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聂春艳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(3):25-29
人教版、苏教版、语文版初中语文实验教科书,汲取传统语文教学精华,借鉴国外母语教材先进经验,更新教育理念,突破了语文教科书旧有的编排模式。“人教版”的鲜明特色,是以生活主题组织单元,优化整合教科书各个系统,简化头绪,突出学习重点。“苏教版”的整体编排上以主题合成单元为主,名著推荐与阅读单元和专题单元穿插其间。主题合成单元在内容的编排上突出体现了语文教育的实践性,名著推荐与阅读和专题单元,是富有创造性的新设计。“语文版”在教科书结构和内容编排设计上的新思路,是按照言语技能的不同层次,重新构建语文能力训练系统。 相似文献
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<正>武当社团课程通常采用主题单元教学,并借助教育数字化资源和平台创新教学形式。其中,“大美武当”主题单元是依据艺术课程标准美术学科课程内容第二学段学习任务“表达自己的想法”而设计的,安排在四年级进行教学。“大美武当”主题单元的教学以“探寻武当文化”为情境,以“探寻·传承·弘扬武当文化”单元学习任务为驱动,以基本问题和关键问题为牵引,以系列单元学习活动为载体,以活动评价为保障,具有结构化、情境化、个性化的特点,可以体现课程的人文性、综合性、开放性。 相似文献
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人教版课程标准实验教材自三年级上册开始,若干篇课文构成相对完整的主题单元。每一个主题单元开篇都设有“导语”,用来点明本组的专题、提示学习要求和学习要点。这是一块重要的课程资源,那么,如何充分发挥它的功能呢? 相似文献
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自新课程实施以来,以“专题”组织单元已成为语文教科书编写的新取向。为此,我们提出“单元整组教学”。所谓“单元整组教学”就是以主题型语文教科书的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的课外课程资源的基础上,进行全盘考虑的单元整体设计与教学。下面谈谈我们在实践探索中所提炼的“单元整组教学”的一般策略。 相似文献
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基于网络的主题资源学习社区研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基于资源的学习、教育主题（专题）网站是目前教育信息化实践领域研究的热点,越来越多的专家和中小学的教师认识到资源和学习社区等理念对于学习的重要作用.然而,教师的良好愿景往往受制于当前教育资源库存在的诸多问题,可利用的主题资源尤其匮乏.基于此,本文尝试以主题资源为核心,构建“主题资源学习社区”探讨于此,旨在通过开展基于主题资源的学习和交流活动,以有效支持信息化环境下的课堂教学和自主学习. 相似文献
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在“语文主题学习”实验中．我们致力于研究具有“平民”色彩的“整合式”语文教学．取得了较好的效果。一、“语文主题学习”中“整合式教学”的含义解读“整合式”语文主题教学就是主题引领式教学,以课程标准为依据,以单元为整体,把单元内容进行整合,形成若干个主题放学模块．即主题识字、主题阅读、主题背诵、主题习作、主题实践、主题训练、主题过关,把各级课程资源进行整合,注重动脑动手结合,强调课内外学习融合的一种综合性教育教学方式。 相似文献
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由中国教育学会小学教育专业委员会、中国教育情报研究会、吉林省教育学会主办，吉林市第二实验小学承办的全国“教育信息资源的优化与共享”研讨会暨小教学会首批“十一五”课题立项发布会于5月22日至23日在吉林市第二实验小学召开。吉林市第二实验小学是教育部首批挂牌的“全国现代教育技术实验学校”，学校现有教育资源库存量达700多个G。创建了“吉林市教育信息网”、“吉林市第二实验小学网上学园”、“德育资源网”、“校务公开网”等四个网站，现已全部无偿向广大农村学校开放。网上的备课平台、学习平台、点播系统也无偿为城乡学校的教育、教研和师培服务，受到很多小学师生的欢迎和好评。这是一次带有现场观摩和考察性质的会议。 相似文献
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北京市第六十五中学将“以艺术教育促进学生全面发展”作为学校特色创建的主题,以舞蹈艺术教育为切入点,以课堂为平台,以课程为载体,开发面向每位学生的艺术教育课程,形成了面向全体的、贯穿高中阶段的艺术教育,使艺术教育成为学校的办学特色。 相似文献
