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史芳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
想像力是极其重要的智力因素,也是构成语文能力的重要因素。语文的听、说、读、写能力都与想像力有关。那什么是想像呢?心理学认为:“想像是在外界刺激的影响下,在头脑里对记忆的表象加工改造,形成新形象的心理过程。”包括再造想像和创造想像。想像是一种特殊的思维形式,它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要的作用,也是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件。想像力是使智力活动富有创造性的重要条件。新世纪召唤我们教师要大力培养出一代具有创新意识,创新精神和创新素质的学生。培养和发展学生的想像能力,具体有哪些作用呢?首… 相似文献
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唐为 《中国科教创新导刊》2007,(5):46-46
想像在认识世界和改造世界的过程中起着重要的作用。我们在语文课中可以培养学生的想像力,有助于拓宽学生求知的领域,培养学生的创新思维和实践能力。语文课中培养想像力的方法和途径有:利用插图,启迪想像;表情朗读,激活想像;变换角色,唤起想像;填补空白,丰富想像;课堂表演,展开想像。 相似文献
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实践证明,想像作文在培养学生创新意识和创新能力方面具有不可替代的作用。要写好想像作文,必须培养学生的想像力。培养学生想像力的方法很多,笔者根据自己的实践经验,谈几点体会。第一,在阅读和复述中训练学生的想像力。阅读过程本身就是一个想像的过程,如学生在读陆游的《十一月四日风雨大作》这首诗时,就可以引导他们展开想像:一个破败凋零的小孤村,在冷风凄雨中摇晃着。一个年迈多病的老人辗转反侧,久久不能入眠。他又回忆起自己年轻时驰骋疆场、奋勇杀敌的情景……终于,他迷迷糊糊地睡着了,在梦中他又重新披挂,再返战场,指挥千军万马,… 相似文献
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郭昶 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
爱因斯坦说:“想像力比知识更重要。因为知识是有限的,而想像概括着世界上的一切,推动社会的进步,成为知识进化的源泉。”是的,没有想像力,就谈不上创造力,要培养学生的创造力,应从培养想像力开始。在以往的作文教学中,老师们更侧重于引导学生进行语言的锤炼、结构的安排,而往往忽视学生想像力的培养和真实情感的激发。其实,学生作文中的想像力和真情实感最为可贵,只有充满想像、饱含情感的作文才是富有生命力的。为此,我们进行了“图形组画、配文解说、想像作文”的尝试,效果还不错,学生的想像能力有了大幅度的提 相似文献
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周春银 《学生之友(小学版)》2011,(8):19-19
想像是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程,或是对于不在眼前的事物设想出它的具体形象。在教学中,教师要善于激发学生充分参与到教学活动中来,让学生广开思路,思维得到解放,展开想象的翅膀,自由翱翔在更加广阔的天地,让我们为学生喝彩,为我们的课堂添彩。有人曾做过关于“0”的试验,幼儿园里的小朋友会想像出二十多种答案,而到了大学却只剩下一个“零”。这个例子说明,我国的教育比较注重学生求同思维的培养,而忽视求异品质的塑造。有研究认为：在人的生活中,有一种比知识更重要的东西,那就是人的想像力,《语文课程标准》指出：“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”因此,我们在教学中要努力培养学生的想像力,留给学生足够的想像空间,挖掘发展想像力的因素。让学生自由大胆地展开想像,才有可能创造出丰富多彩的教学活动,让我们的语文课堂教学变得更加精彩。 相似文献
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苏云秀 《福建教育学院学报》2006,(5):108-109
纵观近十年来的全国高考作文,想象作文均有出现。1990年考的是对玫瑰园的小姑娘的肖像描写,需要一定的想像。1991年考对圆的想像,1992年考对青年人清扫玻璃碎片的想像,1993年考对话想像,1997年和1998年考行为情境想像,1999年的高考题则在这些基础上产生了革命性的飞跃,全方位和立体化地考想像作文。以“假如记忆可以移植”这个假想的事实,要求学生展开科幻想像,体现了时代精神和科学发展对人才的要求。2000年的作文以“答案是丰富多彩的”为话题,要写好也需要丰富的想像力文章,才能写出有创意的文章。近些年的作文命题都蕴含着创新教育的思想,着重考查学生的创新思维能力,目的也是想通过作文引导学生培养创新精神。从中我们可以得到重要的启示,那就是要重视学生想像力文章的开发,在作文教学中要重视培养学生的想像力文章。作文教学要培养学生的想像力文章,具体可从以下四个方面入手进行训练。 相似文献
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在培养学生创新素质的过程中,想像具有重要作用。而凭借教材练习想像作文是培养学生想像力的有效途径。一、利用课文提供的“空白”,展开想像,练习想像作文文学本身所使用的语言是一种“具NJS文训练有审美功能的表现性语言”,其中包含了许多“未定点”(不确定性)和“空白”。这 相似文献
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黄海滨 《中小学心理健康教育》2001,(7):42-43
一、课程主题
展开思维的翅膀--想像力训练
二、课程目的
1.认识想像力的重要性,培养学生的空间想像力和创造想像力.
