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1.
何蔚涵 《南昌教育学院学报》2012,(9):107-108,117
文章运用语篇连贯衔接理论,通过分析高职学生英语作文中存在的现状,尤其是语法衔接方面和词汇衔接方面存在的一些问题,分析了语篇的连贯衔接手段、主位推进模式等知识在提高高职学生作文质量的重要性,最后提出了提高语篇意识和英语基础知识、开设专门的写作课,加强高职学生写作技巧练习等措施提高高职学生英语写作语篇衔接与连贯的运用能力,以此提高学生的写作能力。 相似文献
2.
根据Halliday＆Hasan的语篇衔接理论,对大学生英语作文中的语篇衔接手段的缺损误用进行实例性分析。并进一步指出写作教学与语篇衔接相结合对英语写作教学具有重要的意义。 相似文献
3.
本文运用Halliday关于语篇衔接的理论，结合前人对语篇衔接与写作的相关研究，通过对非英语专业大学一年级部分学生作文进行分析，找出我国大学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题，并研究出一套科学合理的英语写作教学方法，以提高学生的写作能力。 相似文献
4.
词汇衔接在语篇构建中起着举足轻重的作用,与写作质量有着密切关系。该文通过理论介绍和具体个例分析,探讨了词汇衔接对于语篇连贯及作文质量的提高所起的作用。因此,教师在教学中应加强语篇环境下的词汇教学及词汇衔接理论知识教学。 相似文献
5.
本文在语篇衔接和连贯理论的指导下，分析了英语专业部分本科生的作文中衔接手段的使用，指出学生在使用各种衔接手段容易出现的问题，因此，在英语写作教学中，应注重语篇衔接和连贯训练。 相似文献
6.
本文拟通过韩礼德和哈桑(Halliday＆Haaan)的衔接理论探讨衔接手段在语篇构建中所起的重要作用，采用语言学中的统计方法，对120名非英语专业大二本科生英语习作中的高质量作文与低质量作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：高质量作文中的词汇衔接与语法衔接手段的频度分布(fhquency distribution)比次低质量作文要高。目的是指出什么类型的衔接手段有利于产生高质量作文，结果是假设得以验证。 相似文献
7.
以Halliday ＆ Hasan的语篇衔接理论为依托,对30篇非英语专业大一学生的英语作文中的衔接手段错误进行了统计和调查分析。结果发现学生在衔接手段的使用中出现的错误很多,误用的原因主要体现在3个方面：语言迁移、文化差异和有限的语言水平。还进一步指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的意义。 相似文献
8.
卢山 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(1):113-114
写作是学生语言综合技能的体现。大学生英语作文的质量与衔接手段的运用有很大关系。结合教学实际情况，对大学生英语写作中语篇衔接与连贯中的错误进行分析，目的在于提出提高学生写作能力的具体措施。 相似文献
9.
衔接和连贯被认为是篇章的两个重要方面,英语善于运用各种有形的衔接手段,而汉语则是意念上的衔接。中国学生在写作中受汉语影响在文章的衔接与连贯上欠缺,进而写出中国式的语篇作文,因此在写作教学中,应注重语篇教学与语篇衔接相结合,以及隐含在下面的文化因素。 相似文献
10.
崔佳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):50-52
本文采用语言学的统计方法，运用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作文中的高。目的是为了探究什么样的衔接手段更利于产生好作文，通过统计方法得出在衔接手段类型中对好作文贡献最大的是词汇衔接，进而指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的指导意义。 相似文献