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1.
唐玉玲 《当代教育理论与实践》2013,(1):153-155
本文立足英语自主学习,分析了大学环境下成人英语自主学习案例对大学英语自主学习研究的启示。结果表明：（1）把课堂交给学生,发展以“学”为中心的英语课堂模式,是广大高校英语教师所要深思并大力执行的;（2）应该优化自主学习环境,创设“学以致用,以用促学”的英语实践应用环境;（3）引导并帮助学生开展满足其个体需求的课外自学,弥补课堂学习的不足;（4）自主学习过犹不及,教师对自主学习过程的适度监控会促使其完善;（5）成人班订餐式自主学习模式为小班培训类教学树立了模范。最后强调,要提高学生英语学习效率,激发学生英语学习兴趣,大学英语自主学习及其研究还需进一步深化。 相似文献
2.
杜卫卫 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):56-57
旨在探讨在网络环境下,教师如何有效利用网络资源,引导和帮助学生进行课外自主学习,成功构建网络辅助下的大学英语教、学模式,提高学生对英语学习的兴趣和学习效率,从而构建适合渤海大学学生学习特点的英语"自主学习模式"。 相似文献
3.
大学英语是我国高等院校中面向非英语专业学生开设的公共必修课程,就笔者几年来的英语教学经验来看,高职院校学生的英语自主学习能力普遍较差,而这和传统的英语教学模式有着很大的关系.本文通过对传统的英语教学模式进行分析,从学与教两方面提出了提高高职院校学生大学英语自主学习能力的具体策略. 相似文献
4.
姚姝 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):268-269
随着大学英语教学改革的逐步深入,学生自主学习能力的培养越来越受到中外教育者的关注.以网络环境为基础的自主学习平台成为了大学英语教改的一项重要内容.那么如何搭建合理的网络自主学习平台,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的英语水平呢?本文结合自主学习的理论基础,借助网络平台对大学英语自主学习进行研究. 相似文献
5.
自主学习受到教育界的广泛关注,网络自主学习是一种全新的学习模式,我国大学英语网络自主学习一时成为热潮。然而这种新型的以"学"为中心的学习特点引发了对学习主体的特征研究。该文对大学英语网络自主学习者的共性特征进行了归纳和分析。 相似文献
6.
自主学习已经成为当代大学英语教学改革发展的重要趋势。学生的个性、教师的专业素质以及学习的资源与环境是制约大学英语自主学习的主要因素。大学英语自主学习的实施,需要营造自主学习环境,开发适合学生个性发展的教学内容,培养学生自主学习的意识,提高教师的专业意识。 相似文献
7.
陈丽华 《南昌教育学院学报》2012,(9):166-167
英语学习的关键是自主学习,大学英语教学的目的不仅是要传授知识,更重要的是要培养学习者自主学习的能力,自主学习能力的强弱直接关系着英语学习的成效.本文分析了艺术类院校学生英语自主学习及大学英语教学过程中存在的问题,并对艺术类学生英语自主学习能力的培养提出若干建议. 相似文献
8.
英语教学的目的不是教会语言,而是教会学生会学语言,因此自主学习能力的培养对于英语学习至关重要。本文根据前人对于自主学习的研究成果以及自己在大学英语教学中的体会,就如何培养大学生英语自主学习能力,提出了几点粗浅的看法,以期对目前的大学英语教学有所启示。 相似文献
9.
大学英语实验报告在大学英语教学中的应用是大学英语教学改革新的探索和尝试,是切实提高大学英语教学质量的一种新的模式和创新思路。英语实验报告的体系建设必须紧紧抓住"学生个性化自主学习"这一中心目标,在实践教学中不断创新和发展。教师通过实验教学,力求使学生学会自主学习,达到愿学、乐学、会学、善学的目的。 相似文献
10.
