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农科类专业实践教学与创新型实践型人才培养模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高校人才培养的重要组成部分,实践教学对培养学生的创新精神和实践能力发挥着重要的作用。本丈结合我校的实际情况和教学特点,研究实践教学在人才培养模式改革中的作用,通过分析当前高校农科类专业实践教学现状,提出了加强实践教学和培养创新型实践型人才的几点建议。 相似文献
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农科专业学生实践能力提升与创新精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应社会对创新型农业人才培养的需要,根据农科专业的学科特点,结合历年的指导学生的实践经验,从课程实习、生产实习、科研训练、毕业实习以及科研论文撰写等实践教学环节进行全面的思考与探索,以期有效提高农科学生实践与创新能力,力求培养出符合社会需求的综合型农业人才。 相似文献
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我国农科拔尖创新人才培养模式构建研究——基于西北农林科技大学的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新型人才已经成为当前高等学校的战略使命。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,高水平研究型农业大学应该积极适应我国农业现代化发展需要,肩负起培养和造就具有农林学科特色的拔尖创新人才的重任。西北农林科技大学在建设世界一流农业大学进程中,主动顺应高等教育改革趋势和农业科技发展要求,积极探索农科拔尖创新人才培养模式和途径,建设教学团队,创体体制机制,培育创新文化,取得了良好成效。 相似文献
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文章阐述了实践教学对学生创新能力培养的巨大影响,围绕地方性本科高校应用型人才培养目标,详细论述了如何构建培养创新型人才的计算机科学与技术专业实验课程体系和采取的实验教学方法以及实践教学日常化措施. 相似文献
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地方高校实践创新型人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验技术与管理》2017,(12):18-22
以北京联合大学管理学院为例,围绕着应用型人才培养定位,系统化设计了以学生为中心、以实践创新为导向,实现其个性发展的经管类本科人才培养模式;建立了以实践能力培养为主线、课内外有机结合、产学相互融通的教学体系,推动地方高校实践创新型人才培养模式研究与实践。 相似文献
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校企合作以资源共享为前提,以优势互补、联合培养为目标.从协同创新的角度研究高校、企业间实践教学的新思路,通过建立和创新校外实践基地的实践教学管理体制与运行机制,共建网络教学平台,推进职业能力的网络培训模式,可以加快培养创新型高技能人才队伍,营造协同创新的校企合作人才培养体系和网络教学环境氛围,完善大学生校外实践基地人才培养模式. 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(24)
高校创新型人才培养是时代的使命和召唤,培养具有创新创业素质的高级专门人才也是提高高等教育质量的落脚点。经济转型中的中国需要有完整人格的创新型人才做为经济驱动力的保障,而目前国内高校的人才培养表现出一些突出的问题,如:人才培养目标不明确,学科雷同,人才培养等同批量生产,课程设置和教学内容陈旧,不能跟上时代的发展,导致学生岗位胜任能力差,考核内容和形式单一,重理论,轻实践,教学理念和管理模式落后,忽视学生人格塑造、价值观和道德教育。真正实现创新型人才培养需要由制度到理念到课程设置和教学方法等一系列的变革,从学生走入校园,到进入社会的一段时间形成的有使命的、探索、启发式教学,把培养具有批判思维、创新思维、实践能力、道德评判的完整人格塑造的大学生为根本目标。 相似文献
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该研究针对河南理工大学地理学专业人才培养模式和课程体系不符合复合型人才培养要求、人才培养对区域发展贡献不足等诸多问题,聚焦国家乡村振兴战略和新农科建设要求,依托地理学专业开展了多学科交叉融合的新农科人才培养模式的研究与实践探索。通过融合学校的测绘科学与技术、遥感科学与技术、地理学、土地资源管理等优势学科,利用这些学科在农业信息技术、智慧农业、农业大数据、村镇规划、土地整治等涉农方面的特色和优势,对课程设计、培养环节等方面进行革新,从而构建多学科交叉融合的新农科人才培养模式,努力将地理学专业建设成为能够适应新农科发展需要,面向现代农业的新兴特色涉农专业,培养新型的、具有深厚“三农”情怀的新型农业高科技人才,满足现代农业对人才培养的需求。 相似文献
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实践教学是培养学生实践能力、创新能力的主要措施和保障,是提高人才培养质量的重要途径。通过对目前高校实践教学环节存在的不足分析,探讨如何构建以实践创新型人才培养为目标的、科学的实践教学模式。 相似文献
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我国正处于经济发展的关键时期,在产业升级、建设创新型社会的背景下,应用型本科高校担负着为地方经济社会发展培养应用创新型人才的重任.在高校的转型发展中,教师的实践教学能力成为人才培养目标实现的重要保证.结合应用型本科高校教师实践教学能力的现状,分析影响教师实践教学能力的因素,并提出教师实践教学能力的提升策略. 相似文献
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植物生产类专业特点决定了学生素质培养的复合型.强化实践教学、素质教育,适应新形势下社会对农业人才的要求,使我们要构建、完善实践教学体系,不断探索教学改革,培养高素质、创新型的农科人才. 相似文献
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任红卫 《当代教育理论与实践》2013,(2):136-137
实践教学是高等院校培养应用创新型人才的重要环节,针对应用创新型人才培养的目标,探讨了电工与电子技术实践的有效教学模式,提出了教学改革措施,取得了良好的效果。 相似文献
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改革大学生创新实践竞赛,培养应用创新型人才,是当前各高校普遍关注的热点问题。明确大学生创新实践竞赛改革的目标是改革的关键。构建创新实践竞赛平台,探索应用创新型人才培养新渠道。 相似文献
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现代农业发展对农科专业的生存与发展提出了新的要求,创业教育适应了现代农业发展趋势的要求和发展社会主义市场经济对农业人才培养的需要。针对当前农科专业创业教育中存在的一些问题,要努力走出农科高校创业教育的认识误区,及时更新教育观念,建立一支优势互补的专兼职创业教师队伍,构建农科专业创业教育课程体系,积极组织创业实践活动,是农科专业开展创业教育的主要措施。 相似文献