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学生实验操作能力的培养──《浮和沉》一课的教学欧阳娅（南昌市育新学校）《浮和沉》是＇九义＂教材《自然》第二册第二课，从教学目标来看．主要是培养实验能力。在此以前，一年级学生从来未获得实验技能的训练，因此这一课具有启蒙性质的特点，应掌握好以下几点：一、... 相似文献
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物理实验能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生良好的实验能力,并且对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的。怎样做才能达到这一要求呢？关键在于对物理实验中趣味性的挖掘,使物理课成为对学生最具吸引力的课。 相似文献
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一、课前探究指导策略
新课改形势下的教育,是把学习的内容拓展到了课前,延伸到了课后,这样给了学生很多的学习机会和发展空间．〈化学》课程标准告诉我们,这是一门以青少年的生活为基础,以培养良好实验技能、乐于探究、热爱生活的新时代青少年为目标的活动型综合课程．教学的课前准备是教学活动的需要。也是培养学生自主学习能力和分析处理信息能力的重要手段,是培养学生探究能力的有效途径之一．学生可以在课前对这次活动主题进行相应的课前体验、资料收集、准备素材等丰富多彩的活动． 相似文献
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有人说,学生上新课还可以,复习课会感到枯燥无味,其实,复习课除了知识体系安排得当以外,也可以加入实验．为了培养学生的创新型实验能力和发散思维能力,结合“身边的物理与生活中的物理”这一专题,笔者利用一些生鸡蛋和熟鸡蛋。设计了一堂非常有趣的实验复习课． 相似文献
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这一课研究的是声学理论,要求学生认识到声音是由物体振动产生的,培养学生归纳推理的能力。这一教学目的是通过一系列的学生实验来完成的,其中钢尺发声和弹动绷紧的皮筋发声是两个主要实验,由于材料易得,教材叙述得很详细,要求学生照着做。我认为这些实验的做法是次要的,学生一看就会,关键 相似文献
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新课改形势下的教育,是把学习的内容拓展到了课前、延伸到了课后,这样给了学生很多的学习机会和发展空间。《化学》课程标准告诉我们,这是一门以青少年的生活为基础,以培养良好实验技能、乐于探究、热爱生活的新时代青少年为目标的活动型综合课程。学生的课前准备是教学活动的需要,也是培养学生自主学习能力和分析处理信息能力的重要手段,是培养学生探究能力的有效途径之一。学生可以在课前对这次活动主题进行相应的课前体验、资料搜集、准备素材等丰富多彩的活动。在教学实践中,我们经常能感受到学生的主体性地位,因为这门课程是以学生直接参与丰富多彩的实验、实践活动为主要教学形式去展开教学的。活动是课程的呈现形式,是课程实施的"灵魂"。所以,我们在设计课堂活动时就应该注意以下问题: 相似文献
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实验管理与实验教学的改革与探索 总被引：7，自引：0，他引：7
实验教学是培养学生实践能力和创新意识的有效途径，实验管理是实验教学的重要保证。物理学是一门实验的科学，基础物理实验是理工科学生的重要基础课，这门课的收效在一定程度上关系到人才培养的质量。为此，本文以基础物理实验为出发点，谈实验管理与实验教学的改革，探索适应新时代要求的实验教学方法和手段。 相似文献
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综合课,这是中学化学课课堂教学中有助于发展学生智力、培养各项能力常用的一种课型,也是在一堂课中要用各种教学方法完成多种教学任务的一种课型。它包括老师讲解,指导学生阅读、联系旧知识的谈话,启发学生积极思维的提问,演示实验以及边教、边实验、边观察现象等等。在运用这种课型时,事先要有周密的设计,根据教材内容的特点和学生实际情况,采用相应的教学方法。 相似文献
