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1.
罗雁文 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):68-70
成人学生注重学习的合作性,合作学习是当代主流的教学理论,能大面积提高学生的学业成绩.为了改善成人外语教学的语言环境,大面积提高成人学生的外语综合交际能力.利用现代网络手段,在电大开放教育的英语教学中进行"面授 网络"的合作学习外语教学的实践,从理论与实践两个方面探索"面授 网络"的合作学习外语教学模式的可行性. 相似文献
2.
成人英语学习过程不同于在校大学生的学习过程,有其自身的特点和困难。以认知心理学为基础,从生理、心理、客观条件等三方面分析成人英语学习存在的障碍,继而基于成人在注意、记忆、思维和语言等方面的特点为基础,提出适合成人学习的外语教学方法:选择适当教材,改进教学方法;消除畏惧心理,激发学习动力;培养自学能力,实现终身学习。 相似文献
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幼儿具有与成人不同的学习特点.幼儿是天生的学习爱好者,拥有学习的自由与成长的权利,其学习方式也是多种多样的.成人要尊重幼儿的学习特点,让幼儿生命自由成长,而有效的教育教学活动应该具备主动性、内部动机性、多样性、社会情境性和互动性等特点. 相似文献
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刘全国 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(2):40-42
成人外语学习风格是影响成人外语教学的主要因素，近年来受到了外语教师和外语教学研究的广泛关注。在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了我国成人外语学习风格的研究现状，同时提出了成人外语教学中学习风格的优化策略。 相似文献
6.
幼儿英语学习在学术界一直是比较敏感的话题,但实际操作中,英语学习低龄化趋势已不可抵挡。本文从语言学、生物学以及认知学角度出发,探寻了幼儿是否适合学英语以及幼儿与成人学习英语的差别,认为幼儿学习英语较成人有优势,幼儿英语教学切实可行。但幼儿学英语教学应抓住儿童自身的特性,以游戏为主要形式,以培养兴趣和开阔思维为目标,切忌急功近利,结果适得其反。 相似文献
7.
由于生理和心理发展的特点,幼儿在学习语言时喜爱具体、形象的教育,喜爱重复与模仿,喜爱在游戏中、在与成人的交往中学习.因此,在小班的语言课上,我们应该多采取游戏的方式,给幼儿提供听、说练习的机会,使幼儿敏感而主动地吸收、加工和输出语言信息,语言表达更加符合社会性交往的需要. 相似文献
8.
本文阐述了合作学习及其在成人外语教学中的应用,指出关联理论对合作学习原则的解释力,同时论述了关联理论对成人外语教学的启示,以期促进成人外语教学。 相似文献
9.
语言焦虑与成人外语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
语言焦虑对外语学习效果存在负相关关系。本文通过对语言焦虑的界定,分析论证了产生语言焦虑的原因及其种类,并针对成人学员学习外语的特点,提出了如何减轻学员学习外语的强焦虑,从而最大限度地提高成教外语教学水平。 相似文献
10.
马杰 《陕西教育学院学报》2013,(3):121-124
随着启蒙教育受到越来越多的重视,幼儿外语教育成为了社会关注的"热点"。由于年龄及心理特点,幼儿往往是通过自身的活动去认识世界,体验生活,习得经验。幼儿天生就有习得语言的能力,也有其学习语言的敏感期与关键期。作者在研究了国内外相关文献的基础上,提出了八种帮助幼儿学习外语的教学方法;同时,也建议成年人在幼儿外语教学过程中,要充分利用幼儿的自然特征和学习特点,根据实际情况,采用相应的教学方法,充分开发幼儿学习外语的能力。 相似文献
11.
成人学生的语言学习不同于普通高校学生,他们有着自身的学习特点。本文从分析成人学生的学习特点入手,从第二语言习得理论的语言输入论出发,探讨了阅读输入和背诵输入在成人语言学习中的重要意义和作用。 相似文献
12.
合作学习在非英语专业研究生英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
非英语专业研究生外语教学普遍存在语言运用能力欠缺的问题。本文针对非英语专业研究生英语教学的特点,分析了合作学习在非英语专业研究生英语教学中的作用,探讨了如何有效地在外语教学课堂活动中运用合作学习,提高非英语专业研究生的语言运用能力,促进外语教学。 相似文献
13.
