共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
2.
邓小平职业教育思想的要点可概括为三个方面,即重视发展职业教育、多形式多途径发展职业教育和职业教育应各层次相衔接和沟通. 相似文献
3.
4.
姜大源 《中国职业技术教育》2006,(34):1-1
职业教育、职业能力和职业工作这三个要素之间，存在着一种相互制约、相互依存和相互促进的关系。职业工作是职业教育的基本出发点，职业教育是职业能力培养的基本途径，而职业能力则必须既要满足现实的职业工作要求，又要适应未来的职业工作发展。因此，通过职业教育来获得职业能力进而从事职业工作的人，就成为这三个要素间的核心。 相似文献
5.
黄炎培的职业教育思想及其现实启示 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炎培是我国近现代著名的爱国主义、民主主义教育家和社会活动家,是我国近代职业教育事业的创始人。他毕生从事职业教育,形成了一整套在中国发展职业教育的思想,并在推行和发展职业教育的实践中积累了丰富的经验。黄炎培关于职业教育"社会化"、"科学化"、"平民化"、"国际化"的办学思想,是指导我国职业教育事业发展的宝贵思想财富,尤其是对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的启示作用。 相似文献
6.
7.
“国无游民,民无废才,群需可济,个性可舒。”这16个字,囊括职业教育的价值、功能、理念、方略、课程,把办学思想和做法清晰确切地包容其中,言简意赅,气势磅礴,其对学习教育者的渗透力堪称典范。 相似文献
8.
杜威认为职业即一个人的事业,职业即生长、生活。他推崇"综合教育计划",反对职业训练与文化修养的背离、职业与个人发展的对立、职业教育与社会发展的脱离,这对当前的职业教育改革很有启发意义。 相似文献
9.
人类教育是一种终生教育,终身教育是开放系统,不仅要求发展非正规的家庭教育、社会教育,而且要求将整个制度化教育都纳入到体系中;把教育与人们的整个生活紧密地结合起来,使每个人在任何情况下都可以自由采用适合于本人的自我学习、自我训练和自我培养的手段,进而使每个人将各自的教育变义务为责任,终生教育大致可以分为三个阶段:早期教育,普通(职业)教育和成人教育,它们各成体系,又相互渗透,相互影响,缺一不可.在我国,普通(职业)教育可概括为"德、智、体、美、劳全面发展",这一方针大体可以看作孔子教学内容的拓展.职业教育是一种实用性教育;职业教育也是一种个性化教育;职业教育还是一种社会化教育.孔子的"活到老,学到老"的终生学习,终生育人的精神对于发展职业教育事业具有重大影响. 相似文献
10.
朱强 《重庆职业技术学院学报》2012,(4):73-75
当前我国职业教育正处于大发展的好时期。职业教育改革和研究受到很大的重视。如何正确认识职业教育,如何进行职业教育改革,我国现代著名的人民教育家、教育思想家陶行知在其《生利主义之职业教育》一文中就有深刻论述,它不仅指导了我国近现代职业教育的发展,而且对当前我国职业教育改革仍有极强的现实意义。 相似文献
11.
早在春秋战国时期,墨子在施教过程中就提出"不叩必鸣"的教育思想,本文将对墨子"不叩必鸣"的教育思想进行简单论述,同时从这一教育思想中探讨与职业教育的必要性,重点探讨"不叩必鸣"这一教育方法对从事职业教育教师的启示。 相似文献
12.
论职教师资培训的重心 总被引：7，自引：0，他引：7
郎群秀 《中国职业技术教育》2005,(9):37-38
<面向21世纪教育振兴行动计划>提出:"依靠普通高等学校、高等职业技术师院,重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地".这一战略举措切中了职业教育发展中长期难以解决的难点,着力于突破束缚职业教育发展的"瓶颈",是一项保证21世纪我国职业教育得以健康发展的基础工作. 相似文献
13.
韦雪芳 《广西教育学院学报》2007,(6):155-156
杜威认为职业即一个人的事业,职业即生长、生活.他推崇"综合教育计划",反对职业训练与文化修养的背离、职业与个人发展的对立、职业教育与社会发展的脱离,这对当前的职业教育改革很有启发意义. 相似文献
14.
黄炎培职业教育思想的发展轨迹浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炎培是我国近代著名的民主人士,是我国职业教育的先驱。他的职业教育思想从"实用主义教育"到"职业教育"、"大职业教育主义",直到"民主主义教育",经历了一个曲折的发展过程。他的丰富的职业教育思想为我国当前的职业教育发展留下了宝贵的财富,具有重要的指导价值。 相似文献
15.
意大利以文明古国和设计一流著称,法国的时装举世闻名,其最著名的设计师却大多是意大利人;德国的汽车人见人爱,其汽车外壳往往也先请意大利人设计。意大利的家具款式总能领导世界潮流,建筑风格更是别出心裁。事无巨细,都渗透着匠心独俱的设计思想。众多的设计人才并非从天而降,大多数都诞生于职业教育这片沃土。其职业教育究竟有何秘诀呢？笔者今年一月至六月作为首批国内职教教师赴意大利培训期间,学习感受到意大利职业教育的特点如下：专业绝对"专业"风格独特鲜明几乎意大利的每一所职业学校都只设有自己独一的专业,具有鲜明的风… 相似文献
16.
王永强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):61-65
杜威从现代科学技术和工业发展的广阔社会背景出发来研究职业活动及职业教育，具有极其丰富的职业教育思想。其职教思想主要体现在职业教育的内涵、实施途径、课程体系、师资要求等方面。深入分析杜威的职业教育思想，可将其主要特征归结为教育对象的平民性、教育过程的实践性、教育内容的前瞻性、教育功能的工具性四个方面。 相似文献
17.
中国古代的职业教育一直以来缓慢地发展,墨家教育思想中"厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术"、"兼相爱"、"人人可教"、"述而作"、"知行合一"教育理念,对我国当代职业教育有着重要的借鉴意义。 相似文献
18.
黄炎培先生在长期的职业教育的理论探讨与实践中,逐步形成了自己完整的职业教育思想体系,指导着中国职业教育在动荡的社会中艰难发展,开创了一条独具中国特色的职业教育之路。作为其职业教育思想重要组成部分的职业教育课程思想,对我国当下职业教育课程改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
19.
抢抓机遇乘势而上实现职教快速健康持续发展--全国职业教育工作会议在江苏召开 总被引：2，自引：0，他引：2
戈壁 《中国职业技术教育》2004,(20):5-5
本刊讯(记者戈壁):6月17日至19日,由教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办联合召开的全国职业教育工作会议在江苏举行.会议的主要任务是以"三个代表"重要思想为指导,总结交流职业教育改革与发展的经验,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,努力办好让人民群众满意的职业教育. 相似文献
20.
肖凡 《中国职业技术教育》2000,(1):5-5,14
实施科教兴国战略,职业教育担负着培养高素质劳动者和专门人才的重要使命。为完成好这一使命,职业教育必须做到数量、质量、结构、效益的协调发展。职业教育的发展,除了深化改革之外,在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。但目前职教师资队伍的整体素质尚不能满足未来职业教育发展的要求。为此,教育部决定,逐步建立一个布局合理、功能完备、与职业教育事业发展规模和要求相适应的职教师资培训网络。在教育部党组的高度重视下,《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）提出的重点建设５０个职业教育专业教师和实习指导教… 相似文献