共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
罗国杰 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(2)
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确地指出了在全国高等学校中,加强和改进“两课”教学的重要意义。这一文件规定:“学校政治理论课和思想品德课是系统对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和教学方法的改革。”这里,仅就加强和改进品德课(也称思想品德课)的问题,提出一些初步的想法,以便集思广益,使我们的思想品德课能够在大家的共同努力下,逐步地得到加强和改进。 相似文献
2.
姜华宣 《思想理论教育导刊》1997,(2)
以课程的评估促进课程的改革和建设──铁路高校中国革命史课评估侧记姜华宣铁道部在贯彻落实中共中央《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，加快“两课”教学改革的过程中，把中国革命史课列人部级重点建设课程，并以此为龙头推进“两课”的改革和建设。为了进一步... 相似文献
3.
改进和加强思想品德课的教学 总被引：4，自引：0，他引：4
罗国杰 《思想理论教育导刊》1999,(2)
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确地指出了在全国高等学校中,加强和改进“两课”教学的重要意义。这一文件规定：“学校政治理论课和思想品德课是系统对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和教学方法的改革。”这里,仅就加强和改进品德课（也称思想品德课）的问题,提出一些初步的想法,以便集思广益,使我们的思想品德课能够在大家的共同努力下,逐步地得到加强和改进。一、我国高校思想品德课的基本情况改革开放以后,我国高等学校的思想品德教育课,是从原教… 相似文献
4.
柳增 《南京广播电视大学学报》1999,(1)
电大马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)作为电大德育工作的主要载体,是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,因此要加强电大的德育工作,必须切实加强和改进电大“两课”建设。 一、深刻认识电大“两课”的作用 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工 相似文献
5.
党的十四届六中全会的召开，为加强社会主义精神文明建设确定了大政方针，也为高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革创造了更有利的社会大环境。回顾郑州大学近几年“两课”改革的探索道路，总结在教学内容、教学方法、教学管理中的改革经验，我们当前要以十四届六中全会为指导，推进“两课”改革走上一个新台阶，使“两课”充分发挥思想政治教育的主渠道作用。教学内容的改革是‘’两课”改革的重点。“两课”教学内容的政治理论性和思想教育性规定了它所具有的特定的内涵，我们以马克思主义基本理论教育为基础，以建设有中国特色社会… 相似文献
6.
奚广庆 《思想理论教育导刊》1995,(9)
认真贯彻执行“两课”教学改革若干意见，把马克思主义理论课教学改革引向深入奚广庆为适应新形势的要求，贯彻中央关于进一步加强和改进学校德育工作文件的精神，我们总结两年来“两课”改革的探索和实践经验，提出关于进一步深化“两课”教学改革的若干意见。这里就贯彻... 相似文献
7.
“两课”建设与改革探索欧阳林马克思主义基础理论课与思想品德课,既是学校德育工作的主渠道,又是高校教学体系中的重点课程。在建立社会主义市场经济的社会转型期,“两课”同样面临着如何加强学科建设和适时进行教学与课程改革的问题。近两年来,对“两课”建设中出现... 相似文献
8.
“两课”是高职院校德育教育的主渠道、主阵地。简要分析了目前“两课”教学中存在的问题,着重论述了改进“两课”教学不足的具体方法。“两课”教学质量要提高,必须深化“两课”教学改革,调整充实教学内容,改进教学方法,提高教师的整体素质,加大教材改革力度,加强科研工作。 相似文献
9.
通过分析目前高校“两课”的教学困境，提出解决问题的建议：提高“两课”教师素质；增强“两课”教学内容的时代感和针对性；“两课”教师要转变教学观念，改进教学方法和教学手段；加强“两课”的实践环节，改革“两课”的考核方式。 相似文献
10.
高校德育课教学方法探略 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等学校的德育课，现在主要设置政治思想理论和思想教育课，这“两课”是系统地对学生进行马列主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，是高校德育结构的轴心和最重要的阵地，是战略重点，因此必须有效地加强两课的建设。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育... 相似文献
11.
