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“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
王成军 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(1):54-57
高校辅导员身兼教师和干部的"双重身份",由此衍生了多重角色,成为"综合辅导员",但辅导员的"教师"身份却是名不副实。在双重身份下,辅导员被赋予过多职责,这些职责以及相应的角色要求经常发生矛盾,导致辅导员出现角色冲突、角色不清、角色中断甚至角色失败。可以借鉴英国的导师制模式和美国的学生事务管理专业化模式,结合我国高校特有的育人制度因素,建立具有中国特色的高校辅导员制度,如让专业教师担任学生导师,利用班主任制度优势走辅导员专业化、职业化之路等。 相似文献
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在当前形势下,明确辅导员的＂双重身份＂有利于辅导员队伍的稳定。但教师和行政管理干部两种角色的内在紧张决定了辅导员的＂双重身份＂只能是权宜之计,不利于辅导员队伍的长期稳定和辅导员自身的专业化成长。今后,应努力克服辅导员＂双重身份＂的内在冲突,要通过合理设定辅导员岗位角色,将管理与教育适度分离,使学生事务管理专业化和学生思想教育专业化相互促进;要理顺管理体制,明确角色期望,逐步促进辅导员身份意识的产生;要提高其专业化水平,使之真正成为＂单一身份、多重角色＂的独立群体。 相似文献
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高校辅导员具有教师和管理干部双重身份.高校辅导员的管理工作主要有教育性、基层性、直接性、繁锁性、制约性的特点.高校辅导员作应该努力成为原则性与灵活性相统一、讲能力与讲方法相统一、讲效率与讲目标相统一的管理者. 相似文献
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辅导员是高校思想政治教育工作的重要力量。教师与干部的双重身份既肯定了辅导员的职业地位,又导致了辅导员职业成长的模糊,继而使辅导员产生了较高的转岗比率和离职比率。辅导员职业化和专业化发展是让辅导员职业成长明晰,安心本职工作的重要保证。 相似文献
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高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,充当着学生思想教育、行为管理、学生党建、就业指导和心理咨询等工作的组织者和指导者。为实施国家人才战略,保证学校和国家的稳定和发展,促进学生成长成才,解决目前高校辅导员队伍面临的问题,适时地推动、改进、创新新形势下辅导员队伍建设的新模式显得尤为重要。 相似文献
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辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,辅导员的幸福感直接关系到学生的成长、社会的稳定。研究随机选取皖北地区淮北市一所高等学校和蚌埠市三所高等学校的高校专兼职辅导员和高校任课教师,研究结果表明：高校辅导员的满意度水平（19.86）偏低,积极情感（3.57）低于理论中值,消极情感（2.54）高于理论中值,与任课教师在主观幸福感的几个维度上存在差异 相似文献
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陈小花 《广东技术师范学院学报》2012,(1):110-112
依据国家文件和相关规定,高校辅导员具有教师和干部的双重身份。但目前各高校在进行体制改革时,没有针对高校辅导员特殊的双重身份进行科学有效的管理,高校辅导员双重身份遇到了窘境。以人为本、双线激励、多管齐下是实现辅导员双重身份管理的有效、可行的管理方式。 相似文献
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目前,辅导员已经成为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.高校的辅导员队伍建设中存在的一些问题,严重影响了辅导员工作积极性的发挥.本文对高校辅导员的激励机制进行了深入细致地研究,提出了有利于激发辅导员工作热情的措施及对策. 相似文献
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"深度辅导"对于高校辅导员而言是新导师又是老朋友。谓之"新导师"是指"深度辅导"工作蕴含着"以人为本"的育人理念和"精细化"工作思路,为高校辅导员加强大学生思想政治教育工作提出了科学化指导;谓之"老朋友"是指"深度辅导"工作结合时代特征与学生的特点,对原有高校辅导员与大学生互动模式进行优化,指导高校辅导员在大学生思想政治教育工作中实现传承与发展。当前,结合 相似文献
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“辅导员既是教师,又是管理干部”的双重身份定位被正式确认,辅导员的“教”与“管”作用在新时期得以彰显。目前,我国高校辅导员存在职能型与直线职能型两种管理方式,现实中辅导员担着两份工作职责,但只能享受一种编制待遇,造成了辅导员双重身份的现实尴尬。因此,必须从观念、制度和实践不同层面科学构建辅导员双重身份的管理方式。 相似文献
