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装饰图案课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
龚晓田 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):134-135
本文从现实问题和教学需要出发,对图案教学进行了调整与创新,将图案课程分为图案基础、图案制作、图案应用三个阶段,每阶段的教学方法和教学手段又各有侧重,旨在提高教学效率,培养学生的创造性思维与设计表现力,提高自主学习能力。 相似文献
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高校的图案教学在教学过程中一味强调装饰技法的训练,讲究点、线、面的表达,人为地使图案课程的教学程式化、肤浅化和形式化,与广告设计专业严重脱节。图案教学应增加课时量,转变教学模式,提高教师能力素质,丰富教学手段,并与广告专业设计紧密结合,使学生能够学以致用。 相似文献
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本文尝试将建构主义理论与基础图案教学相结合,阐释这一理论背景下的图案教学所具有的课程背景网络化,学习环境情景化,师生之间、学生之间的关系互动化等特点。同时,引导学生在以往审美经验的基础上深化与优秀传统文化的联系,提高学生创新能力,进而建立基础图案教学新模式。 相似文献
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胡彩华 《延边教育学院学报》2010,24(5):111-114
本文阐述了传统图案教学在高职高专院校艺术基础课程中的重要作用。认为加强传统图案教学应当以培养学生的学习兴趣为切入点,按照了解、掌握、运用三个步骤搞好学习引导。同时,只有把传统图案的学习与现代设计方式、其他艺术形式和现代科技相结合,才能更好地继承和创新。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
少数民族的服装通过特定的图案来反映出少数民族的文化和精神状态,将少数民族服饰图案应用于服装教学设计中,不仅能够促进传统民族文化的传承与发扬,还能够激发出现代时尚文化灵感。本文以少数民族服饰图案在服装教学设计中的应用为研究重点,探讨如何进行课程教学设计,以提高少数民族服饰图案对于学生设计的积极影响。 相似文献
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毛可利 《中国科教创新导刊》2008,(36):238-238
图案教学经过几十年的发展已经形成了相对完整的教学体系,但是新的历史条件下,根据实际情况,对图案课程教学进行了变革。在图案的教学内容上削弱写生变形的内容,增强传统纹样的教学,同时培养学生将传统纹样与现代化的设计理念相结合的创造能力。 相似文献
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《图案设计与制作》是中职学校美术专业的重要专业基础课程。然而,传统的图案设计教学方法只是让学生学习表现图案的构成法则,很少与设计的应用性结合。在《图案设计与制作》课上运用行动导向教学法,意在调动学生的学习兴趣,激发学生的创意思维并培养学生的动手能力与合作能力,从而实现有效教学。 相似文献
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灯饰专业是随着社会生活发展而新兴的专业,图案设计课程是这个专业的重要载体和内容。由于它是随时代发展而发展的,所以在灯饰图案课程的教学方面,一要不断地总结和提炼专业理论和实践经验,二要不断地创新教学模式,改革教学方法,提高学生能力。中山市技师学院作为全国第一个创办以“灯饰工艺与造型”为专业特色的技工院校,在灯饰专业图案课程教学方面,进行了大胆的改革和创新,收到了很好的教学效果。 相似文献
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文章根据高职专业人才培养目标与高职教育的要求和特点,分析和研究了"装饰图案"课程的教学方法和教学内容,提出拓展和充实"装饰图案"课程的教学内容,灵活、合理地运用教学方法的设想,并在教学思路的确立、教学方法的运用及教学目标上有别于高校教育,使"装饰图案"课程在高职室内装饰专业人才培养中发挥重要作用。 相似文献
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袁姝丽 《四川教育学院学报》2001,17(6):58-61
基础图案在艺术上体现了艺术设计各专业的共性。即通过包括图案的形式美法则 ,图的写生、变化、组织 ,图案的色彩与表现技法的学习 ,培养和锻炼学生对装饰的形象思维能力和形式的审美能力 ,掌握图案的设计能力和表现技法 ,为专业设计奠定基础。因此 ,基础图案是艺术设计专业必修的一门专业基础课程。从自然形到装饰形 ,即图案写生、图案造型、图案表现 ,是基础图案的重要课题。对于帮助学生运用图案形式美法则 ,提高图案设计与表现能力 ,创造富有装饰美的图案化形象具有重要意义。本文仅就基础图案教学中花卉图案的写生、造型与表现谈谈自己… 相似文献
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陈栩 《福建教育学院学报》2008,9(10):87-90
本文依据教学实践经验,探讨作为艺术设计专业课程中重要课程的基础图案,应适应设计行业对图案的要求,根据专业方向的不同在基础图案的教学内容上有所区别。通过实际教学案例分析,在服装设计专业的基础图案教学内容上进行一定的创新,让学生更能适应设计行业的需要,培养行业需要的具有创新精神的当代服装设计应用型人才。 相似文献
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郑静群 《中国科教创新导刊》2013,(16):22-22
随着素质教育和课程教育改革的不断深化和发展,关注学生的个性化成长,注重其创造力培养显得更为重要,本文根据自身的教学经历,浅谈对职高学生图案教学的几点意见。 相似文献
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罗慧 《中国教育技术装备》2013,(8):78-79
在高校开展美术课程教学的过程中,多媒体不仅能够激发学生学习美术的兴趣,培养学生的学习技能与创造力,而且易于培养审美情趣。分析在高校美术课堂中多媒体使用中的问题,提出解决这些问题的措施,分析多媒体教学在色彩教育、图案设计教学以及讲解美术史课程中的应用效果。 相似文献
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工艺美术设计基础是高校工关专业的重要课程之一,实用性强。但存在教师对学生学习和借鉴传统图案缺乏系统有效的指导、学生学习目的不明确等诸多问题。针对这些问题,在工艺美术设计基础课程的教学中,若能充分利用云南本土特有的传统手工艺资源,就能有效地实现教学目标。 相似文献
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装饰图案的特点,要求学生必须具有敏捷的设计思路和快速的应变能力,这些素质和修养的培养必须从设计基础抓起。所以,装饰图案课程教学的定位,不能够仅仅局限于传授学生以设计知识和技能,要以使学生成为一名合格的设计师为目标,培养学生具备一定的设计修养和能力。 相似文献
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图案课和平面构成、色彩构成,立体构成在艺术设计类教学中应同为基础课.构成和图案各具优势,既具共性又相互区别,不能相互取代,因而也就有了共存的基础.学生通过对构成和图案等系列课程的学习,可获得不同的审美体验和情感体验,训练多种思维方法,拓展创作视野和创作手法. 相似文献
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《基础图案》是传统设计课程中的重点,是必要的专业基础课。本文重点阐述了在基础图案课的教学中,应处理好技法、技巧训练与加强思维和创作方面的关系,旨在以培养学生的专业设计水平、创作主动性为目的,为专业课学习打下良好的基础。 相似文献
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刁子安 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(2):121-123
图案课是艺术设计教育中基础教学的重要课程。近年来，随着平面构成、立体构成、色彩构成在设计教学中的比重越来越大，图案教学受到一定冲击。寻找基础图案教学中图案造型的新途径势在必行。本就这方面的问题加以探研，以期图案教学能够适应时代的发展。 相似文献