共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把＂探究式学习＂作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高,＂探究式学习＂强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的＂创造力＂,教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是把＂探究式学习＂深入到课堂教学之中。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
在素质教育的大背景下,所有科目的教学都会把学生学习能力放在与传授知识同等的位置上。在小学语文教学中采用一些有效的方法,培养学生探究式学习的意识、方法,就是对学生学习能力的培养。教师要明确探究的目标,为学生创设探究学习的情境;善于提问,让学生跟着问题进行探究式学习;努力培养学生严谨的探究式学习习惯。 相似文献
3.
孙健 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
全日制义务教育新课程标准(实验稿)把"探究式学习"作为学生学习的主要方法."探究式学习"强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的"创造力",教师应该有目的、有计划地采用这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力,并使之深入到课堂教学之中. 相似文献
4.
“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布(J·J·Schwab)教授。他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在英语教学中,不但要学到知识,更要得到能力的提高。故此教师不应仅仅是传道、授业、解惑的人,而应该有目的、有计划地培养学生的学习方法,培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在“探究学习”为模式的教学之… 相似文献
5.
在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高。故此教师不应是传统授业、解惑，而应该有目的、有计划地培养其学习方法，培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就是在“探究学习”为模式的教学之中。 相似文献
6.
新一轮的课程改革倡导建构的学习,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,在此背景下探究式教学应运而生。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这种探究式学习方式,把学习的权利还给学生,把学习的欢乐带给学生,必将给政治课教学注入新鲜的血液,让课堂成为学生探究获得发展的乐园。探究式教学就是以探究为主的教学,具体来说是指教学过程是在教师的启发引导下,以学生独立自主学习… 相似文献
7.
“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（J．J．Schwab,1909～）教授,他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力．为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在数学教学中,不但要让学生学到知识, 相似文献
8.
探究式学习就是教师在教学过程中根据学科特点和学生的学习需求,结合学生的求知欲和好奇心,指导学生进行合作、自主学习的方式。在学习过程中,学生是主体,因此要充分调动学生学习的积极性,让学生通过探究学习来获取知识,并将知识应用到实际中去解决具体问题。本文通过对探究式学习及其相关方法的论述,旨在把探究式学习充分应用到小学语文教学中,以培养学生的创新精神,提高学生的实践动手能力。 相似文献
9.
汪美玲 《中小学实验与装备》2006,16(5):48-49
“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（J.J.Schwab,1909～）教授.他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”.在物理学的教学中,教师不应是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养学生学习方法,培养自我汲取知识的内部能力.如尝试以“探究学习”为模式而教学的“自来水电阻率的测定”,就取得了可喜的效果. 相似文献
10.
冉瑞菊 《四川教育学院学报》2001,17(12):28-29
探究式学习是一种最重要的学习方法，比起传统的教学，它更能培养学生的分析、归纳能力和应用知识的能力，要培养学生的探究式学习方法，首先需要教师给学生创造一个探究式的环境。本文以《密度》的教学为例，以随堂实验为基础，探索物理教学中培养学生探究学习的教学方法。 相似文献
11.
探究式课堂教学特别重视培养学生的自学能力,发展创造性思维,开发学生智力,并通过自我探究,让学生掌握科学方法,学会学习,并为终身学习奠定基础。教师作为探究式课堂教学的引导者,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力。根据多年的探究式教学经验,我谈一下自己的看法。一、实施探究式课堂教学的依据一是课堂教学改革的需要。当今课堂教学改革的根本任务就是要按照现代教学运行机制,最大限度地满足学生自主发展的需要,让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增智,在“探究”中创新。教师在教学过程中要… 相似文献
12.
王荣安 《小作家选刊(小学)》2011,(8):99-99
“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。 相似文献
13.
在物理教学中,学生不但要学到知识,更要得到能力的提高。故此教师不应是传统的授业、解惑。而应该有目的、有计划地教给学生一定的学习方法．培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在。探究学习”为模式的教学之中。 相似文献
14.
小学数学探究式学习，是在小学数学教学中，学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这种学习对于小学生来说，一般是已有科学研究成果的“再创造”、“再发现”，特别有利于学生创造潜能的释放和实践能力的培养。那么如何在课堂教学中有效地引导学生进行探究式学习呢? 相似文献
15.
在物理教学中,要想提高课堂效率,不仅要教授知识,更要提高能力。故教师不应只是一味地讲授知识,而应有计划地指导学生习得正确的学习方法。培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就在以“探究学习”为模式的教学之中。 相似文献
16.
17.
黄婷 《四川教育学院学报》2013,29(9):98-101
探究式教学一直备受教育界关注,而新的课程改革目标之一也正是使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。传统的语音教学甚少运用探究式教学法,学生只是被动地接受语音知识,机械地练习语音技能,使得语音学习的有效性大打折扣。广大英语语音教师要深入了解探究式教学的内涵与外延,把握探究式教学的特征及其在英语语音教学中的具体运用,熟练掌握探究式教学的模式与方法,激发学生的主观能动性,满足学生的自主发展,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在“活动”中习得语音知识,在“主动”中发展语音技巧,在“合作”中拓展语音能力,在“探究”中实现语音创新性地迁移。 相似文献
18.
19.
郑少华 《中学物理教学参考》2008,(9):14-16
一、教学设计思路新课程倡导探究式学习,强调科学与社会、生活实践的联系,强调对过程和方法的学习．为了让学生成为教学活动的主体,在这节课的教学设计中我改“讲”为“学”,把教学重点由学习物理知识变为探索知识的过程．以适时的、有针对性的设疑提问让学生主动思考,大胆“猜想”,继而分析“猜想”;通过实验来验证“猜想”的正确性,得出结论;再把结论变成教学过程的动态延伸,既给学生提供积极思维的时间和空间,又在探索知识的过程中培养学生掌握、分析、更新知识的能力． 相似文献
20.
探究式学习指在教师的指导下,学生为获得科学知识,以类似或模拟科学探究程序所进行的学习方式．探究式学习的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授．他认为探究式过程和方法适合在教学中培养学生的“创造力”．他还指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力． 相似文献