共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
体育教学中的准备活动是体育课不可缺少的一部分。准备活动完成的好坏,将直接影响基本教学任务的完成。认真做好准备活动对学生增进健康、增强体质、防止伤害事故,掌握体育知识、技术、技能也都具有重要的意义。但就目前中学的体育教学准备活动情况来看,其组织形式与练习内容单调,绝大多数学生觉得体育准备活动枯燥无味,产生了厌学情绪,严重影响了体育课教学效果。作为体育教师,既要提高学生对做好体育准备活动的认识,又要丰富活动内容,创新活动形式,努力激发学生主动参与准备活动的兴趣。 相似文献
2.
正阳光体育课外活动内容丰富,形式多样,组织工作复杂,实施起来相对困难。因此,如何开展阳光体育课外活动是体育教师必须面对的一个重要课题。结合多年的实践,笔者认为应从以下几个方面着手搞好搞活阳光体育课外活动。一、利用课堂教学,培养学生的体育兴趣1.将课内和课外活动相结合。阳光体育课外活动是课堂教学的延续,是课堂传授的知识、技能和技巧的实践应用,而课内传授能丰富和充实课外体育活动的内容,二者有机的结合才能有效地 相似文献
3.
李国飞 《学生之友(小学版)》2011,(15):70-70
体育教师的主要职责就是上好体育课,组织和指导学生参加各种体育活动,使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。课外体育活动就是学校体育教学的重要组成部分,是实现“学会健体”这一素质教育子目标的一个重要途径。为此,我们有必要对课外体育活动的模式进行实践与探索。 相似文献
4.
初中体育教学是按照课程目标由教师向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展身体,增强体质,促进健康,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育的一个有目的、有计划、有组织的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,它是学生身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。如何取得良好的教学效果,是体育教师 相似文献
5.
体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。课堂教学质量取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力。因此,在新课程引领下,体育教师必须具有教育科学、人体科学等相关学科的基本知识;要掌握好体育技术以及为了培养学生锻炼身体、增强体质、抗御疾病和提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法;要切实地理解并懂得体育教学原理、原则与体育教学的方法结构,提高文化素养,并深入理解培养目标和课程内容,才能在教学过程中以身作则,面向全体学生,研究教学方法和手段,因材施教,充分发挥主导作用,引导学生自觉主动积极刻苦地学习和锻炼。体育教学是锻炼身体、运动训练和运动竞赛的基础。把在体育教学所获得的体育知识、技术和运动技能,广泛地运用到身体锻炼消遣娱乐,运动训练和竞赛中去。这些专门知识、技术与战术,在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。因此,体育教学质量的提高,教学流程是关键,是我们中学体育教师必须遵循的基本要求。 相似文献
6.
体育教学过程是体育教师有计划有目的地指导学生主动积极掌握知识、形成技能、技巧,培养学生的人生观、世界观、价值观和道德品质的全过程。在体育活动中,有机体在开始进行身体练习时,机能活动能力逐步上升,然后达到并在一定时间内保持最高水平,最后又逐渐下降,下面我就谈谈在体育教学过程中几个基本阶段及任务,以便正确地组织体育活动。 相似文献
7.
正体育教学,是有别于文化课教学的一门特殊学科。它是指在体育教师和全体学生的共同参与下,采取符合体育教学原则的方式方法,引导、鼓励学生自主学习体育常规知识及其相关卫生保健知识,通过熟练掌握理论技术、运动技能和锻炼方法,达到增强学生身体素质和提高品德素质的一个有组织有计划的体、德双修教育过程。有人也将体育教学称之为与社会实践相提并论的"第二课堂",甚至是比"第一课堂"更为重要。这是因为体育教学在学生的健康成长中发挥着极其重要的作用,尤其是对中学生而言,对其世界观、人生观、价值观的正确树立和学习工作 相似文献
8.
刘红 《学生之友(初中版)》2011,(19):16-16
体育教学主要由课内的体育理论教学和课外体育活动教学两组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识与体育技能的传授,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系、提高运动技能。所以学校体育的总体目标是促进学生体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会责任感,形成良好的人际关系。结合初中学校体育教学实践,我有以下几点感悟： 相似文献
9.
体育教学是体育教师和学生共同参与的一种有组织的教学过程。该过程中教师要运用适当的方法,指导学生掌握体育和卫生保健知识,掌握基本的运动技术和技能,从而增强学生的体质,培养其体育能力和良好的思想品德。这个过程在教学目标、教学内容、教学组织、教师活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同,研究和阐明体育教学的问题是为了更深入地探索其内在的因素和规律,为体育教学提供依据,以便更好地实现学校体育教学的目标和任务。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(13)
本文运用社会性别分析范畴,审视大学女生的体育运动实践及日常生活,指出传统文化对女性身体锻炼的轻视、性别气质对女性身体规训的刻板印象和大学女生体育课程设置的不完善,是影响大学女生体育参与的关键因素.通过共识正视性别差异、做自主运动参与主体的体育教育理念,完善从体育运动情境出发、以课内外活动联动参与为主线、自主体育实践能力培养为核心、个性发展为目标的课程教学内容体系,实施基于互联网平台的混合式体育教学方法等,可助力大学女生突破体育运动性别刻板印象对自身体育参与的限制,有效提升其体育参与意识和大学女生体育课程教学质量. 相似文献
11.
