要格外注重培养学生对语文朗读的兴趣,通过积极的教学手段提高小学生的语文朗读能力,所以,朗读教学就成为小学语文教学内容中的重要组成部分。但是现在的语文教学中,对朗读的教学实践仍然存在着诸多问题,比如,机械化的大量训练、技巧的不成熟等。因此,对提高小学生朗读能力的几点做法做了简单的分析。  相似文献   

16.
<正>朗读能力是语文综合能力之一,也是构成学生语言表达能力的基础。因此,朗读教学的重要性不言而喻,也促使众多小学语文教师不断提高朗读教学的质量和效率,进一步培养学生的朗读能力。但从目前来看,小学语文朗读教学的成效并不高,学生的朗读能力也没有得到有效的提升。这一现状已经引起众多专家与学者的关注与重视,并由此展开相应的研究。基于此,本文在此浅谈低年级学生朗读能力的培养,以期能够为相关人士提供有益的参考  相似文献   

17.
如何培养低年级学生听说读写能力   总被引：1，自引：0，他引：1  
低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义。小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力。在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力。在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果。  相似文献   

18.
李瑾 《成才之路》2014,(31):102-102
朗读能力是学生语文能力的重要指标,是学生走进文本内蕴世界的有效方式。在传统语文教学中,语文教师一直以来就非常重视对学生朗读能力的培养。而对于小学低年级而言,学生还没有形成较好的语言感知能力,甚至对生字的掌握还显得不够纯熟。如何针对小学低年级学生特有的状态,提升学生朗读能力呢？一、关注初读,消除字词障碍,奠定朗读的基础低年级学生刚刚进入校园进行学习,朗读能力尚处于幼稚阶段。  相似文献   

19.
低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力.在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力.在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果.  相似文献   

20.
在新课程改革的背景下,素质教学理念及个性化教学方法受到了教育界关注,如何面向小学低年级学生进行朗读教学,健全其朗读认知模式成为当前小学语文朗读教学中教育者要解决的关键问题。学生未来人文价值意识、文学素养的形成很大程度上来源学生的朗读学习,包括演讲能力、人际交往能力都与朗读教学息息相关。因此,在语文教学中强化学生朗读能力培养,对健全学生的语文学习意识有着重要意义。  相似文献   

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