通过分析目前高校“两课”的教学困境,提出解决问题的建议:提高“两课”教师素质;增强“两课”教学内容的时代感和针对性;“两课”教师要转变教学观念,改进教学方法和教学手段;加强“两课”的实践环节,改革“两课”的考核方式。 相似文献
12.
高校“两课”教学摆脱尴尬困境的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
《陕西教育》2006,(Z2)
通过分析目前高校“两课”所处尴尬处境的原因,提出解决问题的建议:中央地方齐抓共管;提高“两课”教师素质;增强“两课”教学内容的时代感和针对性;“两课”教师要转变教学观念,改进教学方法和教学手段;加强“两课”的实践环节,改革“两课”的考核方式。 相似文献
13.
吴光清 《乐山师范学院学报》1995,(3)
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出,高校“两课”(政治理论课和思想品德课)是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道.开设“两 相似文献
14.
<正> 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中国普通高校德育大纲(试行)》明确指出,“两课”是对学生系统进行思想政治教育的“主渠道”和“基本环节”,“是每个学生的必修课”,强调“要把‘两课’作为重点课程来建设”.可见.“两课”在高校德育中占有突出的地位,具有重要的作用。要建设好“两课”,发挥好“两课”的作用,首先必须建设好 相似文献
15.
在当前国际形势下，在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，必须深化“两课”的教学改革，其重点是深化教学内容和教学方法的改革，深化教学内容改革的关键是要求“两课”的课程必须从各自的特点出发，坚持用建设有中国特色社会主义理论武装大学生，深化教学方法改革的核心是要求“两课”进一步贯彻理论联系实际的原则，并在教学模式的创新上进行探索，要深化“两课”的教学改革，培养和建设一支有足够数量和较高素质的教师队伍是根本保证。 相似文献
16.
今年全教会和前不久颁布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》都指出:面对新的形势和要求,必须切实加强党的领导,加强和改进学校德育工作。马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”),是高校德育工作的主渠道、主阵地。对于这一点,高校党委必须非常明确,而且要从战略的高度予以充分认识。几年来,我校党委为了加强对“两课”教学的领导,主要采取了以下几项重点措施。 一、适当调整“两课”教学机构,充分发挥“两课”教学的综合效应 “两课”教学,以往分属两个教学组织,(即马列主义教研部和德育教研室),直属学校领导。1993年,校党委决定将“两课”教学组织合并,成立一个统一的马列主义教研部。从一年多的实践来看,这种做法从总体上说是好的。因为,它能够更充分地发挥“两课”教师在理论教学、学生思想政治工作、辅导学生课外学马列、学党章、带领学生参加社会实践,以及指导全校学生政治辅导员的教学工作等方面的作用,有利于避免“两课”教学中出现某些不协调和重复、脱节的状况,还有助于“两课”教师的优势互补、相互促进、共同提高。 相似文献
17.
李基顺 《青岛大学师范学院学报》1995,(4)
《共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革”;“要向青年学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点,学习毛主席的重要哲学著作,特别是学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”;“要从学生思想实际出发,回答学生普遍关心的问题”;要“引导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法,分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象,评论各种社会思潮,确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。”党中央关于加强和改进学校德育工作的要求,为高校的马克思主义理论教育指明了方向,是高校培养跨世纪人才的指路明灯。为了把中央的指示精神真正落到实处,现就在马克思主义原理课教学中如何按照中央《意见》的要求,改革“原理”课的教学内容,谈一点认识和体会。 相似文献
18.
19.
戚建良 《常熟理工学院学报》2005,19(3):90-92
普通高校开设的“两课”是当代大学生必修的公共理论课,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为了发挥其在素质教育中的重要作用,增强“两课”的教学效果,应该进一步转变教学观念,改革教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设。 相似文献
20.
高等学校的“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学要融入素质教育的观点,必须切实理解“思想政治素质是最重要的素质”这一论断,必须改革“两课”教学内容,改革“两课”教学方法,建立“两课”教育基地,建设一支高素质的“两课”教师队伍,加强“两课”教材建设;同时,“两课”教学还要加强对大学生道德人格的培养。 相似文献