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朱景林 《思想理论教育导刊》2015,(5):81-83
大学生社会主义核心价值观培育,应把社会主义核心价值观培育的普遍要求与大学生成长的特点相结合,把握好三个着力点建设。社会主义核心价值观融入大学生活是培育的"立足点","关键点"是要使大学生实现自觉认知、自觉改造和自觉发展,社会主义核心价值观培育需要惩戒教育的"支撑",才能更好地规范践行。 相似文献
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大学生社会主义核心价值观的培育与践行 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生应是体现社会主义价值观的基本群体,是需要接受社会主义核心价值观教育的重要对象,也是社会主义核心价值观培育与践行的重要主体;必须坚持社会主义核心价值体系的教育和社会主义核心价值观的培育与践行相结合,坚持虚拟世界与真实世界相统一,增强大学生对社会主义核心价值观培育与践行的思想和行为自觉。 相似文献
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陈宗章 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(2):93-96
把社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学,是提高大学生思想政治教育实效性的关键环节。应坚持理论与实践相结合、情感体验与实践锻炼相结合、针对性与科学性相结合的基本原则,通过规范化、生活化和社会化路径建设,发挥社会主义核心价值观对高校思想政治理论课实践教学的引领作用,并通过思想政治理论课实践教学积极培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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中国特色社会主义理论体系有自己的主题,这个主题就是回答着力解决的中心问题。把"建设和发展中国特色社会主义"作为中国特色社会主义理论体系的主题,必须做到"五个坚持",即坚持理论主题与中国社会历史进程相适应、坚持理论主题与实践主题相结合、坚持理论主题与研究对象相统一、坚持理论主题与基本内容相符合、坚持理论主题与党的代表大会主题相一致。 相似文献
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党的十八大报告用"三个倡导"指明了社会主义核心价值观的基本内容,这是社会主义核心价值体系建设的内核和精髓。要把大学生培养成合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人,就必须加强大学生社会主义核心价值观培育,而高校的思想政治理论课是培育大学生社会主义核心价值观的主渠道,重视课堂教学、坚持培育原则、创新培育途径,有助于使大学生社会主义核心价值观培育工作取得实效。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
如何培育社会主义新人已经成为建设有中国特色社会主义的重要时代课题。邓小平同志在继承马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上,对培育社会主义新人的问题做了许多阐述,尤其在培育社会主义新人的方法和途径方面皆有创新。文章逐一分析邓小平同志在培育社会主义新人的方法和途径之"要提高全民素质"、"教育和法律相结合"以及"培育社会主义新人应注重个体的差异性"三个方面的独到见解。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(3):60-63
对师范生进行社会主义核心价值观培育,培养出一批师德高尚的合格教师,是教育事业实现"立德树人"目标的重要基础。目前,高等院校在推进核心价值观的工作中面临着师范生教育资源紧张与价值观培育的不足、教育资源的差异带来价值观培育的不均衡、师范生核心价值观培育方式落后等问题。师范生的社会主义核心价值观培育应该采取理论教育与社会实践相结合、价值导向与情感教育相结合、传统手段与创新模式相结合等方式。 相似文献
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社会主义核心价值观是"以文化人"的灵魂,是"以文化人"的核心内容。"以文化人"是培育和践行社会主义核心价值观的有效方法,能最大限度凝聚社会共识。用社会主义核心价值观"以文化人",本质上要坚持政治性与生命性的统筹、过程上要坚持目的性和过程性的统筹、方法上坚持灌输性与主体性的统筹。 相似文献
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翟雪男 《思想政治教育研究》2012,28(5):35-38
中国特色社会主义伟大旗帜的提出是中国共产党人在长期探索中国社会主义发展道路的过程中,把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合形成的重大理论成果和实践成果,是几代中共领导人集体智慧的结果。在当代,高举中国特色社会主义伟大旗帜,就是要走中国特色社会主义道路,坚持中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义旗帜具有世界意义,它破解了社会主义建设和发展的“历史难题”,创造了中国社会主义建设和发展的模式,为世界社会主义走出低谷奠定了基础,显示了社会主义制度的优越性并预示了社会主义制度光明的未来。高举中国特色社会主义旗帜,坚持和发展中国特色社会主义的关键,在于把马克思主义作为坚持和发展的指导思想,把改革开放作为坚持和发展的强大动力,把经济、政治、文化、社会四位一体总体布局作为坚持和发展的基本要求,把加强党的先进性、制度性建设作为坚持和发展的根本保证。 相似文献
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周新城 《思想理论教育导刊》2014,(6)
中国特色社会主义是科学社会主义基本原则与当代中国具体实际相结合的产物。把科学社会主义基本原则同它的具体实现形式区分开来,是理解中国特色社会主义的重要方法论。只有坚持科学社会主义基本原则,才能牢牢掌握中国特色社会主义的本质。中国特色社会主义同历史上的社会主义实践是一脉相承的继承和发展的关系,不能把两者对立起来,不能说中国特色社会主义是一种"全新的社会主义"。必须把践行中国特色社会主义与坚定共产主义理想统一起来。 相似文献
13.
