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<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"当前,小学生的各个学段的阅读教学都要注重朗读教学,强化对学生日常学习中诵读的评价,指导学生多诵读。"长久以来,小学语文朗读教学,尤其是小学语文高段的朗读教学,由于各种各样的原因而存在着一些问题和误区。比如,语文高段朗读教学中普遍存在着朗读示范形式化、朗读内容零碎化、朗读教学表演化的误区。因此,转变小学语文高段朗读教学观念,探索小学语文高段朗读的新方法,让学生乐在 相似文献
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《义务教育语文课程标准》明确指出：“当前,小学生的各个学段的阅读教学都要注重朗读教学,强化对学生日常学习中诵读的评价,指导学生多诵读。”长久以来,小学语文朗读教学,尤其是小学语文高段的朗读教学,由于各种各样的原因而存在着一些问题和误区。比如,语文高段朗读教学中普遍存在着朗读示范形式化、朗读内容零碎化、朗读教学表演化的误区。因此,转变小学语文高段朗读教学观念,探索小学语文高段朗读的新方法,让学生乐在“读”中,让高年级语文课“读”占鳌头,便成了当务之急。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
朗读作为语文学习的重要途径之一,不仅可以培养学生的语感,使学生大量地积累词汇与知识内容,更是学生情感体验的一个重要通道。所以,在小学高段语文教学中,也是在新课标的要求下,教师越来越注重学生在教学课堂中的朗读表现,针对朗读的教学方式方法也进行了改变,对目前小学高段语文朗读教学进行探讨。 相似文献
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唐园 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):156-157
朗读,是一种出声的阅读方式,是小学阶段语文素养基本功之一.新课标更是强调各个学段都要重视朗读,农村小学语文也十分重视朗读教学的训练,但存在一些不足.本文仅立足所执教学校高段学生朗读现状,进行初步分析探索,从朗读时间、朗读质量等方面提出几点策略,为今后的朗读教学提供参考. 相似文献
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唐园 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
朗读,是一种出声的阅读方式,是小学阶段语文素养基本功之一.新课标更是强调各个学段都要重视朗读,农村小学语文也十分重视朗读教学的训练,但存在一些不足.本文仅立足所执教学校高段学生朗读现状,进行初步分析探索,从朗读时间、朗读质量等方面提出几点策略,为今后的朗读教学提供参考. 相似文献
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新课程研究为小学语文朗读教学提供了新的策略,也提出了新的要求。本文针对当前高段朗读教学的现状,分析其成因并提出相关对策建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>朗读是小学语文教学中最基本、最重要的训练,入选教材中的文章大多语言优美、文质兼美,是语言学习的好材料,语言的内化靠的就是朗读,朗读落实不好,学生的语文素养就不会提高。因为朗读是一种有声语言艺术,学生在读中可以积累词汇,可以积淀语感,可以体会文章蕴含的内涵。因此,作为一名语文教师,应该让学生在美好的情感氛围中读出文章意境,体验朗读教学的美丽。下面是我在小学高段语文教学中的几点浅显做法,仅供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
作为我国基础教育课程体系中的重要组成部分,小学语文教学一直备受重视。而在农村小学中,因为受师资、教学条件、生源等方面的影响,小学语文教学质量令人忧心。立足目前我国农村小学高段语文教学现状,探讨如何有效提升农村小学高段语文的教学效率。 相似文献
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胡云侠 《学生之友(初中版)》2010,(19):26-26
朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,朗读就是“口而诵,心而惟”,出之于口,人之于心。有感情地朗读课文更有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象：不少同学在课堂上不愿举手读书;有的同学读书时面红耳赤,声音放不开;还有的同学读书时缺少情感,有口无心……尤其是小学高段的学生这种现象尤其严重。笔者多年一直从事小学高段语文教学,在朗读教学方面做了一些探索和实践。 相似文献
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小学语文教学在训练学生语言能力方面有着难以取代的重要功能。多元化的教学模式可以提高学生的思维能力,培养学生的主动性思维。主动性思维训练能够对传统语文课朗读教学方法进行有效突破,从而提升小学语文阅读教学效率。文章探讨了小学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养的意义和学生主动性思维的训练策略。 相似文献
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刘朝曙 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):6-8
小学语文高段阅读作为小学语文教学中的重要内容,对培养孩子的语文素养有着关键性的作用。小学语文高段阅读不仅可以培养小学生的语言表达能力,还能提高他们的阅读理解能力、分析和思维能力。阅读教学一直都是着力点,不做赘述;课外阅读作为有益补充,方兴未艾,但其教学却存在值得斟酌之处。因此,本文从当前小学语文高段阅读的现状、小学语文高段阅读的重要意义以及小学语文高段阅读教学的策略这三个方面进行探讨和分析。 相似文献
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朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位,提高朗读质量,必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位,掌握基本的朗读技巧,加强朗读指导,努力达到<课程标准>中对朗读的要求. 相似文献
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小学高段的阅读教学时间占了语文教学总时间的大部分,切实提高小学高段学生的阅读水平是语文教学的重要任务,那么如何在阅读教学中提高学生的阅读水平呢？ 相似文献