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1.在课堂教学中抓住有利契机。例如在教六年级的一节数学课的一道题:张平想把500元钱存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起,再存入一年。选择哪种办法得到的税后利息多一些? 相似文献
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从“复利息”谈重复变化问题曹天民所谓复利息,就是经过一定时间,将存款所生利息加入本金再计利息,逐期滚算。请看下例:某先生将a元存入银行,年利率为p,一年后将所得利息计入存款之内,再按增加的存款计算利息。如此类推,求t年后该先生的存款总额。因为一年后的... 相似文献
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教材的储蓄利息算错了初中代数第一册(上)第24页《谈谈储蓄的利息》一节,其中这一段文字有误:一年定期的存款,月利率是0.945%,存入100元,一年到期后的利息是多少?如果存了16个月才取,利息总共是多少?一年的利息:100x0.945%x12=11... 相似文献
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王玫 《数理天地(初中版)》2002,(11)
妈妈存入银行4000元,定期一年,年利率为2.25%,利息税率为20%,由银行代扣代缴.到期前几天,妈妈让我计算一下扣除利息税后净得利息多少.我很高兴,因为可以用上课本知识了,大家知道净得利息=本金·年利率·(1-利息税率),我告诉妈妈,存定期一年可净得 相似文献
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列方程解应用题的关键是寻找等量关系.本文列举几种寻找等量关系的方法.一、利用常见数量关系确定等量关系有些问题本身就有很好的等量关系,一些传统应用题,如:路程=速度×时间,工作量=效率×时间,溶质=溶液×浓度,本金×利率=利息,等.例1一年定期的存款,到期取款时须扣除利息的20%,作为利息税上缴国库,假如某人存入一年的定期储蓄1000元,到期扣税后得利息15.84元,求一年期存款年利率.分析利用本金×利率=利息,设一年期存款利率为x,则1000x(1-20%)=15.84.评析本题要求掌握常用关系式,并注意方程两边量和单位的统一.二、利用关键性语言确定等… 相似文献
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1.在课堂教学中抓住有利契机。例如在教六年级的一节数学课的一道题:张平想把500元钱存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金 相似文献
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王志琴 《中学数学教学参考》1999,(9)
在日常生活中,我们每个人都要与银行打交道.比如,某人存入银行现金100元,年利率为10%(按单利计),经过3年后一次性取出本利和为130元.此处的130元是如何计算出来的?后面将详细介绍.首先介绍几个基本概念:在上例中,100元叫本金,指存款帐户上现有的金额;3年叫期数,每期可为年、月、日;130元叫本利和(或终值),指过n期后,最终结算出的本金与利息之和的金额;10%叫利率,指一定时间内利息同本金的比率,利率由国家制定,按时间长短不同,有年利率、月利率和日利率.计算利息时,按计息方式不同,有单… 相似文献
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卧龙 《阅读与作文(高中版)》2017,(39)
人民银行周五提供一年期MLF共4980亿,年利率3.2%.而财政部发行150亿91日贴现国债,年利率3.24%,边际利率近3.4%;100亿182日贴现国债,年利率3.41%,边际利率3.54%.向央行借利率3.2%的MLF买利率3.41%的国债,净赚0.21%,这样的好事哪里找!而财政部又有数百亿现金要存银行,估计利率与上次差不多,4.2%.存银行利率4.2%,用3.2%的利率发国债,更是利差更大.当前市场预期中国将降低存款准备金率,但降准央行要给予商业银行1.6%的利息,而MLF则是商业银行给央行3.2%的利息,你是央行会怎么做?所以人行这回定向降准已经是“尽了人事”,各位勿再多想矣. 相似文献
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张大爷手中有一万元钱,准备用于投资,请你帮他作出正确决策,使投资的收益最大,投资选择如下:(1)国库券转让市场上有年利率为10.8%的三年国库券,还差33个月到期.转让价是以101元人民币购买100元面值的国库券.(2)正在发行年利率为10.8%的三年期企业债券.(3)整存整取三年定期储蓄,月利率为9.5%。同学们利用所学的数学知识,通过计算便可作出正确的决定门)10000无能买到的国库券为:10000X1009101Zopl(元),每月利息为:oplX10.8%X3争力一对.刘元)(2)10000元购买企业债券每月利息为:llXXX)X10.8%612二叨… 相似文献