2.掌握几种想像的方法和注意事项.…… 相似文献
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吴荣山 《教学月刊(小学版)》2003,(9):31-32
想像是创新的翅膀,也是发展的需要。人的想像力比知识更重要,“因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”作文与想像不可分。《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。”我认为作文教学中,可以从以下几方面来培养学生的想像力:一、随心所欲,自由写作小学生年龄小,思维简单,不懂得怎样观察周围的事物,即使自己亲身经历的事表达起来一般也只有三言两语。因此,教学中就需要为学生创设轻松愉快、富有吸引力的情… 相似文献
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《语文课程标准》强调，作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要“写想像作文”。翻阅学生的习作．我们发现有一个通病——模式化．而且相当严重，造成这种情况的一个重要原因就是我们的学生缺少想像力，特别是缺乏创造想像力。我们在作文教学中．充分发挥多媒体的优势，培养学生的创造想像力．取得了理想的效果。 相似文献
13.
想像力既是组成智力的重要因素，也是创造性思维的前提。因此，培养学生的想像力是语教学的一个重要任务。小学语教学中有几种行之有效的方法，即创设情境，激活想像；抓住“空白”，展开想像；巧借插图，启发想像；体验角色，放飞想像。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】联想是对头脑中已有事物的再现 ,想像是对已有形象的更新 ,是一种再创造。在作文的选材构思中训练学生的联想和想像能力 ,对于启迪学生思维、发展学生智力、培养创造性思维能力等都是十分重要的。【要点阐释】联想是想像的基础 ,想像是联想的发展 ,任何一种新的发明、创造 ,都离不了想像。爱因斯坦曾说过 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。”因此 ,在写作中训练学生的联想和想像能力是培养具有创新能力的人才的需要 ,是社会发展、进步的需要。下面对选… 相似文献
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爱因斯坦说:"想像比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是智力进化的源泉."想像是创新思维的表征,在作文教学中培养创造性想像力对培养学生的创新思维而言,作用是不言而喻的.如何在作文教学中培养学生的创造性想像力呢,可采用以下几种方法. 相似文献
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想像不仅在艺术创作、科学发现和技术发明中起着特殊的重要作用 ,就是在学生的学习过程中也是不可缺少的一种能力。爱因斯坦曾说 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着知识的进步 ,并且是知识的源泉。”因此有意识地培养学生的想像力是语文教学的重要任务之一。尤其是作文教学中 ,生动的描写 ,准确的说明 ,精辟的议论都离不开想像。“创作永远离不开想像”(老舍语 )。作文的天空更需要想像的翅膀。那么 ,怎样训练培养学生的想像力 ,让他们的思维在作文的天空中插上想像的翅膀呢 ?一、课堂就是训练… 相似文献
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洪劬颉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(6)
从我们写作文始,就听惯了“要展开丰富的想像和联想”“想像是作文的命脉”“究竟什么才是想像力”“我们怎样才能有想像力”……这些都是萦绕在我们心头的问题。本期洪劬颉老师和黄厚江先生就这一问题进行了探。如果你在写作中有什么困惑,不妨给两位老师写信: 黄厚江:jsshhj@sina.com洪劬颉:hongqujie@hotmail.com 相似文献
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创造性思维离不开想像。想像是一种对记忆的表象进行加工、改造,从而创造新形象的心理过程,对培养学生的创造意识和创新能力十分有益。下面,谈谈本人在自然课教学中培养学生想像力的几点做法。一、引导学生展开大胆的推想推想是一种在严密的逻辑推理指挥下的想像。它要求学生能透过现象看到本质,看到现象想到结果。在自然课教学中,推想是最常见也是最常用的一种培养学生创新能力的方法。因为在很多实验教学中,教师都要求学生通过观察现象 相似文献
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郭晓艳 《山西教育(综合版)》2003,(16):44-44
创新意识的培养 ,离不开想像的训练。想像是创新的翅膀 ,爱因斯坦说过 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着社会的进步 ,成为知识进化的源泉。”小学生思维活跃 ,富于想像 ,但是他们丰富的想像力不是天生的 ,而依赖于老师的启发引导 ,教师要引导学生多方位地想 ,并努力创造出想像的空间 ,让他们插上想像的翅膀飞起来 ,在创新的天地里翱翔。一、在质疑中培养创新意识学生主动质疑 ,是开启创新之门的钥匙 ,是促使想像动机形成的表现 ,是培育学生创新意识的支点。教学时应抓住这些引导学生思考、想像… 相似文献