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一、联系生活。创设情境
师[出示课件]：小明上学有几条路线,有哪几条？[学生自由说]
师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？
生1：中间这一条近,因为“弯路比直路长”。
生2：我也觉得中间这条近,因为“两点之间,直线最短”。 相似文献
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朱华英 《中学化学教学参考》2011,(7)
一、实验探索实验1在CuSO_4溶液中,放入一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,观察不到Al条表面有气泡产生,同时也很难观察到Al条表面有红色的铜析出。实验2在CuCl_2的稀溶液中,放入一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,可观察到Al条表面有气泡产生,同时Al条表面有红色的铜析出。实验3如果是在浓的(不一定饱和)CuCl_2溶液中,同样放人一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,就会发现Al与CuCl_2溶液反应瞬间(几秒钟)变得非常剧烈,同 相似文献
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【案例一】"角的认识"教学片段师:(在黑板上画一条直线)这里有几条直线?生:这里有一条直线。师:现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线?生:两条射线。师:从中你能发现什么?生:我发现了直线的长度是射线的2倍。 相似文献
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【案例一】“角的认识”教学片段师：（在黑板上画一条直线）这里有几条直线？生：这里有一条直线。师：现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线？生：两条射线。师：从中你能发现什么？生：我发现了直线的长度是射线的2倍。 相似文献
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方可成 《中学语文(读写新空间)》2004,(2)
人有两条腿,一条在左,一条在右。凭借两腿的支撑和交换迈步,人得以成为站着走路的动物。人类也有两条腿,一条是科技,一条是道德。在两条腿不断的迈步中,人类向前进步。人的两条腿乍看上去没有区别,然而事实并非如此。 相似文献
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