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随着社会主义市场经济的发展、社会的进步、医学模式和医学服务模式的转变,我国新时期医学生的医德教育面临着新形势。分析我国医学生医德教育的现状,探讨其中存在的问题,并有针对性地提出应对措施。 相似文献
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医德教育中一个突出问题就是学生主体性的缺失,主体性德育是一种强调学生主体性的新的德育理念。本文从对医学生进行主体性德育的意义出发,通过分析医德教育主体性的缺失问题,将医学生医德教育中的主体性培养分为三个时期,并从德育的视角探讨主体性德育模式,以期提高医学生医德教育的实效性。 相似文献
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当代医学生作为推动我国医疗卫生事业发展的新生力量,在校期间系统学习了医学专业知识、专业技术,但医德医风教育相对缺失,这将导致其医疗服务能力不能满足社会期待,影响和谐医患关系的构建。本文通过总结医学生医德医风教育现状,分析加强医学生医德医风教育的必要性,同时提出医学生医德医风教育的有效路径。 相似文献
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物质文明高度发展的今天,医学诊治领域的硬件设施得到了高度发展,医德医风发展也应达到与之相适应的理想境界。这与医学生在校期间是否得到应有的医德教育关系密切。医学生在专业课教学中进行医德教育是最基本、最直接,可持续发展的捷径。笔者以自己多年的教学实践为依据,简略叙述了在专业课教学中进行医德教育的重要性认识及采取的一些具体措施,希望能对大家起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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新时期医学生职业道德教育新探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种基本医德理念,以德治医要求依靠医学道德的力量来保证医疗行为的正确方向,保证其为人类服务的基本性质,体现其关心人、爱护人、尊重人的仁学特点。为了实现以德治医,就必须研究医疗改革过程中的医德教育面临的新形势,研究如何提高医学生职业道德教育实效性问题。新时期医学生职业道德教育应关注以下四个方面:1、转变观念,建立面向医疗实践的终身医德教育体系。2、优化师资队伍,强化医德榜样。3、紧扣医疗实践,强化教学改革。4、改进教学方法,实现教学手段现代化,提升教学效果。 相似文献
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在新形势下,医学专业所特有的性质,决定了医学教育目前所面临着对学生职业素质的培养。医学人才必须具有深厚的医学基础知识,要求医学人才必须具备高尚的医德,精湛的医术,创新的能力。本文从分析目前医学生自身存在的问题,医学生能否成为合格的医学人才,对医学生职业素质的培养进行研究。 相似文献
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当前,我国与国外医疗技术交流的发展正不断深化,在工作与学习的过程中对医学生和医生的医学英语要求越来越高。但目前我国的医学英语在教育过程中存在师资力量不足、教学内容和教学方法单调陈旧、不能满足不同层次学生和医学专业人员的需求等弊端,医学院校的专业英语教学亟须改进存在的问题,此外还可以对医学生采用分级教学培养模式,有助于减轻学生的焦虑,提高学习质量,为医学生的医学英语学习提供支持和动力。 相似文献
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医德是医务工作者必备的思想道德品质,在创建和谐医患关系中起重要促进作用。当今社会医患关系紧张,矛盾突出。因此培养医务人员的良好医德意义重大。课题组通过自制问卷,就思想政治理论课对培养医学生医德作用问题对我校不同年级、不同专业的学生进行随机抽样调查,再对问卷分类统计、分析。了解到医学院校的思想政治教育还没能充分发挥其应有的功效,许多医学生没意识到思想政治教育课与医德培养的紧密联系,持以忽视思想政治课的态度。本文在此基础上提出参考性建议,希望引起医学生对该问题的重视,提高医学生的医德修养。 相似文献
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医德教育中一个突出问题就是学生主体性的缺失,主体性德育是一种强调学生主体性的新的德育理念。本文通过对多元化社会背景下医学生主体性的新特点分析,从德育的视角探讨主体性德育发展的对策,以期提高医学生医德教育的实效性。 相似文献
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《科技风》2021,(29)
当前医学发展模式经历了生物—心理—社会医学模式的转变后,医学发展模式从传统的生物医学模式转变得更加社会化,我国高等医学教育的任务与使命也逐渐变得更加多元化。在国家深入实施人才优先发展战略和"四个优先"的理念指导下,我国医学高等院校以人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新四个理念为指引,在实施相关战略后,有效促进了高校人才队伍规模的壮大,在医学人才建设的外部要素建设方面取得了一定成效,但具体政策与措施的着眼点忽略了医学院校管理和实践中对于医学人才内部心理要素及人文要素的培养。当前新形势下的医学教育改革对医学人才培养提出了新的要求,强化医学生职业精神培养是夯实医学生职业素养的重要基石,将兼具文学学科与医学学科属性的叙事医学教育应用于高等医学教育中,有助于促进医学生良好职业精神的培育。通过优化课程体系、提供全学程教育、全方位进行保障、运用多途径实践等措施促进医学生职业精神的培养,以推动实现培养优秀医学人才的目标。 相似文献
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在新形势下,加强医学生的医德教育贯穿于医学教育的全过程,对学生进行专业理知识和专业技能教育的同时,强化医德教育,确立行为准则,建立规章制度,培养他们崇高的医德修养和良好的职业道德规范。同时,要努力营造良好的医德氛围,促使医德教育转化为自觉的医疗行为,以适应卫生行业和社会发展的需要。 相似文献
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