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1.
本文分析了当前高校德语教学中遇到的矛盾和问题,从加强师资队伍建设,培养创新型教学人才;创新德语教学模式,全面提升德语教学水平等方面,对新形势下高校德语教学创新进行了探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
阅读,作为高校德语教学中的重要课程,在德语教学中有着十分重要的现实意义。在我国,高校德语教学正处在发展的初级阶段,阅读课的教学方法和教学经验还有待进一步的研究,如何进行高校德语阅读课,采用怎样的阅读教学方法来提高学生的德语阅读水平,培养学生对德语的兴趣,成为专家探讨的热门话题。 相似文献
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听力教学一直是基础德语教学中的重点和难点,如何使德语听力教学更有效,如何提高学生的听力水平,这些一直都是德语教育工作者探讨的问题。本文通过分析影响学生听力的一些障碍,找出症结,努力探索一些提高德语听力教学水平的方法和途径。 相似文献
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岳彦青 《忻州师范学院学报》2015,(1):132-134
将英德对比巧妙运用于德语数字教学中,能够帮助学生深化对德语的掌握与记忆,进而增加德语教学的有效性。文章分析了德语的教学现状,对比了英德双语教学的异同点,最后就英德对比在德语数字教学中的应用展开了探究。 相似文献
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曹大治 《中国科教创新导刊》2010,(16):88-89
本文阐述了传统的德语教学方法和行动导向式的德语教学方法的种类和特性,作者根据教学实践提出行动导向式德语教学的五个教学原则,对整合运用行动导向式的德语教学方法指出两点注意事项,对行动导向式德语教学方法在高职高专院校的课程改革进行了初步探讨。 相似文献
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刘燕妮 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):149-150,162
德语基础教学中存在词汇与语法脱节的问题,导致学生出现＂哑巴德语＂和＂中式德语＂的现象。在基础德语语法教学中恰当运用翻译法,是协同学理论在课堂语法教学中的一个成功实践,能帮助学生尽快建立语法和词汇协同有序的知识系统。 相似文献
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高校德语教学的基础阶段,是一个启蒙和培养学生学习兴趣的黄金时期.教师可以在实际教学过程中尝试趣味教学.巧妙利用德语诗歌教学来辅助德语教学,从而激发学生在德语入门阶段的学习兴趣.通过诗歌这个载体来教授学生语言知识,不仅可以提高学生学习德语的积极性,同时还可以提高学生的语言运用能力和文化修养.教学实践证明,将诗歌融入基础德语教学,让学生们在快乐中学习,学习中快乐,是一种行之有效的教学方法. 相似文献
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刘颖 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):136-136
在当前多元文化背景下,跨文化交际意识和能力的培养正逐渐成为本科德语教学的主要目标之一。在从事本科德语教学四余年时间里,笔者尝试分析了专业德语教学中文化教学出现的问题以及大学生跨文化交际能力欠缺的原因,借以本文探讨一下德语教学中适当的导入文化尤其是母语文化的重要性,同时对文化导入方法进行了探索。 相似文献
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变格变位是德语基础教学阶段的重点和难点。本文着重探讨研究生德语(二外)教学中变格变位的内在规律以及教学方法,帮助学生排除德语学习上的这两大难点。 相似文献
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在德语教学的初级阶段,教师往往重视的只是语言知识点的传授和训练,忽略了对学生自主学习能力的培养。本文将结合任务型教学法的理论基础与德语本科基础教学阶段的教学实践,探索任务型教学法在德语基础教学阶段的应用。 相似文献
12.
以学习者为中心的德语学习和教学的初步探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘卫平 《中国科教创新导刊》2008,(9):65-66
本文以德语本科基础阶段学习和教学为例,阐述以学习者为中心的德语学习和教学的重要性。 相似文献
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高职德语教学有其特殊性。以语言知识传授为主的"语言教学"不再适应高职德语教学的需求。本文结合高职应用德语专业及学习者的具体实际,提出了以交际能力为重点的高职德语"言语交际"教学,并对此以具体的教学实践活动为例展开探讨。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
全球化背景下,德国来华旅游人数与日俱增,国内高校相继在高年级德语教学中开设旅游德语课程,以语言技能为主的传统外语教学法和以语言意义为主的交际教学法均不能满足旅游德语的教学。分析了任务型教学法应用于旅游德语教学的必然性,探索旅游德语任务型教学法中形式聚焦策略的实施方法。 相似文献
15.
周飒 《中国科教创新导刊》2011,(34):172-172
高职应用德语专业的教学在“教”与“学”方面都有别于普通高校,其德语阅读课也面临着时代对高职教学改革的挑战.本文试析高职德语阅读课的现状和特点,尝试以“项目化教学”为导向提高德语阅读课堂教与学的效率,达到较好的德语阅读教学效果,实现既定知识目标和能力目标. 相似文献
16.
林晶羽 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
高职学生在学习德语过程中容易产生倦怠,兴趣减少。本文通过研究德语歌曲在高职德语基础教学中的应用,选取适合该学生群体的德语歌曲并辅以合理有效的教学方法,以增强学生学习德语的兴趣,调动积极性和主动性,拓展德语文化知识。 相似文献
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德语是复杂的,不易被掌握。首先是因为教师的教法有待研究,没有对学生做有效引导和监控。德语又是有规律可寻的,按照建构主义理论,只要打好初级德语基本功,即掌握背景知识,就能对未知部分实施有效推理和探索。 相似文献
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周敏 《济南职业学院学报》2013,(6):56-59
随着中德两国经贸关系的深化与发展,各高校德语专业纷纷开设经济（商贸）类德语课程。本文以江苏理工学院德语系开设的商贸德语课为例,探索该课程的教学目标、教学模式以及目前存在的问题并提出了相应的改进策略。商贸德语课程的教学目标是培养既懂德语又具备经贸知识的复合型人才。采用Seminar教学或项目教学等教学模式,以突出商贸德语的实践性强和注重交际能力培养的特点。针对目前商贸德语教学面临成熟教材较少、双师型师资不足和多媒体教学局限性三大问题,提出了加强教材开发、深化校企合作办学以及通过师生间的互动,改变单纯的灌输式教学等改进对策。 相似文献
19.
岳彦青 《忻州师范专科学校学报》2014,(6):65-67
写作在德语教学中具有十分重要的地位,是教学的重要环节,但是在教学过程中发现,学生并没有意识到德语写作的重要性,德语写作的重视程度呈下降趋势,质量也处于滑坡状态.文章针对德语写作中通常会遇到的一些难点,进行了相应的分析,并提出相应的对策.对于如何提高德语写作水平,给出了一些有效的建议和解决办法. 相似文献