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本文提出了“母亲”这一概念的范畴结构，探讨了定义这类范畴的方法。“母亲”这一范畴有众多的成员，如“生母，养母，继母，未婚母亲，乳母，代理母亲，遗传母亲，生物母亲，……。词典对“母亲”的定义遵循了不同的认知模式，如：出生模式，哺育模式，婚姻模式，家系模式……。以上认知模式是“母亲”的比喻义，引申义的根源。但无一能反映“母亲”的原型意义。本文通过对“母亲”的成员的分析，提出了“母亲”的范畴结构以及定义该范畴“原型”意义的方法。 相似文献
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高尔基的《母亲》——世界学史上第一部描写无产阶级革命斗争的长篇小说，以其鲜明的人物形象扣动着读的心弦。编人中学语教材的节选部分，是小说情节发展的高潮。“母亲”这个人物形象在这一部分得到了质的升华，具有强烈的时代特征和艺术感染力。同一册语教材中有叶圣陶的短篇小说《夜》，也塑造了一位母亲的人物形象。 相似文献
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黄运明 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):86-86
高中语文第六册白居易的名篇《琵琶行》，其中一句“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”里的“阿姨”，教材未加注释。有人著文将“阿姨”释为“母亲”，对此笔者不敢苟同。 相似文献
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刘军 《宜宾师范高等专科学校学报》2009,(1):25-27
如果把《为奴隶的母亲》置于左翼作家们塑造的“伟大的母亲”这一新人传统的语境中考察，柔石想象了一个屈辱的母亲，这个形象是“旧的”人道主义文学的经典形象，这差异表明柔石的革命实践和个人审美实践的二元分离，这种分离导致了后来的“新的小说”在彼时的历史备件下难以为继，需等到新的历史空间中实现。 相似文献
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葛桂兰 《中学课程辅导(初一版)》2005,(5):F002-F002
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛， 相似文献
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《月光启蒙》（苏教版第十册）根据著名作家孙友田的散文《月光母亲》改编而成,题目将“母亲”换成“启蒙”,包含了编者的两层深刻用意：第一,以“启蒙”凸显母亲的伟大——母亲不识字,却在用独特的方式启迪着我,开化着我,给予了我一个个美妙的夏夜; 相似文献
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【课堂实录】
柳咏梅老师：一篇小小的《散步》，有很多美点值得我们欣赏，下面我们就来寻找《散步》美在哪里。
倪润博：“母亲摸着孙儿的小脑瓜……”这里可以看出“我”的母亲还是很爱“我”的儿子的。有两处可以看出，当“我”说走大路后，母亲却说还是走小路吧。她虽然身体不好，但是为了满足自己的孙子，还是要求走小路了。第二，她摸着孙子的小脑瓜说，这里用“摸”这个动作，表现出母亲对孙子的抚爱。所以，美在奶奶对孙儿的爱。 相似文献
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近日笔者在阅读《名作欣赏》（2003年第8期）时，其中有一篇分析《陈情表》艺术的文章《感天动地赤子情》，作者把《陈情表》中“舅”释为“母亲的兄弟”或“妻子的弟兄”不一样，“舅”能否释为“外公”？ 相似文献
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舍伍德.安德森是美国现代文学的先驱者之一,他最杰出短篇的小说——《小城畸人》的发表,奠定了他在美国文学史中的地位。短篇小说《母亲》是其中较有分量的一篇。本文从＂母亲＂病态心理的表现及其形成原因出发,对＂母亲＂病态心理进行了分析。 相似文献
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『母亲特别语』对幼儿英语教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
如何搞好我国幼儿英语教育？我国幼儿英语教育应该体现出什么特点？我认为，我国幼儿英语教育，应该而且可以从母语学习的规律中找到一些科学的答案。有关专家普遍认为，儿童和母语的接触，以及儿童与母亲或者他人之间的互动，都是母语学习所必不可少的条件和过程。因此，母语环境或者母语输入对于儿童的母语发展具有极其关键的作用。在诸多的母语输入形式中，“母亲特别语”倍受许多西方学者的关注，因为他们认为，“母亲特别语”可能有助于儿童的母语学习。尽管有的研究（如Gleitman等，１９８４）发现，“母亲特别语”同儿童的母语发展… 相似文献
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孙友田的《月光启蒙》是一篇优美的文章,“言美情浓”,饱含诗情、诗意是本文最大的特点。教学时可以“夏夜的美妙”“民歌、童谣的美妙”自然引申“母爱的美妙”逐渐靠近作者,逐渐走进文本深处,发现“月光”与“母亲”相连,感受月光、歌谣以及母亲的美丽。现以本课教学的三个片断谈一点看法。 相似文献
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朱兴祥 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):57-58
胡适《我的母亲》中前后三次写到母亲的哭,分别体现了母亲对儿子的爱、母亲宽容和贵的品质以及母亲对名节清白的维护.以母亲的“三哭”为抓手进行文本解读,可以帮助学生更深刻地理解母亲这一人物的形象和性格. 相似文献
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一位教师在执教《慈母情深》（人教版五年级上册）公开课时,为了帮助学生理解“母亲”给“我”一元五角钱买书的内涵,通过多媒体展示了梁晓声在《母亲》原文中的一段话： 母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,3年才回来一次。我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家吃过晚饭,往往九点来钟了。母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。我们上床睡觉,母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补衣裤。母亲一个月拼命工作,得来27元工资。分到30天,平均每天0.9元,我们兄妹五个,加上母亲共6口人,平均每天的生活费为0.15元,而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。 相似文献
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著名作家老舍得知他的母亲逝世的消息，伤感地觉得自己仿佛是放在瓶子里的花，虽然还有色有香，但却失去了根。老舍曾说：“生命是母亲给我的，我之能长大成人，是母亲血汗灌养的，我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”老舍的母亲一字不识，然而她以自己的一言一行履行了做母亲的职责。老舍深情地说他的母亲是“真正的教师”。就是这样一位“教师”，浇灌出了老舍这样充满人格魅力的“参天大树”。 相似文献