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邹跃 《中国教育技术装备》2008,(21)
化学是实验科学之一,在化学教学过程中通过开展贴近生活、联系实际的化学实验教学,可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动和发挥他们的想象力和灵感,使他们主动参与到学习中来。笔者主要探讨在高中化学教学中如何利用实验培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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李鸣 《黑龙江教育学院学报》2001,20(6):89-90
几十年不变的教材没有贴近生活 ,教学只纠缠于教材的课堂分析、讲解 ,没能跟上中学生的心理发展 ,语文教学的现状要求我们探讨教学如何贴近生活。 相似文献
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李宝龙 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):63
新课标强调教学与生活的紧密联系.让课堂与生活紧密联系是新课程教学的基本特征.因此,在数学教学中,我们应该联系实际、贴近生活,把教材内容与生活现实有机结合起来,让学生在学习中体验"数学源于生活,服务于生活". 相似文献
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李锦坤 《中国教育技术装备》2007,(10):24-25
物理学是一门实验科学,物理理论都是从实际中总结出来的,所以理论联系实际是物理学的一条基本教学原则。新课程标准要求理论联系实际,近年的中考题目联系实际的越来越多、越来越活。在教学过程中如何把握这一教学原则,真正做到理论联系实际,这是物理教师值得探讨的课题。 相似文献
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信息技术课是一门实践性较强的课程,在教学中要联系实际,贴近生活,才能激发学生学习的兴趣,提高教学效果。就地取用教学素材应用于教学,使教学活动变得充实而且生动,更能体现信息技术的实用性和科学性,这样 相似文献
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初中科学学科是一门综合型、实践型的课程,内容比较深奥难懂,因此在教学过程中如何培养学生的学习兴趣就显得十分重要。本文将从利用实验,联系生活,调动学生的学习兴趣;创设问题情境,培养学生学习的主体性;联系实际,贴近生活,活化课堂教学氛围;注重探究方法教育,培养学生的探究能力等方面来探索如何增加同学在课堂上的活跃度. 相似文献
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宋丽华 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):64-64
要让联系实际生活展开的作文教学收获更好的教学成效，首先需要做到作文命题的生活化，同时，教学指导的模式也应当更贴近生活。此外，在给予学生们教学评价时也可以以生活化的方式展开。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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语文教学应该扎根于生活的土壤。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活、学会生活、改造生活。这样才能帮助学生更好地理解课文内容,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂教学因生活而精彩。 相似文献
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<正> 随着课程改革的不断深化,生物课堂教学中实施探究性教学的形式在悄然地发生着变化,从最初的一窝蜂、盲从、喧嚣的课堂活动逐渐转变为联系实际、贴近生活、注重内容的教学过程。探究的形式和方法不拘一格,但是探究模式大致相似,可以归纳为"确立主题"设计方案"实施探究"分析交流"和"表达"等。课堂从理论到实践必然要经历一个吸收和内化的过程,如何提高探究性教学的有效性,这是一个尤为重要和迫切的问题。 相似文献
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杨建荣 《延安教育学院学报》2000,(3):63-64
如何改变政治课教学中空、泛、枯的被动局面，充分发挥学生在教学过程中的主动性，把政治课引向内容充实、联系实际、生动有趣的良好教学过程，达到活学活用，生动高效的目的，本文结合自己的教学实例作了有益探讨。 相似文献
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数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际、学以致用。以此为基本理念,新课程提倡教学要同归学生的生活世界,让数学课堂尽可能和学生的生活接近,构建源于生活的知识体系,呈现数学知识;探索贴近生活的教育方式,激发学生的求知欲;落实服务生活的教育目的,感悟学习数学的意义。 相似文献
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数学来源于生活,生活中处处有数学。教师要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多的联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在他们身边,感受到数学的作用,体会到数学的魅力。 相似文献
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教材中的每一篇课文都来自生活,教师理应以课堂为起点实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际.这样才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人. 相似文献
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美国教育家华特很早就提出：“语文的外延与生活的外延相等”。这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。 相似文献
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数学来源于生活．生活中又充满着数学。《数学课程标准》指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学．”也就是说我们要使数学贴紧生活．捕捉生活中的数学现象．在教学中要联系生活中的问题．挖掘数学知识中的生活内涵,让数学更多地联系实际．贴近生活．做到生活数学化．数学教学生活化。在小学数学教学中．教材内容与生活现实有机结合起来．特别符合小学生的认知特点。因此．让小学生贴近生活学数学、这样能让学生更好地认识数学、学好数学、促进整体素质发展,具有十分重要意义。我在教学中是这样做的。 相似文献