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1.
王东平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):121-123
为改革传统的生物实验教学模式,适应新课程标准的要求,对中学生生物探究实验能力的培养进行实验研究。选取高二理科10个班学生为研究对象,以8个探究实验为例进行研究,结果显示：开展探究性实验,可以大大激发学生对科学研究的兴趣,培养学生的科研意识、创新意识,提高学生的科学探究综合能力;学生能运用探究能力进行学科理论学习,并取得明显的学习效果。 相似文献
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初中生物学是以实验为基础的学科,将实验探究引入生物课程的内容标准,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,形成一定的科学探究能力和科学态度价值观,培养创新精神。本文对如何在生物探究实验中培养学生的能力进行了分析。 相似文献
3.
刘崇里 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
生物教学作为高中阶段的重要学科,主要以研究生命现象和生命活动规律为主。在高中阶段开设生物教学,其最主要的目的在于为国家培养创新型人才。而高中阶段的生物教学主要的教学环节为生物实验。学生通过生物实验不但能提高生物实践能力,同时还能够提高生物的理论知识记忆,从而提升生物学习效率。本文通过分析生物实验对高中生物教学的实际意义,来制定适宜的教学策略,以此来培养学生的生物实验探究能力。 相似文献
4.
李玲 《学生之友(初中版)》2012,(4):66-66
生物是以实验为基础的一门学科,通过实验教学来培养学生的探究能力,对实现生物教学中的探究性学习具有重要意义。本文就在生物实验教学中如何培养学生的探究能力提出一些做法。 相似文献
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6.
毛兴龙 《学生之友(初中版)》2011,(24):57-57
生物学是以实验为基础的自然科学,在教学中具有很强的实验陛和探究性,而许多实验的探究都要求学生自己动手完成。实验教学不仅能激发学生学习生物的兴趣,更是培养学生探究能力的重要途径。我在生物实验教学中根据新课程标准的要求,紧扣生物实验教学的关键环节,运用探究陛实验的方法,优化实验方案,积极引导学生进行科学探究,培养了学生的科学探究能力。 相似文献
7.
在生物教学中培养学生探究能力,要创设问题情境,调动学生学习积极性,激发探究兴趣和热情,引导学生通过生物实验,从实验探究过程中获取生物知识;借助多媒体优势,加深对所探究知识的理解;要特别注重学生动手探究习惯的培养,同时,建立健全和改革评价机制,运用科学的、可操作性强的评价模式,培养学生探究欲望,提高学生探究能力。 相似文献
8.
培养学生的探究能力是新课标对基础教育提出的基本要求,而实验则是化学学科的优势,利用实验培养学生的探究能力是可靠的、科学的,深得广大老师的重视。本文主要从大胆探究,培养学习兴趣;破旧立新,培养思维能力;重视实验过程,提高科学素养;切实做好探究式教学等方面阐释在初中化学教学中,如何利用实验培养学生的探究能力。 相似文献
9.
如何让学生更好地掌握生物这门课程,并且提高学生的探究能力呢?作者认为应该将生物教学和实验教学融合在一起,积极鼓励学生自主学习,体验探究学习的乐趣,充分发挥实验的优势,在实验操作过程中培养学生的探究能力和自主学习能力。 相似文献
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本文主要浅析如何培养学生有效参与生物探究实验,提高学生解决问题能力的问题。笔者从事生物教学二十多年,深知学生对生物课不够重视,抱着"死记硬背得高分"的陈旧观念,忽视了能力养成这一终极目标,因此教师应当创设一个让学生主动参与,积极发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、最终寻找答案的生物探究实验的课堂教学环境,以培养学生积极主动解决问题的能力。 相似文献
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生物学是一门实验性学科，它比其他学科更易触及学生的科学思维及探究能力的发展。生物实验中解决问题的基本技能、基本方法和基础理论直接或间接源于教材，生物实验既能培养解决问题的能力、方法和思维，还能让学生在问题解决过程中主动获取知识。对学生而言，实验过程中问题的解决不仅是一个知识输出的再现过程， 相似文献
12.
生物是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习生物的兴趣,帮助学生形成生物概念。在生物实验教学中,恰当地使验证实验变为探索实验,能够更有效地培养学生思维的探究与创新能力,使学生在实验中探索,探索中实验,养成实事求是、严肃认真的科学态度。如何利用生物实验教学培养和提高学生的探究能力与创新精神呢？ 相似文献
13.
物理是一门以实验为基础的学科．正确运用实验教学强化物理知识的形成对培养学生的探究兴趣和终身学习能力的获得具有深远的意义。我认为依托物理实验教学培养学生探究能力可从以下三个方面着手：发挥学生在物理实验中的主体作用,培养学生探究能力;创设深化物理知识的实验范例,培养学生探究能力：设计开创性和针对性实验．培养学生探究能力． 相似文献
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新课程提倡通过科学探究实验,使学生将获得知识和技能的过程变成进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。化学学科是一门实验性操作极强的科学,发挥化学学科自身的优势,培养锻炼和发展学生的科学探究能力具有很好的作用。我立足实际教学中的具体问题,尝试从创设情境、组织学生有计划地进行探究、改进实验以及培养学生问题意识这几个方面组织科学探究教学,培养学生的科学探究能力。 相似文献
16.
刘朝阳 《中国教育技术装备》2015,(5):104-105
在生物教学中培养学生的探究能力,要创设问题情境,调动学生学习的积极性,激发探究的兴趣和热情,引导学生通过生物实验,从实验探究过程中获取生物知识;借助多媒体的优势,加深对所探究知识的理解;要特别注重学生动手探究习惯的培养。同时,建立健全和改革评价机制,运用科学的、可操作性强的评价模式,培养学生的探究欲望,提高学生的探究能力。 相似文献
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新的生物课程标准倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重创新精神和实践能力的培养。在生物学实验教学中,开放性的生物实验有利于培养学生的自主探究能力。 相似文献
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许佳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0100-0100
受到应试教育的影响,部分教师在教学过程中过 于重视将生物课本上所包含的理论知识和重要的概念为学生 进行讲解,使得学生不能够对生物知识的学习产生浓厚的兴 趣,影响了学生学习能力的提升。所以说,教师在为高中阶段 的学生进行生物这一学科的教学时,应该重点对学生的生物科 学探究的能力进行培养,通过转换教学的观念以及方法,激发 学生进行探究的热情,以此来提高学生的探究能力。本文从创 设问题情境、挖掘教学资源、设计教学实验这三个方面入手,阐 述了学生的生物探究能力在高中生物教学中的培养。 相似文献
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小学科学是一门综合性比较强的学科,包含物理、化学、生物等知识,又与社会生活生产关系紧密。同时,小学科学作为一门以实验为基础的学科,其实验教学是培养学生科学素养的主要阵地,因此,小学科学教师必须结合小学科学课的特点,以"趣味性实验"做帆,努力激发学生的学习兴趣,进而培养学生的探究能力。本文章主要针对如何设计一些趣味性强、适用面较广、简单易实施,并且符合课标要求的实验,让学生通过趣味性实验逐步了解、学习并遵从科学共同体的规则,并培养发展学生的探究能力做出简要分析。 相似文献