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《青岛职业技术学院学报》2012,(4):25
7月11日,教育部在青岛市召开了职业教育集团化办学工作座谈会,旨在贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,健全职业教育办学机制,促进优质资源共建共享,推动现代职业教育体系建设。来自全国省级教育行政部门、职业院校、教育研究机构等方面的代表70余人参加座谈。会议由教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯主持。青岛市委常委、副市长王广正出席会议并致辞。我院党委书记刘鹏照、副院长邢广陆代表学院参加了这次座谈会。 相似文献
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教育部职业教育与成人教育司于４月１２日至１５日在江西省南昌市召开全国中等职业教育办学体制研讨会。会议围绕如何贯彻落实《面向ＺＩ世纪教育振兴行动计划》,进一步推进中等职业教育办学体制改革进行深人的研讨。职业教育与成人教育司副司长刘占山出席了会议。江西、陕西、安徽、浙江、河北、山西、江苏、天津、宁波、温州等省市的代表介绍了各地办学体制改革的情况。会议认为,近年来,中等职业教育积极进行办学体制、管理体制改革,探索以政府为主体,多元化的办学体制,积累了不少好的经验。但是,从全国来看,现有的办学体制与市场… 相似文献
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2012年12月18～19日,国家职业教育体制改革试点工作暨职业教育集团化办学现场交流会在河南郑州召开。教育部副部长鲁昕、河南省人民政府副省长徐济超出席会议,教育部职业教育与成人教育司、综合改革司、发展规划司、民族教育司等司局分管领导出席会议,各省、自治区、直辖市和计划单列市、新疆生产建设兵团教育行政部门相关负责人及职业院校和行业企业等方面代表共200余人参加会议。此次会议是教育部第二次就职业教育体制改革工作召开全国性会议。会议总结了前一阶段职业教育体制改革的工作经验,提出要深入推进体改试点工作,完善职业教育国家制度体系。 相似文献
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２００２年１月２５日至２６日，教育部在浙江杭州市召开了２００２年职业教育与成人教育工作会议。参加这次会议的有教育部职成教司的全体司领导以及各处室的主要负责同志，教育部职教中心研究所领导，各省、自治区、直辖市教育厅（教委）分管职成教育的领导以及职成教处的负责同志，国家民委有关部门的负责同志也参加了会议。教育部王湛副部长和浙江省鲁松庭副省长出席大会，并先后在会上作了重要报告和讲话。王湛同志的报告回顾总结了过去一年的工作，深入分析了职业教育与成人教育面临的形势，部署了今年的主要工作任务，报告的各个方面… 相似文献
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职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。 相似文献
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教育资源建设与共享座谈会综述 总被引：1，自引：1，他引：0
2011年8月18-19日,由教育部科学技术司主办,中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心承办的教育资源建设与共享座谈会在京召开.教育部副部长杜占元同志出席会议并作重要讲话.教育部科技司、职业教育与成人教育司、高等教育司,国家教改办,教育部科技发展中心,教育部教育管理信息中心,高等教育出版社,中国教育电视台,中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心,以及部分省、自治区、直辖市教育厅(教委)的相关负责同志出席了会议.部分大中小学、职业学校校长,部分研究机构的专家以及40多家相关企业的代表200余人参加了座谈会. 相似文献
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杨汉东 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(3)
推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于:推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢. 相似文献
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《新疆教育学院学报》2009,(2):104-104
为进一步深化职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革,促进职业教育扩大规模、提高质量,教育部要求全国各地加快推进职业教育集团化办学,推进校企合作、区域合作、城乡合作和校际合作。 相似文献
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2009年5月15日,全国中等职业学校联合招生合作办学洽谈会在昆明市召开。此次会议旨在进一步做好2009年全国中等职业学校招生及联合招生合作办学工作,进一步落实2009年中等职业学校联合招生合作办学招生任务。教育部职业教育与成人教育司司长张昭文出席了会议并作重要讲话。 相似文献
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本刊讯）由教育部职业教育与成人教育司主办的“国家级重点职业学校调整工作研讨班”日前在大连市结束。来自全国各省、自治区、直辖市教委（教育厅局）职教部门负责中等职业学校评估工作的同志和部分国家级重点职业学校评估专家组负责同志参加了研讨班。教育部职业教育与成人教育司司长黄尧出席并讲话。黄司长指出,第三次全国教育工作会议对职业教育与成人教育提出了更高更新的要求,我们要认真贯彻落实全教会精神,进一步明确职业教育和成人教育为国民经济和社会发展服务的方向。他说,要打通中等职业教育与高等职业教育的通道,建立人才… 相似文献
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职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享,促进职业院校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。2009年职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上,教育部要求各地大力推进职业教育集团化办学,并将集团化办学的开展情况纳入职业教育工作目标管理,作为衡量一个地区、部门或学校职业教育工作的重要标准之一。 相似文献
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集团化办学是我国职业教育发展的战略选择。文章从重庆市建设统筹城乡综合配套改革试验区和转变职业教育发展方式入手,阐述了推进职业教育集团化办学、创新职业教育发展模式的必要性,并从职业教育集团的形态与类型、组织结构、运行机制以及政府在推进职业教育集团化办学中的地位与作用等方面对职业教育集团进行了研究和探讨。 相似文献
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肖凡 《中国职业技术教育》1999,(6)
《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出：要“加大职业教育与成人教育办学体制、管理体制、运行机制及招生就业制度改革的力度”。为贯彻落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》,进一步推进中等职业教育办学体制改革,教育部职业教育与成人教育司于４月１３日至１５日在江... 相似文献
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文章主要介绍了西部职业教育集团化办学的产业环境和陕西职业教育集团化办学存在的主要问题。从集团化办学组织机构建立、集团化办学运行机制建设、现代职业教育体系构建、与产业行业对话对接协调机制建立、国际化合作等五个方面阐述了陕西装备制造业职业教育集团化办学的初步探索与实践。 相似文献
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姜群 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):65-66
职业教育集团是近年来兴起的高等职业教育的一种新型办学模式。从以下四个方面进行了分析:一是职业教育集团化办学的兴起及研究;二是我国职业教育集团化办学环境的现状分析;三是高等职业教育集团化办学机制建构原则;四是高等职业教育集团化办学机制建构策略。 相似文献