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英语视听说教学中的文化渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
“视听”实际上就是利用现代化电教手段展示给学生一个直观、生动的接近真实语言环境的一个场景,使学生在更加逼真的环境中学习英语,它是迅速培养和提高学生听说能力最为理想的途径。视听说教学是利用现代化教学设备融视、听、说为一体，将语言学习和运用语言的实践活动结合起来，全面提高学生的语言能力的一种教学手段。 相似文献
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随着科技现代化的进程,多媒体电化教学已是大势所趋。首先我并不否认现代电教手段的独特优势:形象、直观、容量大、节奏快,能激发学生的兴趣,既省时又省力,改变了以往课堂上单一的教学模式,提高了学习效率。《语文新课程标准》也明确提出要适时、适宜地运用电教手段,辅助教学。然而随着电教手段的不断更新,我却发现其中的“适时“”适宜“”辅助”等字眼逐渐被抹煞,其“瑕疵”也微露端倪。一、电教手段的广泛应用忽视了作为一名语文教师的基本功——写“听、说、读、写”是语文教学的四大落点,而最终要“花”落“写”处“,写”不仅指写的内… 相似文献
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让学生做到听、说、读、写“四会”是英语教学的重要任务,这四个方面的技能是相互制约、相互影响的。本文认为可通过自由对话、情景训练、电教手段、加强复述等措施培养学生的英语听说能力。 相似文献
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从事外语教学工作的人都知道，。听、说、读、写”是外语学习必备的四种基本技能，其中“听”又是最为熏要的，因为它是培养“说、读、写”能力的重要基础。然而，如何提高大学生的英语听力水平呢?尽管学生听英语的途径很多，课内有利用听音室专门进行的听力训练，有通过电视或以计算机为主体的多媒体视听系统进行的视听说训练；课外有英语广播，还有各个学校自办的有线英语广播、无线音频发射系统、调频发射台．等等，但是，相比之下，调频发射台即我们通常所说的校园外语教学台，是最值得我提倡的一种有效的电教形式， 相似文献
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利用电教手段提高教学效果淮南三中胡明兴心理学家认为：“兴趣是学生学习过程中的一个重要心理因素”，“好奇”是学生的又一心理特征。在课堂教学中，充分利用电教手段和几何模型，恰当地把“趣”、“奇”溶化在抽象的数学知识中，就能诱发他们的好奇心理，引起他们的兴... 相似文献
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朱作仁教授说：说,是学生内部积累的倾吐,是学生整体素质的重要体现。如何培养学生＂说＂的能力呢？我认为,巧妙地利用电教手段来再现文章空白之处的情境,对培养学生说的能力可以起到事半功倍的效果。如何抓住空白处,利用电教手段,进行说的训练呢？ 相似文献
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徐蓉 《学生之友(小学版)》2012,(13):76-76
有人说生活在“多媒体电教课堂”中的学生,就如同生活在蜜罐里一般,这句话说的一点都不假。电教手段,现在已经慢慢的普及到了课堂,它能激发学生学习的兴趣,造就想象的空间,培养学生的思维创造能力,也正是我们现代美术教学不可缺少的,在教学中运用电教手段,充分发挥其独特功能,能促使学生较快的掌握知识,开阔视野,展开想象,增强学习兴趣,提高审美能力和创造能力。 相似文献
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部队发展电化教育前景广阔沈知源军事战线始终是社会生活中对科学技术的最新成就利用最多最快的一个领域。当今，不少国家的军队普遍采用电教手段，特别是一些军事强国，把电教称为“视听教学”、“教学技术”、“教学工艺”，普遍认为，它是传授知识和提高训练质量，发展... 相似文献
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叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”可见“读”的重要性。读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养情感的有效手段。通过读，学生可以加深对段落大意、中心思想的理解，培养其概括能力；通过读，学生可以了解句与句、段之问的逻辑关系，培养其逻辑思维能力；通过读，可以扩大学生知识面，陶冶学生的情操，提高学生的思想水平，为其表情达意打下基础。古人云：“读书百遍，其义自见。” 相似文献
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听、说、读、写四种能力的培养与提高是《初中语文教学大纲》的要求，也是中学语文教学的重点内容。实践证明，听、说、读、写全面训练，不仅能使学生具有全面的语文能力，还能相互促进，加速训练的过程。但是，人们一般重视“读”和“写”，而忽视“听”和“说”两种能力的培养与提高，这样就会使学生形成虽能下笔成文，却很难做到出口成章。因此，我们每个语文教师都必须像重视“读”和“写”那样来重视学生“说”的能力的培养与提高，使之做到全面发展。所谓“说”，简单地讲即口头表达能力。口头表达能力是我们评价一个学生甚至一个人素… 相似文献
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新课标指出：“英语是一门实践性很强的工具课”。必须采用多种手段，使学生得到充分的听，说，读，写的训练。”根据新教材的特点，我着重加强英语的听、说、读、写训练，提高学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
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中等职业学校各类专业学生应在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。为此，教师应正确掌握“听说领先，听先于说，说先于读，读写跟上”这一规律，真正认识到英语听力能力在教学中的重要地位。听力是交际的基础，也是语言教学的主要目的和手段，听力在人们思想交流与整个生活交往中起着重要作用。一、怎样才能提高学生的英语听力能力提高英语听力要坚持天天听，持之以恒。俗话说：“水到渠成”，“熟能生巧”。听力既然是一种能力，要获得… 相似文献