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第一章幼儿园常识教育的任务和内容1.幼儿园常识教育的任务是什么? 【答案】《幼儿园教育纲要》对常识教育的任务讲了三点(见进修教材118页第一段)。进修教材把它展开,提出了“教育任务的五个基本点”,即:①丰富幼儿关于社会和自然方面的粗浅知识,扩大幼儿眼界;②培养幼 相似文献
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山区幼儿常识教育揽胜裴自华幼儿园常识教学是幼儿通过感官对周围环境认识的活动，使幼儿获得粗浅的知识，从而发展智力，培养幼儿的兴趣和能力。常识教学的内容极其丰富，具有鲜明的地方性和季节性。因此，我们在实施教学时，在常识教学的内容上做了灵活处理，使教学密切... 相似文献
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所谓园本教材．顾名思义就是指以幼儿园之“本”为基础的教材．或是在幼儿园之“本”的基础上建立起来的教材。这个“本”是指基础、现状、背景、实际、条件及可能等反映幼儿园现实的因素。广义上泛指教师指导幼儿学习的一切材料，包括幼儿用书、配套玩具、教具材料、录音带、录像片、教学影片、多媒体教学课件等材料：狭义上一般指幼儿用书。本文仅从狭义的定义出发，对幼儿用书的评价进行讨论。 相似文献
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<正>为了提升幼儿园美术教育教学质量,幼儿园美术教师需要根据幼儿的年龄特点和认知水平进行美术课程教学方式的改革与完善。从地域文化资源运用的角度出发,进行美术课程教材的编写以及教育教学理念的改革,能够让幼儿园美术课程教育的教学质量得到进一步提升。从天水地域文化视角分析幼儿园美术教育教学创新的价值,深入讨论和总结当前幼儿园美术教育教学过程中存在的问题,可以制订出更具有可行性的幼儿园美术教育教学传承与创新策略。美术教学不仅能够提升幼儿的认知能力,还能够帮助幼儿了解绘画常识,提升幼儿的审美能力。从天水地域文 相似文献
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上海市幼儿园教师参考用书《学习活动》提供给教师的只是教育内容,是活动的素材点,是提示,而不是教案。要把教材内容转变为教学过程,转变为幼儿的学习过程,需要教师的再加工和创造。因此,教师在阅读教材时要读出教材内容的内涵、背景及相互关系,才能在实施中得心应手。如何将教材内容转变为幼儿的学习过程,我们在实践中作了些探索,有一些体会,现与大家分享。采用多种教学形式,多角度呈现教材内容教材内容呈现的形式应该是多样的,同一个教育内容可以用不同的活动形式来展开教学过程,切忌拘泥于某一种形式。在与教材对话的过程中,教师尤其要关… 相似文献
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浅谈幼儿园常识教材的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年,在教改中出现了不少新的课程模式。这些新的课程模式的理论框架虽然不同,但总的教育目标是一致的,都强调使幼儿在体、智、德、美及知、情、意、行等各方面得到全面发展。而纵观上述在教改中出现的诸多课程模式,又大多是以常识教育为中心、为基础来进行论述或试验的。因此,从某种意义上讲,常识教育改革的成败是整个幼儿园教育改革的关键所在。而作为常识教育所依据的主要内容——常识教材,也就显得更为重要。为此,笔者仅就目前常识教材中所存在的主要问题提出几点粗浅看法。一、教材的内容陈旧,要求不当目前,我国幼儿园使用的常识教材,其内容无论是从广度还是深度看,都远远不能适应目前幼儿教育改革形势的需要,特别是处在改革开放的今天,在现 相似文献
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我们所实施的综合性主题教育,采用“合并”相邻学科的办法,以常识内容为基础,将语言、音乐、美术等内容综合进去,以主题的形式开展活动,互相配合进行教学;同时又保留逻辑系统性较强的计算和独立性较强的体育活动,整个课程内容既有分又有合,既照顾了某些学科领域本身的逻辑性和独立性,又考虑了幼儿学习内容的联系性和广泛性,是一种比较灵活的课程方案。一、课程的目标综合性主题教育的课程目标是根据3～6岁幼儿 相似文献
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幼儿园教材一般包括“幼儿用书”、“教师用书”和“辅助材料”三个基本组成部分。“教师用书”对教师组织教学活动的作用具体体现在“示范性”和“拓展性”两个基本方面。“幼儿用书”是介于实物和抽象符号之间的平面的图像材料,在一定程度上可以作为幼儿操作实物和开展活动进行练习的补充。在教材使用过程中,要处理好教材的“预设性”和幼儿学习自主性之间的矛盾。同时处理好幼儿园教材中的书面操作与实践操作的关系。应该注重幼儿经验的整合,达到对幼儿进行全面启蒙的目的。 相似文献
