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阐述文化意识的内涵及在高中英语教学中培养学生文化意识的重要性。梳理人教版高中英语教材必修一至必修三中的文化主题语篇和文化意识目标。以人教版高中《英语》必修一Unit 5Languages Around the World Reading and Thinking板块为例，阐述如何在高中英语教学中以中华文化主题语篇为素材，培养学生的文化意识。指出在高中英语教学中，教师要深挖教材内容，优化课程结构，改进教学方法。 相似文献
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薛绯绯 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):21
高职教育的目标是培养实用型人才,从高职英语教学学生文化意识培养的缺失、影响学生文化意识培养的因素、高职英语培养学生文化意识的途径三个方面分析了高职英语教学视域下影响学生文化意识培养的因素。 相似文献
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随着我国对外开放政策的进一步深入、世界贸易组织的加入、网络时代的到来．传统的结构主义理论为基础的英语教学方法已不能适应时代的发展，在国际交往中，由于人们的交际背景、社会制度、意识形态、思想方法、观念、心理、生活经验等方面的差异，造成了文化差异，因此在进行英语教学的同时，必须提高学生对英语文化的理解和敏感度。同样．英语听力教学中文化意识的渗透也刻不容缓。本文拟从三方面谈谈在英语听力教学中渗透目的语国家文化意识的重要性：减少学生对母语的依赖程度；培养学生的兴趣，树立信心；关注目的语与母语之间差异．培养学生对两种文化差异的敏感性。 相似文献
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舒彩霞 《读与写:教育教学刊》2013,(2):67+268
过去对高职学生英语学习的培养仅定位在听、说、读、写、译技能层面上,现在看来这已经不能适应市场经济的需要,现在对高职学生必须要进行英美国家文化知识的培养,以适应"实用为主,够用为度"的原则,本文就从教材和考试两方面阐述了高职学生英语文化意识的培养情况。 相似文献
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在外语教育中,外国文化教学的重要性已得到了广泛的认可。本文论述了外语学习者目的语文化意识培养的重要性．并根据语言学习的规律和特点,提出了培养学生跨文化意识的一些尝试和方法。 相似文献
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非母语语言的学习不仅是语言知识的了解,技能的训练过程,还应包括对目的语文化的认识.本文从阐述语言和文化的关系出发,分析英语教学中跨文化意识培养的重要性,并试图探索在英语教学中培养英语学习者的跨文化意识的方法和途径,从而使其达到宏观的跨文化交际语言能力的目的. 相似文献
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高职商务英语专业学生跨文化意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中西方文化之间有很大的差异。高职商务英语专业学生在学习英语语言的同时,还应学习相关的跨文化知识,了解不同文化之间的差异。才能使专业知识更完善。本文从跨文化在语言及交际上的体现分析了高职商务英语专业学生跨文化意识培养的重要性。并从课程设置、教学方法等方面对如何培养学生的跨文化意识提出了行之有效的建议。 相似文献
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阐述文化意识的内涵及培养文化意识的重要性。以人教版高中《英语》选择性必修三Unit 1Art的听说模块为例，探索在以艺术为主题的教学中如何培养学生的文化意识，提升他们对传统文化的认知，使其重视语言学习，培养语用能力，思索如何发扬我国传统艺术，培养文化意识。 相似文献
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高级英语是一门英语专业高年级的必修课,而现在很多学生和教师错误的认为高级英语就是基础英语的简单延续,忽略了《新大纲》中对高级英语提出的"赏析"型教学模式的要求。该文通过实例分析如何在教学过程中有意识地培养学生的体裁识别意识和语篇分析能力、修辞意识和修辞运用能力以及文化意识和文化交际能力,从而实现培养学生英语鉴赏能力的教学目标。 相似文献
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小学英语语篇中蕴含着丰富的文化知识,是培养学生文化意识的重要素材内容。在阅读教学中有意识地融入文化意识,不仅能使学生加深对中华民族传统文化的认识和热爱,也有益于增强学生的英语表达和理解能力。结合实际课堂教学,着重从培养策略的角度,探讨如何在阅读教学中挖掘和渗透文化知识、培养学生的文化意识。 相似文献