张晓杰 《中国科教创新导刊》2014,(5):116+118-116,118
在我国,英语学习已然成为社会关注的热点.由于多方因素的制约,从小学到中学的英语教育多以应试为目的,多数学习者长期以来在以教师为中心的教学模式中,不会也不愿意自主学习.到了大学阶段,由于缺乏自主学习的意识和能力,即使投入的大量的时间和精力,英语学习的效果并不理想.本文针对目前大学英语教学的现状,提出影响自主学习的因素和元认知策略在培养自主学习能力中的应用,提出大学英语的学习应强调以学生为中心,引导学生在大学英语学习中进行自我评价和反思,对目前大学英语自主学习模式的构建提供重要的参考. 相似文献
11.
传统的以教师为中心的、以课堂教学为主的语法教学模式使语法教学陷于困境。基于自主学习策略的成功实践基础之上,本文提出英语语法教学应从学习者的角度出发,“以学生为中心”,应注重培养大学生英语语法自主学习的能力,并举出三种具体方法来指导学生自主学习英语语法,以期借此能够帮助大学生摆脱被动、枯燥的语法学习状态,提高其语法学习的积极性和主动性,最终成为英语语法学习的主宰者。 相似文献
12.
王月宾 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):158-160
多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。 相似文献
13.
大学生自主性英语学习能力的高低直接影响着大学英语教学的效果,通过对自主性学习理论的综述,论证了自主性学习能力的培养对大学英语教学的重要性,从而对大学外语课程的教学提出了相应的建议。 相似文献
14.
探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力是大学英语教学改革的核心。网络环境下,大学英语自主学习将改变传统的大学英语学习方式,提高大学英语教与学的效果。本文在国内外自主学习研究成果的基础上,结合贵州大学开展的大学英语自主学习,提出了基于网络的大学英语自主学习新模式并在教学活动中进行了实践。实践结果表明,这一模式能有效激发学生的学习积极性,促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。 相似文献
15.
胡艳芬 《湖南城市学院学报》2013,(5):66-69
合作学习理论和自主学习理论为合作式自主学习模式中的大学英语教学提供了理论基础。在合作式自主学习模式下,学生的学习观念、学习行为及学习情感发生变化,学生学习效果及自主学习能力较大提高;合作式自主学习模式能有效促进大学英语教学由知识传授型向能力培养型方向转变。 相似文献
16.
黄光芬 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):154-155
学习者自主学习英语语言是当前我国大学英语教学改革的一大热点。培养学生具有英语自主学习的意识和能力是目前高职高专英语教学改革要探究的新教学模式．本文就高等职业院校英语教师在学生英语自主学习过程中应该扮演什么样的角色做了一些探讨。 相似文献
17.
自主式教学模式下大学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语对学生的语言能力提出更高要求的环境下,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积级参与的自主式教学模式所取代已成必然。自主式教学模式下学生自主能力的培养应分别从学习目标和计划的制定、课堂教学活动、学习策略的培训及自主检测与评估几方面进行。 相似文献
18.
大学英语教学中自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习是外语学习的新理念,无论从时代发展的需要以及大学英语教学大纲的要求来说,它的重要性越来越受到人们的重视。在英语教学中培养学生的自主学习能力是英语教师的重要任务。教师要对学生在调控策略、认知策略、交际策略等方面进行指导和培养,使他们找到最佳的学习方法,成为真正有效的自主学习者。 相似文献
19.
论大学英语网络自主学习 总被引：5，自引：0，他引：5
随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。 相似文献
20.
随着现代教育技术的发展,如何设计和构建多媒体多模态英语自主学习模式已成为大学英语教学改革的重要方向。为了提升大学英语学习的效率,本研究以多媒体学习理论、自主学习理论、多模态理论为指导,探究了多媒体多模态大学英语自主学习模式的构建,并利用一学年对其在大学英语教学实践中进行了验证,结果证明多媒体多模态大学英语自主学习模式能够促进学生英语综合应用水平的提升。 相似文献