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张淑芹 《中学历史教学参考》2008,(10):61-61
记得一位哲人说过：“每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子都有成功的潜能。尊重孩子的差异,赏识孩子的成功,教育之目的就是让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来。你会发现其实每一个孩子都很努力。”为实现这样的教育目的,我在工作中、课堂上,增强“三种意识”——尊重意识、常识意识、经营意识,践行课改精神。 相似文献
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在学校管理的学习与实践中,作为学校领导的我对“教育是为了每一个孩子终生发展服务”这一命题有了更加深刻的认识。为此,学校从多方面“让每一个孩子感受到自己很重要”,让每个孩子融入教育,让每个孩子自主发展,健康成长。 相似文献
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教育的目标是：“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”这就是说,教育要面向每一个学生,让每一个学生享受课堂带来的知识,让每一个学生享受学习带来的快乐。但总有一部分学生对学习无兴趣,学习态度差,身陷学习的苦恼之中。我尝试着用“登门槛效应”来帮助这些学困学生,收到意想不到的好效果。 相似文献
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有人说．一位优秀的数学教师一定是一个能读懂孩子的教师。《数学课程标准（2011年版）》提出“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”在实施素质教育的今天,小学数学教师应该让孩子学习什么样的数学？这值得我们每一位数学教师去思索、去探索。我想应该是带有“数学味”的数学．那么什么是有“数学味”的数学？ 相似文献
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“做学习的主人”是我们的教育追求。我们期望在纬二路校园里,每一个人都能焕发出生命的光彩。每一个孩子能快乐、充实、自主地经历温暖而又难忘的童年历程。因此,我们创造一切条件,使孩子能够尽享“成长之美”,所以学校开发了“做学习的主人”系列成长课程。‘ 相似文献
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现在许多的父母训斥孩子的口头禅是:“就知道玩,还不赶快去学习!”“这孩子玩心太重,不会有出息。”在教师的嘴里可以听到“哪都有你,就学习找不到你。”“别再玩了,跟××学学,看他多听话”……这些教师和父母都认为孩子只有从小忙着认字、学习琴棋书画才是又聪明又爱学习的好孩子,在他们眼中,这样的孩子才是班里的典范,父母的骄傲。其实他们已经在不知不觉中陷入了教育的误区。一、玩就是学习孩子成长的过程有一个基本的需要是学习的需要。但是,儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括,那就是玩。在无拘无束的玩耍中,孩子不仅丰富了自己… 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的”。现代教育是而向全体学生的教育，教育的对象是一个有差异的群体．每一个受教育者都应得到关注。新课程改革也把“为了每一位孩子的发展”作为核心理念，而在现实当中，我们的教育工作者们往往只关注学生中的优秀群体和中间群体．对“学困生”这一弱势群体却没有给予应有的重视。笔者认为：关爱他们．真情自有回报。 相似文献
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新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这就要求我们教师在教育活动中,从知识的人本化和学习的人本化出发,尽量给幼儿提供自由、宽松的学习环境,引导每一个孩子发展个性、舒展自我,达到自我实现,从而培养幼儿自主学习的能力,让幼儿进行主动的、有效的学习。那么,何谓幼儿的自主学习呢？ 相似文献
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为学生营造良好的教育环境,让孩子身心愉悦,热爱学习,拥有良好的人际关系,是我校的办学目标。我们认为,“减负增效”的落实应在于．科学安排学生在校的每一天、每一周、每一学期的学习生活;寓教于乐,让学生每一节课、每一天的学习活动都有意义。基于上述思考,我们做了以下努力。 相似文献
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有这样一个极具启示的事例：日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快,因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏。孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他。结果每一个正常的孩子都学会了说话走路。这则故事说明了一个道理：赏识教育是一种成功的教育。 相似文献
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心理学明确指出。习惯是一种稳固的动力定型．是长时期逐渐形成的,一时不易改变的行为或倾向。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”幼儿园教育是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期,人生最重要的习惯都是在低年级养成的。习惯的好坏,不仅会影响孩子的学习,而且影响孩子的生活、性格、行为。甚至会影响到孩子的将来。幼儿自我约束能力差。对外界各种反应都比较敏感,注意力缺乏持久性。因此,良好习惯应注重在日常学习生活中培养。以常规学习习惯培养为主。 相似文献
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李建亮 《中小学教育与管理》2004,(2):26-26
差生即学习差、纪律差的学生。换个角度理解：他们只不过是不乐意抄抄写写．喜欢表现自己而已。现代教育理论认为：每一个儿童都是一个独立的世界。我们的教育就是要发掘每一个人的潜能，使其发挥各自的优势，达到“物尽其才，人尽其力”的理想目标。因此要求我们的教师要有伯乐之能，识千里马 相似文献