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复习课是一种重要课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。物理是一门以实验为基础的学科,它以观察、实验为基础,生动、直观的实验有利于学生对物理知识的掌握,发挥实验在物理复习课中的作用,有助于调动学生复习的积极性,提高复习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在高中生物课堂上,课堂的质量和效率对学生有着重要的意义,一个高效的课堂可以在培养学生能力的同时,督促学生进行自主学习。而对于高中生物这门学科而言,进行开放式实验教学对学生深入理解所讲授的知识有着重要的作用。开放性实验不仅可以培养学生的动手能力,激发学生上课的积极性,也可以加深学生对课上所讲内容的了解。在开放式实验教学中可以利用动手操作这一特点培养学生的创造能力,激发学生的想象,同时可以引导学生利用所学知识进行深入的实验探究,这对学生多方面能力的培养有着积极的作用。 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。通过观察实验可以使学生直观地获得知识,培养学生的实验能力、分析综合能力、概括问题能力以及探索精神。实践证明,加强实验教学,是提高自然教学质量的有效途径。 一、做好课前准备,激发学生上好实验课的兴趣。 做好课前准备,包括教师和学生的共同准备。若仪器室里的仪器齐备,那么教师就应在课前布置好,当学生 相似文献
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1.备课这节课的容量较大,所以教学更要强调突出重点,抓住关键.分析教材后,我认为要理解物体的浮沉条件的关键在于“悬浮”.“悬浮”是个引人入胜、颇有趣味的现象,也是学生进一步学习浮沉条件的起点.只要把处于“悬浮”状态的物体的受力情况搞清,讲透,那么物体上浮和下沉的条件便很容易接受. 为了培养学生的动手能力及实验操作技能,为了培养学生运用实验方法来研究问题,探究物理规律的能力,我设计了六个实验.并以此作为这节课点拨思维.学习知识的基础,这6个实验是: ①学生小实验.请学生在课前每人设计一个“使物体停留在液体中”的小实验。 相似文献
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《怎样加快溶解》一课的教学目的在于使学生在认识溶解的基础上,通过实验知道搅拌、加热和把要溶解的物质研碎等方法可以加快溶解。这节课的难点在于使学生初步学会用对比实验的方法研究溶解的快慢,从而在活动中培养学生的实验能力和概括能力,以及仔细观察、善于思索的科学精神。 相似文献
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小学自然教材第十二册中有<彩虹的秘密>一课.这一课的教学目的主要是激发学生探究彩虹秘密的兴趣,树立探究自然奥秘的志趣.教师在教学中通过引导学生从色散实验和自制彩虹实验中观察的实验现象预测彩虹形成的原因,培养学生的类比推理能力和丰富的空间想象力,引导学生自己在实验的基础上经过分析和类比推理,揭开彩虹的秘密, 并同时认识太阳光是由七色组成的. 相似文献
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《联想的世界》一课为校本课程。这一小学美术自编教材,主要是为了培养学生的创新思维和创新能力而设计的。一、教学目标通过该课的学习,激发学生学习美术的兴趣,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养学生创新精神和解决问题的能力。 相似文献
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怎样上好观察实验课呢?我们认为,应该精心地设计课堂教学组织形式,充分发挥观察、实验的作用,使学生通过观察实验,分析讨论,主动地去获取知识。现以袁慧清老师教学《凸透镜》一课为例说明。 一,吃透教材,明确实验目的 观察实验课的教学目的,重在培养学生的观察能力,实验能力、逻辑思维能力和探索精神,并使学生了解科学认识的基本程序。教师首先要吃透教材,弄清课型,明确实验目的,设计紧扣教学内容的实验。《凸透镜》一课是观察实验课,袁老师设计了凸透镜聚光、放大、成像三个游戏性的实验,其教学目的是通过观察实验,使学生获得凸透镜的有关知识,同时,培养学生寻找规律的能力。 相似文献
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《怎样加快溶解》一课的教学目的在于使学生在认识溶解的基础上，通过实验知道搅拌、加热和把要溶解的物质研碎等方法可以加快溶解。这节课的难点在于使学生初步学会用对比实验的方法研究溶解的快慢，从而在活动中培养学生的实验能力和概括能力，以及仔细观察、善于思索的科学精神。 相似文献
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鲁玉梅 《周口师范学院学报》1996,(4)
生物化学实验是生物系教学计划中的实验技能训练的一门重要基础课,它在培养学生动手能力,使学生养成良好的科学素养等方面起着其它课程所不可代替的作用。通过这门课的教学,如何使学生在实验理论、实验思想及实验方法等方面科学素养上得到系统地、有效地培养,使之达到一定的水准,这是至关重要的问题,同时也是许多教师孜孜以求的问题。然 相似文献