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职业道德不是一般地反映社会公德的要求，它在内容上具有鲜明的职业性。在人类的社会活动中，每一项社会职业都是适应社会的特定需要而出现的，都以自己的特有方式与整个社会发生联系。不同的职业总是以不同的活动内容和活动方式来履行相应的社会义务。因此，职业道德往往表现为某一职业所特有的道德传统和道德习惯。表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理、道德品质和道德现象。一是它与人们的职业要求和职业生活相结合，具有较强的稳定性和连续性，往往表现为世代相袭的职业传统，形成人们比较稳定的职业心理和职业习惯，以至于它可以… 相似文献
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职业道德是在特定的职业实践的基础上形成的,因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯,表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质,它总是鲜明地表达职业业务、职业责任以及职业行为上的道德准则。只有树立崇高的职业道德,才能激发学生对本专业的热爱,才能提高酒店从业人员素质,才能为酒店培养具有良好品德素质的专业人才。也许很多人认为职业道德的培养主要是企业,在工作中在岗位上不断培养树立员工的职业道德,但是学校教育中职业道德的培养其实更重要,它对学生的影响更大些。对于学校来说,培养具备一定的职业道德的学生,可以使学生从激烈的人才竞争中脱颖而出,因此应当重视学生的职业道德教育。 相似文献
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乔联蓉 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(4):116-118
道德能力和职业道德能力是伦理学中全新的概念。道德能力是道德品质的内在动因,职业道德能力,就是从业者时于职业道德规范的理解力、执行力以及对这一道德价值目标的实现力。它受职业特点的界定和强制,与职业活动的特殊规律以及利益关系相联系。它是从业者优秀职业道德品质的表现,是实现职业价值目标的保证,是职业道德修养的必然结果。 相似文献
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一、师德的内涵及其本质
1．师德的内涵
师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中，教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为，是师德的体现；教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识，是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂。 相似文献
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职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。职业道德与社会公德、家庭美德一起成为社会主义道德建设的着力点。当代大学生是一个特殊的社会群体,经过小学、初中、高中的学习,大学往往是他们走向社会的最后训练基地,他们面临着由学生向职业工作者的转变,因此对大学生的职业道德教育主要是指职前职业道德教育,即通过教育使大学生自觉认识到自己将来所从事职业的社会价值,使他们深刻感受到自己肩负的社会责任和使命,确立正确的就业意识和择业取向;表现在将来的从业… 相似文献
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职业道德是从事一定职业的人们在职业生活中应遵守的道德规范，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。一般认为，职业道德课教学就是对学生进行职业道德知识、原则和规范的全面灌输和系统影响，从而使其能够自觉地按照职业道德规范来约束和调节自己的行为。 相似文献
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幼儿教师需要什么样的职业道德 总被引：1，自引：0，他引：1
职业道德是人们在职业生活中应遵循的道德规范,是职业所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。幼儿教师是幼儿的启蒙老师,也是塑造幼儿心灵的工程师和艺术家。幼儿教育的特殊地位,决定了幼儿教师的职业道德具有其特殊性。 相似文献
8.
职业道德是从事一定职业的人们在其职业活动中所应遵循的、具有本职业特征的道德准则和规范的总和,是一般社会道德和阶级道德在职业生活中的具体体现. 相似文献
9.
辅导员专业发展应以辅导员专业道德提升为目的与前提。辅导员专业道德是辅导员职业属性中特有的一种道德品质、伦理责任和专业精神。它以专业属性为基础,将自律与他律相结合,内在与外在相协调,展现辅导员专业道德的独特性、策略性、主体性、生长性与目的性。辅导员专业道德的提升是一项复杂的系统工程,需要辅导员个体、学校和社会三方的共同努力。个体自主意识是辅导员专业道德形成与提升的核心和关键,作为场域与管理机构的学校是辅导员专业道德成长的条件,而社会的各种有利政策则是辅导员专业道德提升的保障。 相似文献
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职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。每个从业人员,不论是从事哪种职业,在职业活动中都要遵守职业道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵 相似文献
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在新的历史条件下,加强职业道德建设,全面提高职工道德素质,对形成"追求高尚,激励先进"的良好社会风气,保证社会主义市场经济的健康发展,促进整个民族素质的不断提高具有十分重要的意义。社会主义道德品质和道德情感是对社会主义市场经济发展的新要求,中职生的教育就是就业教育,所以中职生的道德品质和道德情感建设十分重要。我们应该从职业道德知识、职业道德意志、职业道德情感、职业道德信念、职业道德习惯等方面进行培养,达到提高职业道德素质以便为国家输送更多人才的目的。 相似文献
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众所周知,职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德,更是具有影响力大、发挥主导道德作用的道德规范。教师的角色、地位决定了他门要成为“人师”,必须在道德品质、行为作风上成为学生的楷模。学生对老师好像植物对太阳一样,具有“向阳性”。老师的道德品质、行为作风每时每刻都对学生起着潜移默化的影响。古人云：其身正,不令而行; 相似文献
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成人高校开展职业道德教育,其作用在于使学生了解自身专业特征的道德准则和要求,了解企业文化,培养学生的动手能力和创新能力,形成良好的职业道德,为学生走人社会提供帮助。而职业道德是指在职业活动中,从事一定职业的人员在职业活动中应遵守的具有专业特征的道德准则和要求。具体指在职业活动中应遵循的行为规范总和。 相似文献
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职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范,它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。教师要教书育人、为人师表,必须具备更高的道德水准。 相似文献
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方晓红 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):49-51
立德树人是高等职业院校的根本任务,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,是高职院校素质教育的重要内容。为进一步提高职业道德教育实效,增强学生职业道德修养,我们不仅要改进相关课程的教学内容与形式,更要认识到道德品质、道德人格的形成离不开道德实践。本文重新审视道德实践的现实意义,并提出有针对性地采取措施,引导学生开展道德实践,进而提高职业德育教育实效,提升学生职业素养。 相似文献
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一、什么是职业道德“道德”一词在现实生活中经常遇到,人们常用有无道德来评价一个人的品质好坏、行为善恶、精神境界的高低。所以道德“就是人类社会生活特有的、由经济关系决定的、以善恶为标准、依靠内心的信念、传统习惯和社会舆论来调整人们之间关系的行为规范的总和”。道德是人类社会中一种特殊的社会现象,是上层建筑的意识形态之一。随着社会主义现代化建设的不断发展,人们越来越清楚地认识到,道德在各个领域中的作用。高校档案工作人员对实践档案职业道德理论是十分必要的,它是自身道德品质休养的需要,也是从事档案职业工作… 相似文献
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杨德科 《中国科教创新导刊》2009,(24):216-216
建设一支高素质的教师队伍对学校与学生的发展有着极其重要的作用。选择教师这个职业就意味着自己选择了一份道德责任。在道德责任的驱使下,将认识内化为自己的道德情感、意志和信念,在自己的执教过程中逐渐形成个人的教师道德品质。 相似文献
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陈升 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(6):21-25
事业道德是事业对从事这一事业的人提出的道德要求.如果主体不具有这种道德品质,那么他的事业最终是不能成功的.事业道德不同于职业道德,它有职业道德所不具有的特点.它的基本功能是保障事业的成功.同时,它有巨大的社会教化作用.共产主义道德是共产主义事业对立志献身共产主义事业的人的道德要求,是事业道德的新类型.事业道德与职业道德有必要区别引导,二者须同时提倡. 相似文献