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2014年高考日益临近,在最后阶段的复习中,提高学生的学习效率、最大限度地帮助学生提高学习成绩是每一名高三任课教师都会面临的艰巨任务。下面笔者就高三年级的生物复习教学提出几点建议。 相似文献
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2010年高考,柯桥中学高三(17)班53名学额,文科一类上线43人,全省前100名4人,其中1人为全省文科第2名。原因之一,笔者认为从历史学科的教学来看,得益于中学历史新课程改革实验的一种成功尝试,即让学生走上讲台自我学习。中学历史教育课程改革实验,通过精选课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学 相似文献
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新课程化学倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习.在实际教学中,怎样做才能使这样的理念得以充分的实践,是每一位初入课改的教师最难解决的问题."教学是一门科学,又是一门艺术",经过一年的教学,我有许多的感悟. 相似文献
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周林 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):70
新一轮课程改革已经如火如荼地展开,课程改革无疑是广大教师关注的焦点.《数学课程标准》的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性.在数学课堂教学中,我们每一位教师应该树立正确的教学观,融入新一轮课改中.一、利用各种教学资源,创造性地使用教材《数学课程标准》指出:"教师是学生数学学习的组织者、 相似文献
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新课程倡导学生成为学习主体。在课改实验中,我积极把课程改革精神贯穿于语文课堂教学之中,结合教学经验进行语文教学方式的创新尝试。 相似文献
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为了切实把握新课程改革实验以来教师的教学行为、学生的学习方式在具体课堂情景中的实际状态，我们于2003年10月，在全区30所中、小学校(全区所有初中、中心小学)中随机对230名学生进行了问卷调查，并及时进行了综合统计和分析，努力从学生的反馈中剖析课改的深度。具体情况如下。 相似文献
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2005年9月，教育部副部长陈小娅在广东佛山召开的全国教育督导工作会议上提出，督导要向关注素质教育转移，要全面推进课程改革。新课程关注每一位学生成长，涉及千家万户，成为社会关注焦点。我们督导室抓住这一社会热点，积极发挥教育督导的助推功能，于2005年10月对本区16所课改实验的中小学开展了以“改革教学过程，促进学生学习方式改善”为重点的学校二期课改实施情况的专项督导。 相似文献
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宋海燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0078-0078
高中的学习是学生学习过程中最为重要的阶段, 高三一年的学习更是关键,因此,作为一名高三的学生不仅要 有坚定的信念,更要有科学有效的学习方法,这样才能事半功 倍。数学是一门逻辑性较强的学科,一直以来,数学是高中生 最为苦恼的学科,许多高三学生都不知道该如何去复习、去巩 固数学知识。以下内容,我将站在一名高三学生的角度,阐述 高三数学学习自我调节的重要性,以及如何在高三阶段正确 进行复习巩固的建议。 相似文献
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随着新课程改革的实施．新课程改革的理念已经逐步被广大教师所接受。有关教育部门对广大教师进行的相关培训．也有力地推进了新课程改革的进行。广大数学教师在新的教育观、学生观和教学观的指导下．不断运用新的教学方法和教学手段．引导学生积极主动地参与学习,逐步提高了学生的创造思维和实践能力。作为一名数学教师．我在认真学习课改理论和先进教改经验的基础上．在高中数学教学中也作了一些探索和尝试。 相似文献
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严城 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):74+62
为了有效地提高高三学生物理实验能力,探索物理实验能力培养的有效途径,经理论准备与可行性研究,决定进行高三学生物理实验能力培养的研究与实践——运用"合作学习"培养高三学生实验能力。以培养高三学生的实验能力为目标,以学生"合作学习"为基本教学原则,我们在本校2012届高三(1)班40名参加物理高考学生中分成10组进行了一年时间的"培养实验能力"的实践,在实践过程中,我们运用了"合作学习"教学法,取得了较为有效的方法和途径。 相似文献
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语文课程改革实验的一个核心内容就是改变学生的学习方式,这已经成为广大实验教师的共识。在语文课堂教学中,教师想方设法去凸现学生的自主学习能力,不管什么内容,都由学生一说了之,教师“导”的作用一点都看不到,似乎这样才是改革,否则就是走老路。这些形式上的盲目模仿,缺乏对课改实验的冷静思考,无疑会对语文教学带来严重的影响。 相似文献
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课改后,很多高一新生入学后都碰到了相当多的学习难题,在化学学习上也不例外。如何帮助高一新生做好初高中化学学科学习的衔接是课改中一个有意义的工作。作为一名化学老师,我经历了课改,从事过初中和高中化学教学。通过对学生的调查,认真思考及与其他初高中一线教师进行研讨,我结合教学实践,对学生学习困难的原因及初高中化学教学的衔接问题谈谈心得。 相似文献
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正作为一名课改一线的教师,我在教学工作中,深刻地认识到在实施新课改时如何转化数学学困生,是当前每位教师迫切需要解决的课题。根据布卢姆提出的"掌握学习"的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标,因此,学生智力上的差异不是造成大量学困生的主要原因。本文就数学学困生非智力因素方面的成因进行初步分析。并提出相应的教学对策。 相似文献
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今年是我省推进基础教育课程改革工作力度较大的一年,全省课改实验区将达到60%,到2004年全省将全部进入课改实验工作。基础教育课程改革势在必行。大连市甘井子区是较早进入课改实验的区,在一年多的课改实验中,广大干部教师认真学习《基础教育课程改革纲要》,学习新课标和新教材,积极进行课程改革实验;在改革实验中,以课改新思想、新理念为指导,不断破除旧观念、树立新的适应素质教育要求的思想理念,取得了教育教学改革的阶段性成果,积累了可贵的经验。这里,将他们的一些体会和经验作以介绍,相信对正在和将要进行课改实验的区域、学校和广大教师定会有所启迪。我们希望有更多的学校和老师们也将你们的课改实验体会和经验寄给我们,以更好地推进我省基础教育课程改革实验工作。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。做为一名课改实验教师的我,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提高教学效率。 相似文献
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我区进入课改后，根椐“课程标准”，我们在培养学生主动学习精神、自学能力、创新意识、应用所学知识解决问题的能力等诸方面进行了改革和探索。其主要措施是教学中积极尝试应用探究性学习的教学模式。本文是经过一学年课改教学实践后的理论反思。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。做为一名课改实验教师的我,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提高教学效率。 相似文献
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一、加强学习,提高认识,深入探索课程改革全面推进素质教育是教育领域的一场深刻变革．课程改革是实施素质教育的关键环节,需要我们不断进行实践和探索。每一位校长、每一名教师都要继续加强学习,提高认识．深刻领会课程改革的理念及操作要求．不断提高实施课改的能力和素质．并通过不断地学习对出现的新问题采取有效措施予以解决。 相似文献
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