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《兰州教育学院学报》2019,(10)
随着云计算、人工智能以及大数据等新技术迅速发展,部分地方高校计算机类专业创新创业教育未能满足产业发展和市场需求。针对部分地方高校创新创业教育资源短缺的问题,本研究探索计算机类专业创新创业教育的新模式,包括课程体系、师资队伍、实践教育以及资源共享等内容。 相似文献
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本文明确了地方高校进行创业教育的意义,对福建地方高校实施创业教育的现状和不足进行分析.从更新教育观念,构建合理的创业教育课程体系,建立健全创业师资队伍,搭建创业实践平台等方面对福建地方高校实施创业进行思考,并提出可行性建议.以创业带动就业,为福建地方高校为＂海西＂建设培养高素质,创新型创业人才提供理论支持. 相似文献
3.
《赣南师范学院学报》2020,(5):131-134
针对当前地方高校创新创业教育的现状及保障机制问题,探索并提出了创新创业教育一系列改革举措,包括创新创业教育师资队伍建设、管理制度机制建设、通识教育课程体系建设、实践平台建设以及举办创新创业先锋班、第二课堂活动等;提出了创新创业实践学分成绩计算及管理、优秀组织奖评选的量化考核及奖励等激励机制,这为地方高校创新创业教育健康、科学、规范、可持续发展提供借鉴作用。 相似文献
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雷园园 《兰州教育学院学报》2015,(2):113-115
地方新建本科院校要提高人才培养质量,必须重视创新创业教育。面临当前师资薄弱、形式及内容单一等问题,高校必须要处理好几种关系,从建设师资队伍、规范课程体系、开设创业实验班、丰富创业教育活动、拓展校外创新创业实践基地等方面构建大学生创新创业教育体系。 相似文献
5.
在新时代大众创业、万众创新背景下,地方高校因为思维意识、师资队伍、资源保障等限制,创新创业课程体系建设存在:应然与实然的矛盾,即地方高校教学改革中创新创业教育理念遇冷;回避与融合的矛盾,即创新创业教育课程融入高校专业课程建设困难;理想与现实矛盾,即创新创业教育课程没有成熟的体系.加强创新创业教育课程体系建设需要加强基础保障、融入专业课程、创新课程建设理论等方面,以期促进地方高校创新创业教育体系发展. 相似文献
6.
杨仕勇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(22):122-123
本文以地方高校的创新创业教育教学情况为参照研究对象,通过系统地研究,结合地方高校创新创业教育教学现状,提出构建以教学观念、课程体系、师资队伍和教学评价为主体的地方高校创新创业教育教学新体系,旨在进一步推动地方高校创新创业教育教学研究和推进地方高校创新创业教育活动深入开展． 相似文献
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完善地方高师院校英语专业培养学生创业素质措施的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育大众化的转变,地方高师院校英语专业学生的就业形势严峻。培养大学生创业素质,从而具有创业能力是社会行业的需要,也是地方高师院校英语专业素质教育改革的方向。本文从加强创业意识、加强师资队伍建设、构建创业教育课程体系等方面,探讨了提高英语专业大学生创业素质的措施和实践,对当前加强高校创业教育具有一定的意义。 相似文献
10.
当前,地方高校大学生创新创业教育普遍存在着理念比较落后,缺乏文化氛围;师资队伍数量不足、整体水平不高、结构不够合理;教育模式单一,课程体系不系统,实用性教材缺乏;重理论、轻实践等等问题。要培养高素质的创新创业人才队伍,地方各高校应构建创新创业文化环境育人,针对全体学生并全过程育人,专兼职师资相结合并全员参与育人,多元化实践实习育人,多学科交叉渗透支撑育人,科学保障激励机制育人等相结合的育人新模式。 相似文献
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为了促进西部高校创业教育的快速发展,以陕西高校为例,通过对西部高校创业教育和大学生创业情况进行调研分析,发现西部高校创业教育存在文化氛围淡薄、师资队伍建设水平不能满足创业教育需求、创业实践平台建设滞后等问题.立足西部高校实际,提出创业教育的未来发展要在政府、高校、企业等多元主体之间建构互动参与式的合作平台和交流机制,要注重教育环境优化、完善课程体系设置、加速实践平台搭建、强化师资队伍建设,以此提升西部高校创业教育有效性,促进西部高校创业教育落后局面的改善和西部地区经济发展的增速. 相似文献
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创业教育最早出现在美国,发展至今已颇具规模。文章基于对美国高校创业教育模式在课程体系设置、师资队伍建设、创业教育组织模式及创业教育理念等方面的分析,提出我国创业教育需不断加强创业教育观念的植入、创建多维度的创业教育生态系统、构建跨学科的课程体系、强化师资队伍的专业性等建议。 相似文献
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文章通过分析我国开展大学生创业教育的背景和开展创业教育的现状,提出从确立正确的创业教育思想、培养专业师资队伍、设立创业教育课程体系、形成创业激励机制、建立创业实践基地、改革高校教学评估机制等六个方面来构建高校完整的大学生创业教育体系,提升大学生创业教育质量. 相似文献
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创业教育在我国还处于起步阶段,高职院校创业教育在创业目标的认识、师资队伍建设、课程体系建设和实践平台建设等方面还存在诸多问题。应通过建立统筹创业教育的组织机构,明确创业教育课程目标,打造专兼结合的创业教育师资队伍,构建创业教育课程体系,完善创业教育课程形式,搭建创业实践平台等措施推进创业教育改革。 相似文献
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本文通过分析目前我国高校创业教育中存在的主要问题,从建设高质量的创业教育师资队伍、完善创业教育课程体系、拓展创业实践教学环节、营造良好的创业校园文化四个方面解决解决高校创业教育问题的对策和方法. 相似文献
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当前大学生创业教育存在的问题主要是对创业教育存在认识误区、缺乏系统的创业教育课程体系、创业教育师资力量不足、创业教育的课堂教学与实践脱节、缺少良好的社会环境等.树立高校创业教育新理念、构建高校创业教育新体制、设计高校创业教育课程新体系、拓展高校创业教育师资队伍建设新思路、培育高校创业教育新环境是开展大学生创业教育的主要对策. 相似文献
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长江三角洲区域规划背景下,地域对创新创业型人才渴求的意愿不断增强。地方高校创业教育要与长三角区域规划发展形成互动,实现与区域经济的融合。长三角区域内地方高校创业教育及实践存在着区域特征模糊、途径局限,地方政府和行业组织支持力度不够等问题。地方高校要积极探索出创业教育及实践的新途径,改革创新创业人才培养模式,围绕区域经济开展创业沙龙和区域行业特色的创业计划大赛,加强创业教育师资队伍建设,促进企业和政府、地方高校合作,优化创业实践平台,促成地方高校创业教育及实践的特色发展道路。 相似文献
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地方高校大学生创新创业教育浅谈 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,地方高校大学生创新创业教育存在着学生创新意识及创新品格较弱、创业教育模式比较陈旧、社会和学校对创新创业教育的认识不足、创新创业教育课程体系有待完善、创新创业实践基地过于形式化等问题。地方高校要采取分层次创业教育模式,加强大学生创新意识与创新品格的培养和提高;构建和完善创业教育教学课程体系,让大学生明确创新创业教育的目标,增强创业教育的实效性;完善制度保障激励机制,保证创业教育的延续性,积极推动地方高校创新创业人才的培养,为地方经济社会发展服务。 相似文献