栾秀芹 《山东教育学院学报》1997,(1)
良好的运动活动动机是学习体育知识、掌握运动技术、锻炼意志品质的前提条件,运动活动动机就是推动学生进行体育活动的心理动因。一个人从事运动活动时,既有运动活动的具体感知与体验,也有对运动活动的理解与认识。在体育教学过程中,首先要教育学生明确学习体育知识,参与运动锻炼是增强体质、锻炼意志、掌握知识与技能的需要。只有把学生的内在需要激发出来,才能树立高尚的运动活动动机。学生参加体育活动,多由直接性动机所引起, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
通过探究中学体育教师的技能体系,提出体育教师的专业知识结构和技能水平在学校体育教育活动中的应用思考,使体育教师在学校体育教育活动中发挥有益的作用,为学校体育教育活动提供理论与实践参考。 相似文献
13.
体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的课程,也是素质教育中的重要组成部分。在增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能方面具有极为重要的作用。体育教师在平常教学中,为提高学生的体育能力,体现体育功能,应向这些方面发展。一、注重培养学生体育学习能力上好体育课要着眼于提高学生的身体素质,同时注重培养学生体育学习的能力。体育教师在教学中通过自身的正确示范、讲解,指导学生基本看懂新课的教学内容,并能让学生正确地用自己的身体 相似文献
14.
鲁世军 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,通过运用适当的方法,教师指导学生掌握体育和卫生保健知识,基本的运动技术和技能,增强学生体质,培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教学过程。为了完成这一教学过程,加强学生的素质教育,就必须具有高素质的教师。这就要求教师在课堂教学中发挥教学的艺术性。通过协调课堂内容,活跃课堂气氛,建立良好的师生关系,创建和保持良好的课堂环境,充分发挥学生的聪明才智,使他们都能积极的学习锻炼,从而有效地实现教学目标。 相似文献
15.
高校体育教师的素质探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张善斌 《中国校外教育(理论)》2007,(2):68
高校体育教师,作为体育教学中主体的人,在实践活动、认识活动和创造历史的活动中都贯穿着他的主体性、价值属性,完成社会给予的高校体育教育工作任务。因此,体育教师要大力提高自身的素质和综合能力,要具有广博精深的体育专业知识和教育科学理论,成为德才兼备,一专多用的复合型教师。 相似文献
16.
众所周知,体育教学能促进学生智力的开发,增强学生体育素质,提高健康水平,培养学生的竞争意识和进取精神。因此,作为一名体育教师,应摆正德、智、体三者的关系,充分认识到学生是体育教学的主体,从传统的以体育知识技能传授为中心,转向培养学生主动参与,自主锻炼,发展独立思考能力和创新精神的教育。从注重全体学生的全面素质的提高和发展着眼,使学生从“智育第一”的文化课堂中走出来,主动积极地参加体育活动,促进学生身心协调发展。第一,服务于教学目标的需要,从体育教学的生物、社会、教育、心理、方法论等功能出发,关注不同年龄段学生体育知识、技能、兴趣等因素。体育教学为学生提供了一个特有的、广阔的、开放的,且常常带有挑战性的学习和活动环境,为可塑性比较强的中学生提供了一个自由观察、思考、实践的大舞台。如初上“跳箱”、“双杠”课的学生常常感到既新鲜又刺激,心中又多少有一点怕。教师应根据教学内容的要求,不但要教会学生正确锻炼身体的方法,而且应重视培养、激发学生强烈的参与意识,协作能力,坚韧不拔的意志,顽强的毅力和健康的创新情感,并且把时代呼唤的创新精神渗透在课堂教学的每一环节。第二,学习方法是完成学习任务,达到学习目标的途径、手段和方式... 相似文献
17.
我国高校体育教学信息化资源发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术在教育领域的广泛应用,加速了教育信息化资源的发展进程,同时也对普通高校体育教学提出了更高的要求。体育教育作为普通高校教育的重要组成部分,体育教师掌握教学信息资源的素质必然直接影响体育教育的发展,影响学生体育观念的形成和体育能力发展。信息技术知识和能力既是教师的教育专业知识和技能,又是教师终身学习所必备的能力之一,同时教师信息资源掌握的程度对教师自身发展、体育教学改革也起着至关重要的作用。体育教师掌握信息化资源,是指体育教师对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识,以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质。最新研究成果表明:信息化环境下,在智力因素基本相同的条件下,体育教师的教学效果、科研能力取决于他所具备的信息能力。信息能力越强,获取新知识的能力就越强,教学效果就越好,科研成果也就越多。由此可见,体育教师对于信息技术知识的掌握及其信息素质的高低,已经成为体育教育改革成功的重要影响因素之一。信息化资源是体育教师具有信息素质的基础,对基本的信息学和信息源的了解以及信息工具方面知识的掌握,其中信息工具主要是涉及体育教学、训练和科研中的信息技术;信息能力是整个信息素质的核心,信息时代的体育教师应... 相似文献
18.
研究中小学青年体育教师专业成长的快速之道,对中小学体育教学质量的提高、学校体育工作的发展有着重要的意义。通过文献资料法、调查法之研,建议：中小学青年体育教师应加强自身素质修养,严谨生活、工作作风,爱岗敬业,乐于奉献;在体育课教学上,多观摩学习和争取参赛全国、省、市、县举办的中小学体育教学展示课,提高自身体育课堂教学能力和教学水平;组织好学校课外体育活动和带好学校课余运动代表队训练;积极参加学校体育科研;加入体育学术组织,通过组织锻炼培养造就专业水平提高,从而快速走出自己的专业成长之路。 相似文献
19.
通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。 相似文献
20.
黄建民 《中国校外教育(理论)》2007,(2):3
高校体育教师,作为体育教学中主体的人,在实践活动、认识活动和创造历史的活动中都贯穿着他的主体性、价值属性,完成社会给予的高校体育教育工作任务。因此,体育教师要大力提高自身的素质和综合能力,要具有广博精深的体育专业知识和教育科学理论,成为德才兼备,一专多用的复合型教师。 相似文献