影响成人学习外语的主观因素及教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学是一个多边缘的学科,综合性和实践性很强,它受到诸多因素的影响,如文化背景、社会风俗和传统意识等,同时它又受制于学习者本人的主观因素,如精神生理、心理特征及情感因素等。了解这些特征对搞好外语教学有着积极的指导作用。成人外语教学包括两个内涵,一是成人教育,二是外语教学,只有掌握成人外语教学的规律才能选择适合成人学习外语的方法,使两者融合为一体,相互联系,互为渗透,搞好教学。就主观因素而言,与普通班学生相比,成人学习外语从生理和心理上有以下特点:一、生理条件不同决定了获得语言方式不同在对外语学习者和学习的研… 相似文献
14.
何英团 《中国科教创新导刊》2008,(28)
本文主要针对现阶段外语教学的需求和我校外语教学的现状进行分析,结合数字网络语言实验室的特点,探讨基于数字网络的外语教学模式及提出网络化语言学习环境下的外语课堂教学和自主学习的有关方法及其途径。 相似文献
15.
成人学生的语言学习需求有别于其他高等院校的全日制学生.为了更好适应该群体多样化、个性化、实用化的特点,完善非英语专业英语课程(公共外语课程)的课程设计、教学和评价,迫切需要相关研究来深入探讨非英语专业成人学生的学习状况和需求.该研究选取n=30名非英语专业学生,发放调查问卷并进行访谈.结果发现成人学生,在学习能力、愿望、过程需求、环境需求、自我评价等几个维度呈现出某些共性特征.这也为公共外语教学的课程设置、教学模式、支持服务和学习评价提供了有价值的信息. 相似文献
16.
从教育现代化发展的角度,结合语言输入途径和外语学习特点的实际,分析多媒体教学对外语学习所产生的影响,多媒体的应用给外语学习提供了新的模式,加强了语言的输入,语境的创建和文化的熏陶,是未来外语教学的发展趋势。 相似文献
17.
语言学习环境问题对语言学习的影响很大,它直接影响到语言输入、内化和输出的过程.为学习提供一个理想的二语学习环境是现代外语教学理念的一个主要目标.它的特点在于对二语学习者的学习产生积极的影响. 相似文献
18.
语言学习风格与外语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
语言学习风格是语言学习中个体差异的表现形式之一，近年来受到了外语教师和外语教学研究们的广泛关注。本在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了语言学习风格的研究现状及语言学习风格研究在外语教学中的实践意义。 相似文献
19.
成人英语学习动因调查 总被引：3，自引：0，他引：3
在二语习得中，不论采用何种教学法，总有一部分学生学习成功，另一部分学生学习失败。为此。不少外语研究人员开始研究学习者的个人因素，如年龄、性别、性格、学习动机、目的、兴趣、态度和家庭影响等，而且已经发现不少有用的信息。针对国内非外语环境下的外语学习者，不少学者和教师对中国学生的智力、语言学能、认知方式、语言环境、学习策略、学习动机、学习兴趣、学习模式、学习现状、学习观念等因素作了调查和分析。这些调查分析对外语教学起到了巨大的推动作用，同时对成人的外语教学也起到了推波助澜的作用。但是在所有的调查文献中，笔者发现对成人外语学习者学习现状的调查和探讨甚少。了解这类“特殊”学生在目前语言环境下的英语学习现状，对于指导非全日制在读学生顺利完成外语学习，以及给辅导教师提供的有关参考数据是非常有益的。 相似文献
20.
维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素,需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验,因而对儿童的发展具有重要意义。”那么,什么样的中介能使幼儿在语言学习过程中获得良好的语言技能呢？对于缺乏书面文字阅读能力的幼儿来说,图画应是他们已有概念的“文字代码”,它可以帮助幼儿逐渐实现口语学习向书面语学习的转化。遵循幼儿的年龄特点,我借助生活中常见的简单标记和幼儿感兴趣的文字符号,来帮助孩子进行语言学习,并获得了一定的成效。 相似文献