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为适应改革需要,提高整体教育效益,改变幼儿学前班教育教学工作小学化、成人化现象,促进学前班幼儿体、智、德、美全面和谐发展,实现学前教育培美目标,江苏省教委初教幼教处领导并组织了全省幼教有关人员,在总结原省编学前班教材(1981年版本)的基础上,根据《幼儿园教育纲要》精神,结合全省学前班教育教学工作实际,新编了幼儿学前班教师用书和幼儿用书,今年秋季开始在全省试用。在编写过程中,编写人员充分注意了以下的几点: 1.注意教材的科学性和可行性。以学前班幼儿 相似文献
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新疆教育工作的繁荣与发展同新疆经济发展和民族文化素质的提高密切相关,改革开放以来,幼儿教育在新疆维吾尔自治区有了一定的发展,取得了可喜的成绩。1978年,新疆维吾尔自治区只有幼儿园255所、幼儿班696个,在园幼儿数为23483人,到1999年,自治区共有幼儿园811所,其中民族幼儿园72所,比78年增长3.18倍;幼儿班6289个,其中民族幼儿班282个,与78年相比增长9.04倍;在园幼儿数为212082人,其中民族幼儿44457,较78年增长9.03倍;自治区有幼儿园园长872人、少数民族园长 相似文献
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学习掌握《幼儿科技活动》的理论与方法技能 ,对提高幼儿教师素质有着重要的意义。一、《幼儿科技活动》课程的性质及特点《幼儿科技活动》 ,是云南省幼儿教师继续教育培训系列课程之一 ,是一门选修课。该教材根据在职教师继续教育培训的需要与特点 ,为避免与学历进修的幼儿园常识教育雷同 ,从另一个角度 ,对幼儿园科学教育做了介绍。从该教材所涉及的内容来看 ,《幼儿科技活动》总的还是幼儿园科学教育的范围 ,只是在此范围内 ,强调多形式、多侧面的对幼儿进行科学教育 ;强调幼儿的动手活动。因而《幼儿科技活动》是对幼儿进行科学教育的一… 相似文献
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常识教学中开展幼儿德育应注意的问题苏凡英幼儿园的常识教学是对幼儿进行全面发展教育的重要内容和必要手段。其内容十分广泛，有生物、非生物、有天文、地理、物理、化学，有风土人情、名胜古迹……这同时就为对幼儿进行思想品德教育提供了得天独厚的条件。教师应充分利... 相似文献
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幼儿园阶段的主要活动内容形式就是游戏。从教育心理层面来讲,游戏是一种寓教于乐的学习方式。大自然是幼儿成长和学习的良好教材,是幼儿快乐的天堂。幼儿在户外活动中,不但可以增强体质,还可以参与社会实践,学会很多生活本领。笔者结合教学实践,对幼儿的身心发展规律进行积极的探索和讨论,希望能为幼儿教学工作者提供参考和建议。 相似文献
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农村幼儿混合班的师资力量薄弱,在教学中小学化、成人化的现象还比较普遍。即使基本上按照《幼儿园教育纲要》进行教学的,也是以大班组为教学重点,小班组似旁听生,老师不提问,幼儿无话说、或者老师顾不着,幼儿纪律差,更谈不到教育面向全体幼儿了。为解决上述问题,自前年以来,我们开始尝试同教材异要求教学。以各乡的中心幼儿班为试点,首先在语言中进行同教材异要求的教学研究,组织老师学习,明确大、中、小班幼儿听、说能力培养的具体要求。研究如何在混合班语言教学中落实这些要求,在一堂语言课中,使三个年龄组的幼儿都有话可说,口语 相似文献
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幼儿园教育纲要(草案)规定:“常识教学应丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识,扩大他们的眼界。”这里的粗是表示不细,浅是表示不深。但均需正确,绝不能违背科学性。违背科学性给幼儿以错误的知识或不确切的概念,对幼儿以后的学习会产生不利的影响。为了正确使用幼儿园教材(试用本)《常识》(以下简称“教材”),现就其中的几个问题,提请大家研究。 相似文献
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幼儿园教育纲要(草案)规定:“常识教学应丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识,扩大他们的眼界。”这里的粗是表示不细,浅是表示不深。但均需正确,绝不能违背科学性。违背科学性给幼儿以错误的知识或不确切的概念,对幼儿以后的学习会产生不利的影响。为了正确使用幼儿园教材(试用本)《常识》(以下简称“教材”),现就其中的几个问题,提请大家研究。 相似文献