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皮桂芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
当前开展的研究性学习有两种主要形式,一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动,其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体会,探讨一下如何把研究性学习渗透到日常教学中去。 相似文献
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研究性学习是《普通高中课程方案》所确定的8个学习领域中综合实践活动的主要部分。研究性学习在综合实践活动中不仅课时比重较大,而且在活动过程等方面系统性也较强,开展研究性学习是完成综合实践活动课程的主要任务,但受高考指挥棒、师资水平、资源情况、课时安排等因素影响,真正安排、扎实开展研究性学习的学校比较少。怎样既能完成课程标准要求,又能符合当前教学实际呢？我们尝试用开放性作业来开展研究性学习。 相似文献
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研究性学习课程的开设成为我国当前基础教育课程改革的亮点。对研究性学习课程进行定位分析是开展研究性学习的关键。目前对研究性学习课程的理论探索和实践存在一些偏颇，对其进行科学定位刻不容缓。 相似文献
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邵朝友 《教育测量与评价(理论版)》2010,(4):18-21
研究性学习活动课程是综合实践活动课程的重要组成部分,它的实施对教师的教育方式和学生的发展具有重大的影响。本文首先深入剖析了当前评价学校开展研究性学习活动课程时存在的问题,在此基础上,提出了需要评价的基本内容、相应的评价框架,并探讨了实施该框架所需要的必要条件。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、解决问题的学习活动。在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下,新一轮的基础教育课程改革已开始实施,对研究性学习的探索更是富有十分积极的意义。下面是我几年来在生物教学中开展研究性学习的尝试和反思,归纳如下,以抛砖引玉,与读者共同探索如何更好地开展研究性学习活动。 相似文献
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谭方勇 《武汉职业技术学院学报》2014,(5):64-69
根据当前我国对加快发展现代职业教育的决定,以及高职院校研究性课程的特点,提出了构建高职院校研究性课程平台的设计思路,并基于开源的Moodle软件实现了本课程学习平台的架设。该平台分配了用户的角色及权限,定义了课程的主要活动流程,同时还在安全、防病毒、自助注册以及视频教学等方面对平台进行了优化。该研究性课程平台学习平台便于研究性课程的开展,可提高教师和学生在研究性学习方面的积极性。 相似文献
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研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试,是面对21世纪知识经济的挑战,也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决现实问题的一种有意义的学习活动。下面,我就研究性学习在高中数学中如何开展,谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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研究性学习是一种在教师引导下,由学生独立探索知识,发现知识的活动。开展研究性学习,不仅是适应当前中学课程改革中的研究性课程的需要,也是实施素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力的需要。在进行研究性学习的探索中,注重学生在学习过程中的感受和体验,使每一个学生充分发挥自己的潜能,有效地培养学生的研究精神。 相似文献
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体育教学研究性学习的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
潘开元 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(5):64-66,70
研究性学习既是一种学习方式,也是一种课程形态,它有开放性、问题性、实践性、过程性、应用性、差异性等特点. 体育教学开展研究性学习需要有一定的组织实施方法. 体育教学研究性学习中应注意研究性学习课程与研究性学习方式的区别与联系,解决好学生主体作用与教师指导作用的关系,合理利用校内外课程资源. 研究性学习具有评价主体多元性、评价内容丰富性、评价方法多样性等特点. 相似文献
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姚悦生 《福建教育学院学报》2002,(5)
研究性学习课程的开设是我国课程改革的重大突破。我省从2001年秋季在所有完中开设了“研究性学习”必修课。我校是我省研究性学习活动联系校,随着我校研究性学习活动的深入开展,高中思想政治课在这次新课程改革中应该如何正确认识和开展研究性学习活动呢?本文就该问题谈谈自己的一些体会。 相似文献
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国外及我国开展研究性学习的综述 总被引：7，自引：0，他引：7
研究性学习是近年来世界教育界研究的热点问题。美国研究性学习主要以基于问题的学习和基于项目的学习为主;法国已经在初中、大学预备班和高中全面开展研究性学习;日本以综合活动课程的形式开展研究性学习;韩国的研究性学习将学生的学习内容分为知识和研究活动两个层次;德国开展课题学习;而我国把研究性学习作为课改的主要内容。 相似文献
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方良华 《河北理科教学研究》2006,(1):49-50
研究性学习是中学综合实践活动课程的有机构成,研究性学习作为综合实践活动课程中的基本活动,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中．开展研究性学习可以改变学生的学习方 相似文献
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研究性学习是指学习者基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习既是一种课程类型,也是一种学习方式,同时还是一种教学组织形式。[1]在当前高校研究性学习正如火如荼地开展的情况下,图书馆员要更好地为教育教学提供优质服务,也应该致力于研究性学习。一高校图书馆员开展研究性学习的意义 相似文献
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何文轶 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
一、对研究性学习课程和学科内研究性学习的认识自教育部将研究性学习课程列入普通中学的必修课后,研究性学习成为我国基础教育界的热点问题。在当前,研究性学习分为两种,即作为必修课程的研究性学习和各学科新教材中列出的学科内研究性学习。如何处理好两者的关系,成为当前开展研究性学习教学的一个重要课题。经过实践探索,许多师生都深感在基 相似文献
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研究是一种基本的学习方式。学生通过“研究”的方式获得知识和技能的活动,就是“研究性学习”。在中小学开展“研究性学习”的目的是帮助学生获得知识和技能,培养学生研究的能力和创新素质。中小学开展“研究性学习”的途径主要是开设“研究型课程”、开展“研究性活动”和在学科教学中开展“研究性学习”。学校可根据本校的具体情况,选择适当的途径或方式,开展“研究性学习”。 相似文献
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20世纪90年代以来,世界各国教育改革的步伐不断加快,纷纷出台各种举措,其中特别都把改变学生的学习方式作为重要的切入点。2000年,我国教育部提出要“从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课”。研究性学习是综合实践活动课程之一,开设研究性学习课程是基础教育课程体系、课程结构的重大改革,是落实素质教育目标的重要措施。为推进研究性学习在我省的实施和建设,我省部分中小学早已开始了对研究性学习的探索。迄今,通过研究性学习活动的开展,取得了一些成绩,但仍存在一些问题。1、研究性学习课程的开展及研究不平衡按照国家教育部《全… 相似文献
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研究性学习无论是作为一门独立的课程,还是作为一种学习方式渗透于体育教学之中,都给我们广大的体育教育工作者提出了挑战。实践证明,只要教学处理得当,原有的课程内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的开展,既有效地指导学生掌握基础知识和基本技能,也培养了学生主动学习、积极探究的意识和能力。因此在体育教学中开展研究性学习是可行的,更是必要的。 相似文献
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顶岗实习生在农村开展研究性学习活动必然会迅速提升其教学实践水平。随着改革的推进,农村本土教师、农村教育硕士和顶岗实习生形成农村教师学习共同体是在农村学校开展研究性学习活动的组织保障。农村基础教育课程改革与农村教师学习共同体的专业发展中,需要转变农村教师学习共同体的学习观念。基于农村课程资源的研究性学习方式的实施可以丰富、活化农村学习共同体对研究性学习方式的理解,从而改变农村学生的单一学习结构。在农村实施研究性学习方式有不同的途径,可以采用多样的活动类型。 相似文献