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在传统的英语阅读教学中,偏重语言知识,即词、句、语法的学习,将语言和文化分开教学,使学生缺乏目的语文化意识的培养。随着外语教学的不断发展与深入,文化教学越来越被学术界所重视。英语阅读教学不能成为脱离文化背景的纯粹的知识性输入,而应该掌握好语言和文化的关系来进行教学。英语教师在教学中一定要加强对学生文化意识的培养。把文化意识的培养逐步渗透到英语阅读教学中,使学生拓展视野,增强文化底蕴,通过文化背景知识和具体语言环境来正确理解文章,进而提高他们在真实的语言环境下,语言运用和交际的能力。实践证明,注重文化意识培养的阅读教学能够更有益于学生的语言学习和提高他们的阅读能力,提高学生的交际能力,提高跨文化交际意识。 相似文献
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高职高专英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力,并使之应用到日常的工作和生活当中。这就要求学生具备一定的文化背景知识。纵观我国的高职高专英语教学,教师们已经普遍认识到文化意识培养的重要性。本文对培养高职高专学生的文化意识加以论述。 相似文献
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英语学科的首要任务是育人,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。在英语语篇教学中,教师可以通过引导学生对主题语言知识的学习,帮助学生对主题文化感知与理解、内化与迁移,以丰富学生的文化知识,增强学生的情感体验,端正学生的文化态度,培养学生的文化意识。 相似文献
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高职院校在教学过程中,根据社会发展的实际需求,有针对性地培养社会应用型人才,使学生能够掌握多种专业技能,适应社会发展的需求。高职院校在英语教学中,应当根据学生的学习能力,在培养学生语言知识和语言运用能力的同时,重视对学生文化意识的培养,从而提高学生综合运用语言的能力,增强他们的文化素质和跨文化交际能力,使学生能够具备良好的文化素养。本文以高职英语的教学实践为依据,根据高职英语教学的特点,探讨高职英语教学对培养学生文化意识的影响以及高职英语教学中培养学生文化意识的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
在我国的高中英语教学发展史上,高中英语教学过程中学生对外语文化的了解和对自身文化意识的培养一直都是弱项,而且在长时间的教学改革的实践中并没有得到较为有效的改善。但是,在高中英语教学中,文化一直都是学生能够学好英语知识、了解英语深层所包含的文化意识的关键性因素。因此,高中英语教师在教学过程中对学生文化意识的培养就行的格外的重要,也一定要注意在培养学生文化意识中的各种细节,使用各种有效的措施推动学生的文化意识的培养。本文通过对文化意识的概述阐述了文化意识在高中英语教学中的重要性,并且对如何培养学生的文化意识提出了建议。 相似文献
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丁丽珍 《厦门教育学院学报》2007,9(3):48-49,56
近年来,我国中小学英语教学界一直提倡文化意识和文化教学.但大量事实说明,文化教学还处于无序状态,对文化因素的导入缺乏自觉性、计划性和系统性.在英语学习中对目的语文化了解掌握得越充分扎实,越有利于把握英语语言技能,提高语言交际能力.这篇文章阐述了文化教学的重要性,强调外语教学不仅要学习语言知识并进行四会技能训练,更应该把这种学习与训练放在文化教学的大背景中进行,最终使学生具有语用能力.并提出在文化教学中应采取的策略来培养学生语用能力. 相似文献
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陈环环 《南昌教育学院学报》2013,(8):117+124
语言与文化是紧密联系在一起的,学习一门语言,就必须要了解该语言的文化。语篇教学是学习语言的重要途径,语篇大都是讲述一个情景,或生活交往、或商务交往、或社会现象等,都包含了一些文化在里面。尤其是对外语的学习,通过外语语篇教学,有针对性地对学生的跨文化意识进行培养,已经成为学习外语的绝佳途径。文章就高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养做几点探讨,希望能给广大高职院校学习英语的师生们带来一些帮助。 相似文献
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语言是文化的载体,学习外语就是学习另一种不同于母语的文化。外语教学应深入到文化层次的学习上。在教学过程中,教师应重视培养学生的目的语文化意识和文化敏感性。通过各种形式把相应的文化知识引入到课堂教学中。帮助学生消除文化上的障碍,提高学生的跨文化意识和语言交际能力,培养学生良好的英语思维习惯。 相似文献
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文化导向型英语教学模式是站在文化的高度,将语言视为文化的载体和表象,强调学生掌握目标语文化体系的重要性,力图在中外文化相互碰撞融合的过程中不断地移入与吸收英语语言知识,促进学生跨文化交际能力的快速发展。本文从高职英语听力、口语和精度教学三个方面阐述了文化导向型教学模式在高职英语中的运用。 相似文献