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世间万物，小动物最有情趣。不同的小动物有不同的特点。所谓特色作文、个性作文，体现在描写小动物的文章中。就是写出童趣，写出童真，写啥像啥。描写小动物外形，惟妙惟肖；描写小动物习性，个性鲜明；描述对小动物感情，充满童真童趣。 相似文献
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片断一:创设情境促参与师:孩子们,你们喜欢小动物吗﹖生:喜欢师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把小动物的卡片挂在胸前,扮作这种小动物,好吗﹖生纷纷把小动物卡片挂在胸前师:现在老师想看看你们有没有进入情境,能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。生有的学小动物的叫声,有的做动作师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗﹖这堂课我们就都以小动物的身份来学习,好吗﹖一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐“森林旅游列车”到森林里游玩,听到铃声响… 相似文献
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[教材分析]
本次口语交际要求学生就有益的小动物展开交流,即说出自己知道的小动物的名称,说明所列举的小动物怎么有益,提出保护小动物的具体办法。引导学生把意思表达完整、具体、明白,并练习简单的交际应对。 相似文献
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做好环保小事喜欢与小动物相伴是儿童的天性,爱护小动物便成了德国孩子接受环境教育的第一课。在孩子蹒跚学步时,许多父母就为他们饲养了各种小动物,让孩子在照料小动物的过程中,学会体贴入微地照顾弱小生命。幼儿园和小学也饲养了各种小动物,由孩子们轮流值日,精心喂养。与此同时,老师还要他们观察小动物的发育和生活习性,必要时还要做好观察记录。在潜移默化中,孩子有了爱心,成了一个热爱环保 相似文献
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活动一谈谈各种小动物指导重点:1.观察各种小动物,了解小动物的外形特征。2.大胆地与同伴交流各种有关小动物的知识。如最喜欢什么动物,它最特殊的本领是什么,它什么地方最有趣等。 相似文献
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一、揭题 师：我们一起来上一节口语交际课，说说自己最喜欢的小动物。 教师先示范说：“我最喜欢活泼可爱的小鸡。”接着，学生“开火车”说，并把最喜爱的小动物图片 (剪的、画的或拍的 )贴在黑板上，组成小小动物园。 二、创设情境，对话训练 1我把动物接回家 师：昨天，你们把自己最喜爱的小动物 (公鸡 )放在老师这儿了，现在请你们对小动物说一句话，告诉小动物，你为什么喜欢它，才能把小动物接回家。 先分小组，由组长组织轮流说，再将小动物接走。 2和小动物交朋友 师：请大家说说，把小动物接… 相似文献
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师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那好，老师为你们带来了许多小动物的卡片，你们喜欢什么小动物，就向小组长申请，把那种小动物的卡片挂在胸前，成为这种小动物，好吗？（学生纷纷把小动物卡片挂在胸前）师：现在老师想看看你们有没有进入情境，你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）师：看来大家都进入角色了，那老师也跟你们一样，进入角色，成为你们的鸽子姐姐好吗？这节课我们就都以小动物的身份来学习，好吗？一会儿，鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游… 相似文献
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小朋友平时部接触(chù)过很多可爱的小动物。为了让大家更好认识一下小动物,老师让小朋友分配角色扮演小动物,将它们的特征队表演的方式表现出来。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(9)
如果你想在绘画方面一展风采,请快来参加2007年下半年的绘画大赛吧!此次绘画大赛的主题是"我喜欢的小动物"。你可以画你养的小动物,可以画你感兴趣的小动物,还可以画你在动物园里见到的小动物,但最好是你和动物朋友在一起的欢乐情景。 相似文献
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调查了校园内不同地点土壤小动物类群的丰富度,结果表明：土壤环境条件越优越,则生活在其中的小动物类群丰富度越高。同时得知不同的土壤环境条件适合不同类群小动物的生存。 相似文献
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小动物把尾巴都藏了起来。请你从本期《启蒙》赠送的"小粘贴"上,把小动物的尾巴找出来,然后分别给它们贴上,还原小动物本来的模样吧! 相似文献