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关于利息计算的常识 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会主义商品经济发展,利息计算在日常生活中经常碰到。让学生掌握一些利息计算的常识也应是数学教学的一项任务。我国人民币常用的计算利息的方法是月息,即按月计算的利息。月息率按本金的千分之几表示。如活期储蓄目前的月息率为1.8‰,一年期整存整取定期储蓄(简称定期储蓄)的月息率为7.65‰等。在计算利息总数时常用所谓单利的计算方法,如活期储蓄利息的计算公式为: 利息=本金×(月息率0.0018×储存月数) 一年期整存整取定期储蓄到期所得利息为: 利息=本金×(月息率0.00765×储存月数12) 按照新的储蓄管理条例,从1993年3月1日起定期储蓄存款到期可约定自动转存,即到期本息合计再按原定期限重新储蓄,这就会涉及复利的计算。如一年期定期储蓄约定自动转 相似文献
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利息是投资的机会成本.它是货币所有因贷出货币贷款要支付利息,反映了资金的时间价值,贷款数额越多,占用的时间越长,应该缴纳的利息也越多。计息有两种方法:一种是单利法,即逐月(或连年)加总,若存入100元,年息10厘.三年共可得利息10×3=30元。另—种是复年利法.若每年取出一次,然后再存进去,第—年取出110元,存入. 相似文献
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应用题教学一直是中学数学教学的难点 .如何解读关键语句 ,把握相关信息 ,建立等量关系是解决这一问题的核心 .本文通过近年中考中出现的与生活密切相关的“率”的题目 ,举例说明解决问题的程序和方法 .1 利率问题在存款问题中 ,涉及的数量有本金、利息、利率、期数、利息税 .本金是指存入银行现金的数量 ;利息是指存款到期后 ,银行支付给客户的现金中多出本金的部分 ;利率是指利息占本金的百分比 ;期数是存款时间 .值得注意的是 :与年利率有关的问题中 ,期数是年的倍数 ;与月利率有关的问题中 ,期数是月的倍数 ;利息税是指从客户存款获得… 相似文献
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教师要善于倾听,重要的是倾听学生发言的背后,他们在想些什么,为什么要这样想。即使是说错了,也要分析一下为什么错了,找出病因对症下药。例如“利息”的教学,很多学生在计算“几年的利息”时,将本金乘以一年期的利率再乘以年数,教师在仔细倾听学生的回答后,及时地分析并找出原因:是学生把“年利率”理解成了“每年的利率”。找出病因之后,教师没有采用说教的方法进行订正,而是请学生观察利率表,想想存一年与存两年的利率为什么不同。这样学生就会自然而然悟出其中的道理,及时建构起正确的数学概念。在整个倾听过程中,教师决不是在简简单单… 相似文献
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九年义务教育六年制小学教科书(人教版)第十一册,第五单元“百分数”第124页“利息”这一节里,有这么一个概念,即:“利息与本金的比值叫做利率”。笔者认为此概念有些欠妥,容易对学生发生误导,使计算“利率”时出现错误。因为某人在存款时,本金相同,所存的时间不同,因此所得到的利息也就不同。例如,某人存款一百元钱,存期为一年,到期取款时,得到利息3元钱,它的利率是3∶100=3%;如果他把这一百元钱,存期为三年,假如年利率按3.5%计算,到期取款时,将得到的利息是10.5元,按照此“利率”概念计算,应是:10.5∶100=10.5%。但这个10.5%其实并不是真… 相似文献
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外币储蓄利息怎么算? 是储蓄就会有利息,只是外币储蓄利息的计算与人民币储蓄有所区别。作为国家外币利率的管理机构,中国人民银行公布的外币储蓄利率为法定利率。而各商业银行对外挂牌公布的外币储蓄利率,一般是在法定利率基础上上浮5%后的利率。起存金额在2万美元或等值于2万美元的其他外汇存款,由银行开给记名定期大额存单,利率在同档次存款利率基础上再上浮0.5个百分点。如,按一年期美元定期储蓄计算,2万美元的存款将给您带来100美元的上浮收益。 相似文献
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张六军 《中学数学教学参考》2009,(12):60-61
在储蓄时经常会遇到转存问题,也就是到期后的本利和转存为下一次的本金,再到期后本利和再次转存为下一次的本金,如此类推.为了说明问题,我们设想一种理想状态,有1元钱,年利率为100%,半年利率为50%,四个月利率为33.3%,如此类推. 相似文献