社会主义核心价值体系教育的基本原则 总被引：7，自引：0，他引：7
石云霞 《思想理论教育导刊》2007,2(3):14-18
建设社会主义核心价值体系,重在教育。进行核心价值体系教育,必须坚持以下基本原则:以四项基本原则为根本内容,坚持用发展着的马克思主义进行社会主义核心价值体系教育;从革命、建设和改革的根本需要出发,坚持理论联系实际的根本教育原则;坚持方向性、思想性与科学性相统一的原则;坚持正面教育为主与社会思潮批判相结合的原则;坚持党作为教育者与群众作为教育对象之间相长的基本原则;坚持先进性要求与广泛性要求相结合的原则;坚持以人为本,尊重人、理解人、关心人;将提高全民族的思想道德素质,培育“四有”公民,作为进行社会主义核心价值体系教育最根本的目标要求;坚持以实践标准作为检验社会主义核心价值体系教育效果的根本标准;坚持和加强党的领导则是进行社会主义核心价值体系教育最重要的实现机制和根本保证。 相似文献
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高度重视民族精神的弘扬和培育 总被引：22，自引：0，他引：22
弘扬和培育伟大的中华民族精神是建设中国特色社会主义的一个重大课题。能否完美地解答这一课题,事关中华民族伟大复兴夙愿的实现,事关中国特色社会主义建设事业的全局。要完美地解答这一课题,必须从理论与实践的结合上对弘扬和培育民族精神的战略意义作出深刻理解,必须将民族精神的弘扬和培育作为基础性、战略性的重大问题进行系统研究,必须从国民教育与精神文明建设全过程的高度对弘扬和培育民族精神的实践思路作出科学探索。 相似文献
15.
宋一 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(3):21-23
加强网络道德建设,塑造网络文明,是当前落实社会主义荣辱观的需要.为此,要理解社会主义荣辱观的精神实质,把握网络文化的特征,坚持五个方面的结合-坚持运用和控制相结合,把握塑造网络文明的基础性;"趋利"与"避害"相结合,把握塑造网络文明的主导性;管理与指导相结合,把握网络文明的方向性;教育与服务相结合,把握网络文明的主体性;文明与文化相结合,体现网络文明的渗透性.从而提高落实社会主义荣辱观的实效. 相似文献
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《怀化学院学报》2020,(1)
无人不网、无处不网、无时不网是全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体下大学生日常学习、工作及生活的"新常态"。高等学校组织实施的社会主义核心价值观培育与践行,关乎大学生健全人格形成,关乎高等教育发展质量,关乎中国特色社会主义事业发展方向,关乎党的事业后继有人这些重大而现实的问题。以全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体为主要特点的新媒体环境为大学生社会主义核心价值观培育和践行带来了重大机遇与挑战,新形势下辅导员必须顺应时代发展潮流,坚持目的性与导向性、系统性与开放性、显性与隐形教育、教育与自我教育相结合的原则。坚持强化领导与导向、优化运行与控制、重视认同与接受、深化激化与约束、完善评估与反馈的路径选择。 相似文献
18.
辛向阳 《思想理论教育导刊》2008,8(5):43-47
把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来,是中国特色社会主义充满生机活力的保障。把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来,是坚持中国特色社会主义道路的内在要求,是坚持党的基本路线的客观要求,也是全面贯彻落实科学发展观的本质要求。坚持二者相结合是一个动态的发展过程,其着力点在四个方面:坚持改革开放与坚持社会主义道路相统一,坚持改革开放与坚持人民民主专政相统一,坚持改革开放与坚持共产党的领导相统一,坚持改革开放与坚持和发展马克思主义相统一。 相似文献
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改革开放为发展中国特色社会主义提供了理论和实践的依据,开辟了中国特色社会主义道路.改革开放不能停顿和倒退,但不要把"否定改革"或"反改革"的概念内涵扩大化与泛化,甚至扭曲化.十七大报告既否定了向旧体制倒退,也从精神实质上否定了向旧制度倒退的思潮.中国的改革必须坚持中国特色社会主义道路与方向.发展市场经济必须与社会主义基本制度相结合.科学发展观是发展中国特色社会主义的必要条件和决定性内容. 相似文献