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本人长期以来致力于历史影视资料的收集和研究,十六年来收集影视片3000多集,六万多分钟,并积累数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下,推出《历史教学影视信息网》,借助网络优势,进一步开发利用影视资源,拓展影视教育功能。作为全国唯—的一家影视教育专题网站,历史教学影视信息网旨在通过国际互联网进行影视教育的普及、推广及应用活动。将依托网站独一无二的资源优势,探索影视信息与课程教材的整合,通过为学校、教师、学生、提供多方位的服务,实行网络条件下影视信息与课程教材整合,为推动课程教材改革的进程尽一份力。“历史教… 相似文献
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新课程语文实验教材以专题单元的方式呈现。主题单元教学就是针对这一教材特点进行备课与教学实践的效尝试。它以语文教材的主题单元为依托,在整合教材内容、活动内容、练习内容与可链接的丰富的课外课程资源的基础上,进行单元整体考虑的备课与教学,从而更系统、更全面地体现教材功能。 相似文献
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本文阐述了计算机辅助教学及其误区,分析信息技术支持下学生的学习方式和教师的教学方式,提出信息技术与课程整合的前提是丰富的资源,指出信息技术与课程整合的具体方法:信息技术作为演示的工具、交流的工具、个别辅导的工具、信息获取的工具、信息加工的工具。最后指出信息技术与课程整合的具体实现:建立学科专题网站资源,在学科专题网站中,既应该有丰富的本地资源,也应该Internet资源的超连接,另外在网站上建立“留言簿”、“学习论坛”等栏目。 相似文献
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11月26日至27日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办的“2005中国中青年职业教育论坛”在长春召开。论坛以“职业教育课程改革与人才培养模式创新”为主题，围绕“职业教育课程改革的基本问题与发展取向”、“高职教育课程改革的探索”、“职业教育课程改革与实践”三个专题展开，对当前我国职业教育课程改革与人才培养模式所面临的热点问题进行了深入讨论。 相似文献
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本文阐述了计算机辅助教学及其误区，分析信息技术支持下学生的学习方式和教师的教学方式，提出信息技术与课程整合的前提是丰富的资源，指出信息技术与课程整合的具体方法：信息技术作为演示的工具、交流的工具、个别辅导的工具、信息获取的工具、信息加工的工具。最后指出信息技术与课程整合的具体实现：建立学科专题网站资源，在学科专题网站中，既应该有丰富的本地资源，也应该Internet资源的超连接，另外在网站上建立“留言簿”、“学习论坛”等栏目。 相似文献
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陈春露 《历史教学(高校版)》2010,(12):16-18,23
现行的高中历史新课程教材的编写以模块为基本框架,以专题为基本单元,以中外合编为体例。这种模块框架,打破了历史学科传统的通史体系,每一模块所蕴含的主题都指向一定的教育目标,教材内容都以一个鲜明的特定主题为核心组织展开,进而组成一个个主题学习单元,主题就是模块的“灵魂”。因此,在高中历史教学中,采取主题教学,是课改所向、大势所趋。 相似文献
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司则 《中小学信息技术教育》2008,(1):48
2007年12月初召开的中国教育技术协会年会以“促进教育技术在日常教学中的应用”为主题,进行了论文、信息技术与课程整合案例、教育主题网站、教育叙事报告和信息化课程设计包的征集评奖活动。会上对获奖者颁奖,同时分组进行学术交流活动。 相似文献
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中国教育信息网：http：／／www．chinaedu．edu．cn网站内容及特色：“中国教育信息网”是由教育部教育管理信息中心与北京网盟信息技术发展有限公司合办的教育门户网站。作为权威的教育网站之一，中国教育信息网旨在通过国际互联网进行现代教育的普及、推广及应用活动。通过为学生、教师、家庭、学校、企业提供全方位的服务，提升全民素质，引导教育产业走向世界，参与国际竞争。 相似文献
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一、“平台”的产生——小学美术专题教学网站产生的必然性
美术课程的改革，不仅是教材的改革，内容的改革，还是教学过程和教学方法的改革。它强调以学生探索发展、自主学习为主。改变了以往美术教科书以美术知识结构为框架的体系．采用以大单元的形式编排，通过各种丰富多彩的活动来体现同一个主题。特别是到了小学高年级阶段，在美术课程中往... 相似文献