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<正>高校辅导员是高校教师群体中不可或缺的一部分,以教育和指导为出发点的管理模式正确指引学生的成长成才。新时期,高校辅导员由两支队伍构成,其一是教师辅导员,其二是学生辅导员。教师辅导员由专职教师辅导员和兼职教师辅导员构成;学生辅导员一般由相对优秀的大学三年级学生或研究生担任。对学生进行世界观、人生观、价值观的教育,思想道德教育、心理健康教育和职业规划教育是他们肩负的重任。同时,他们 相似文献
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范新宇 《牡丹江教育学院学报》2021,(2):32-34
随着世界形势以及我国我情的发展变化,大学生的成长环境也发生着巨大的变化,这就给高校从事大学生思想政治教育工作的辅导员,提出了新的要求,高校辅导员亟需创新思路,拓宽学生教育管理的广度与深度.本文以学生成长需求调研为基础,探索高校辅导员工作室的建设路径. 相似文献
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经过五十多年的建设与发展,高校辅导员已经成为大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生成长成才的指导者、引路人和心灵导师。要做好高校辅导员的工作需以提高自身综合素质为基础,以坚持以学生为本为原则,以不断创新工作方法为途径。 相似文献
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杨娟 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(3):132-135
辅导员是高校师资力量中重要的一支队伍,是开展大学生思想政治工作的骨干力量,具有教师和政工干部的双重身份.辅导员工作能力的高低将直接关系到学校培养人怂才的质量.因此,结合实际,通过多种途径提高辅导员的工作实效,让辅导员成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友是各高等院校应该追求的一个目标. 相似文献
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论新时期高校辅导员工作的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
文章将高校辅导员工作的思路总结为"轻重缓急、亲疏远近"8个字,指出高校辅导员应根据工作的性质和特点,学会区别对待,同时,辅导员必须学会处理好与学生的关系,把握学生工作的原则和尺度. 相似文献
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高校辅导员发挥优势,对学生给予思想指引、学业监督、生活协助,成为高校学生工作的重要组成部分。新时代要创新高校辅导员工作思路,以满足学生需要,遵循青春期学生成长规律,发现新时期学生个性发展新需求,采用新的方式培养大学生树立正确世界观、人生观和价值观,最终实现高校辅导员自身专业提升与学生健康成长共同发展。 相似文献
17.
张佳希 《开封教育学院学报》2015,35(6)
目前,高校辅导员已经成为职业倦怠的高发人群.由于辅导员具有教师和干部的双重身份,导致其处于一个有别于一般教师与管理干部的生态环境中.通过介绍职业倦怠的含义,从生态学角度探讨辅导员职业倦怠的成因,并借鉴生态学方法提出创建完善制度、科学评价、良性发展的生态阈值,以恢复辅导员的和谐生态阈值,以期有助于辅导员职业倦怠问题的解决. 相似文献
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高校辅导员如何在学生中树立自己的威信 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份;是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者;是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员在大学生中的威信对开展学生思想教育与管理工作起着重要的作用。 相似文献
19.
贺芳 《北京教育(高教版)》2010,(2)
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友,承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责,对促进学生的全面发展起着至关重要的作用,其队伍建设将直接影响到大学生的成长成才、学校的建设发展乃至国家的和谐稳定。在此背景下,可以通过SWOT分 相似文献
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高兰芳 《北京教育(高教版)》2010,(3)
选择高校辅导员的工作也许是偶然的,但既然选择了就必然要做好,因为我们肩负着教育学生、使学生成长成才的重任,一名有责任心的辅导员应当具有教育学生的强烈意识。辅导员的工作重心应体现在教育二字上。 相似文献