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从 1999年开始 ,我国高等院校开始扩大招生。随着连续几年的扩招 ,高等教育规模有了很大发展。学生数量的激增和学苗层次的变化 ,对高等教育提出新的要求 ,特别是高校学生思想教育工作遇到了新的复杂情况和突出问题 ,表现为扩招后的学生思想观念出现了“两个明显多样化” :一是理想信念多样化 ;二是学习目的和态度多样化。因此 ,必须进一步做好扩招后学生的思想教育工作。笔者结合近几年的高校学生思想教育工作实践认为 ,高校扩招后的学生思想教育 ,应该做到“三个注重”。一、注重提高德育效益当今 ,在日新月异的发展形势下 ,高校学生工作… 相似文献
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当今的大学生被时代的新色彩赋予了新的特点。本研究针对多年扩招后,大学班主任面对来源多样化、层次多元化的学生,在学习教育、人际交往、思想意识等方面对学生成长产生的多种影响进行了阐述。 相似文献
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百万扩招后,高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击.文章通过对山西省4所高职院校扩招学生入学前的学生情况、学习背景、学习动机和入学后的学习投入、校内教育、实习实训情况进行调查分析发现,山西高职扩招存在学生生源单一、学生学习动机不强、高校教学手段单一等问题.为切实推进高职扩招工作,提升教育教学质量,高职院校应改变招生思路,加强扩招政策宣传;做好顶层设计,强化学生学习动机;丰富教学手段,适应扩招教学要求. 相似文献
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随着高校扩招,独立学院应运而生,但因为扩招带来了严峻的就业形势,在一本、二本的重压之下,三本的学生如何能在就业市场上被单位乃至社会所认可,本文就此简单地谈谈如何做好独立学院学生就业指导工作. 相似文献
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隋晓会 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
由于连年扩招 ,我院学生管理人员却没有成比例增加 ,导致专职辅导员工作量超重 ,这已成为制约我院学生管理工作再上新台阶的一个瓶颈。另外 ,兼职辅导员队伍构成过于单一 ,这些都应予以适当调整 相似文献
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高校日益扩招以满足大多数学生的学习愿望,但同时由于配套设施不到住,也带来了一系列问题：生源综合素质降低、教育资源紧张等。高职院校学生一般文化基础知识相对薄弱,学习动机不强,兴趣广泛易迁移,自我管理能力、自我控制能力相对较差,这就给学生教育和管理工作增加了难度。班主任教育观念、德育手段的多样化,可以有效控制学生道德滑坡。 相似文献
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伴随着新世纪的到来 ,我国教育领域发生了一系列的变化 :基础教育正推行着新课程改革 ;师范体制由原来的中等师范、专科师范和本科师范三级转为二级 ,取消了中等师范教育 ;高等教育规模急剧扩大……整个教育呈现出多样化的发展趋势。与此同时 ,高校扩招激化了专科学校的发展走向问题与矛盾 ,小教大专师范学校作为其中的一员 ,如何在扩招后发展 ,已成为有识之士日益关注的问题。 一、高校扩招对小教大专师范教育发展的负面影响 (一 )扩招带来了小教大专师范教育的生源质量下降。高校扩招为大量学生提供了就读高等院校的机会。由于受社… 相似文献
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郑伟芹 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
当前,坚持以学生为本逐渐成为高等教育领域中一种新的办学理念.随着高校扩招,学生人数的增加给高校学生管理工作提出了更高的要求.本文从以人为本的科学内涵入手,着重讨论了如何借鉴心理学的相关理论来提高高校学生管理工作的质量和效率,并提出了以学生为本在高校学生管理工作中的具体措施,为实现高校学生管理的科学化做了一些有益的探索. 相似文献
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扩招推动下,学生学习动机、文化基础、年龄结构等发生变化,传统的教师角色定位、角色认同、角色期待受到新的挑战,具体表现为生源多样化与知识传授者角色的冲突、混合式教学与教学主导者角色的冲突、时空场域多维化与课堂管理者角色的冲突.面对扩招学生特殊学情,高职教师角色应从扩招后培养方案的制订与实施者、教学资源的开发与整合者、有效课堂的组织与指导者、学习共同体的推进与引领者等方向重新建构. 相似文献
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物质构成相关概念是学好物质结构相关知识的前提,学生在学习物质构成相关概念的过程中究竟以何种方式来表征相关概念？本研究采用问卷法和访谈法对上述问题做了初步探讨。研究结果表明：（1）学生对物质构成相关概念的表征是多样化的。（2）学生对物质构成相关概念表征方式是动态的。（3）学生对物质构成相关概念表征方式与教师讲授方式、教材... 相似文献
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随着我国教育体制改革的深入,知识经济的冲击和经济文化的多元化发展,尤其是高校的扩招与高考制度的改革,教学模式发生了重大变化,学生人数大大增加,学生的层次也愈加复杂,大学生的学习方式、生活方式、就业等发生了新的变化,接受信息的渠道也趋于多样化、复杂化。现在的大学生有较强的平等意识、公民意识、求实精神和批判精神;思想活跃,精神文化需求旺盛, 相似文献
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我国中等职业教育在经历了大规模的扩招之后将步入后扩招时代,后扩招时代中等职业教育面临着学校数量减少、"升学"与"就业"的定位转移、学习者的多样化需求等多种挑战,需要采取多种措施,促进中等职业教育在后扩招时代的转型与升级。 相似文献
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一、高校食堂饮食卫生存在的主要问题 (一)学校扩招,增加了食堂就餐压力我国高等教育由精英教育向大众教育转变,高校扩招迅速。我校在校生也在以每年30％的速度增长,但食堂的建设却相对滞后。我校现有学生食堂 相似文献
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师蕾 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):49-50
高校扩招致使大学新生入学外语水平普遍有所降低，因此教师必须转变学生的学习观念，提高学生的学习技能，并根据学生不同水平层次的“语言学能”，因材施教，运用多样化的教学方法，整体提高学生的外语学习水平。 相似文献
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为了更好地完成百万扩招背景下人才培养工作,天津工业职业学院针对百万扩招学生学情和成才需要以及企业岗位用工需求深入调研,形成专业核心课程并制订人才培养方案,通过灵活多样的教学方式和教学组织形式满足学生需求,以立德树人为本,实施现代学徒制,促进学生身心健康,保证人才培养水平和质量,实现百万扩招人才培养目标,也为其他院校百万扩招人才培养提供参考和借鉴。 相似文献
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高校扩招后,学生数量大幅度增加,对教师队伍、教学基本建设和教学手段提出更高要求。就我校而言,由于师资短缺,自01级学生入校以来英语课的课堂人数已经达到80人左右,学生人数的增加、班级的扩大以及教师的匮乏对于大学英语的教学质量保证提出了挑战。如何克服困难、稳定甚至提高扩招后的英语教学质量摆在了每一位大学英语教师的面前。通过01级和02级的英语教学实践,我们已经逐渐摸索出一套适合于大学扩招以后教学过程的行之有效的教学方法。笔者认为,大学英语要在实施分级教学的基础上建立和完善有效的、公平的教学质量评价体系,并通过这个… 相似文献
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随着中等职业学校的不断扩招，其生源的素质愈加呈现多样化的特点，其学习基础的差异更是拉大。学分制的本质特征就是以承认和尊重学生的个体差异为前提，还原学生自主选择学习的权利。课程的可选择性、教学计划的灵活性、 相似文献
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