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苏立标 《中学数学研究(江西师大)》2008,(1):28-30
"学习数学就意味着解题".在高考复习中,对于经典数学问题的剖析与讨论更是必不可少的,如果我们能够经常引导学生对一些典型的模拟试题进行剖析、嫁接,并由此演绎出高考试题,展现高考试题的来龙去脉,对提高高三复习课的教学质量大有好处.同时,在探究与演绎的 相似文献
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在地理复习教学中,为了便于记忆与应用,教师往往采用引导学生构建知识模型图的方式,使知识形成一个个相互关联的体系。但在构建时,由于对成图条件分析不够充分,导致模型图应用条件被泛化,学生应用模型解答问题时失误频现。为了提高解题技能,多数教师以试题作为主要载体,强化学生训练,期望通过大量的练习提高学生的解题技能。合理的练习确实有助于解题技能的提高,但如果教师常选用一些违背命题原则的试题,反而会导致学生越训练越不知如何答题的后果。同时,教师为了降低学生理解试题的难度,缩短学生入题时间,讲解试题时,采用＂隔离法＂,将试题分解成各地理要素单独研究,导致学生只见树木不见森林,难以适应需从整体入手才能分析的试题要求。这一系列的复习偏差最终导致复习后期,学生虽记住了大量的知识模型图,做了大量的试题,却依然存在解题难的现象。 相似文献
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由于2020年诺贝尔化学奖颁发给了基因组编辑工具CRISPR的发现,CRISPR/Cas9基因编辑技术成为2021年高考信息题的热点素材,在2021年新高考适应性考试广东卷、江苏卷中均有呈现.本文从高考真题及模拟试题中选取了一组有代表性的试题展开分析,帮助大家掌握相关知识,探索命题方向,总结解题规律,有效复习备考. 相似文献
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从近几年全国各地的高考题来看,以运动学知识点为背景的试题频繁出现．但在备考的过程中仍有很多同学没有抓住这些题目的规律和解题模型,更没有掌握处理这些试题的解题方法,结果花费大量的时间但是收到的复习效果不是十分理想．下面通过对一些典型高考试题的分析归纳出一般的解题解法,目的帮助同学们提高复习备考的效率,在高考中取得良好的成绩． 相似文献
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高考中的地理试题,往往以现实生活中的实际问题作为切入点或线索进行试题设计,试题往往带有鲜明的时代特色,同时对学科信息的给出具有一定的隐蔽作用。同学们需要迅速有效的读懂问题,提取有效信息,进行解题。在考前的最后复习中,要善于把握试题情境与课本知识、原理的结合点,稳定、准确地认定解决问题所要用到的知识原理和方法。对此,我们提出要在最后阶段复习中有意识地寻找试题和课本知识的“融点”,使复习进入一个新的层次。 相似文献
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众所周知,高考复习一般分三轮进行,高考临近,对考生来说,他们不仅积累了许多知识信息,也形成了许多处理具体问题的方法和技巧。但由于知识“量”的挤压,题目综合程度的提高,考生往往会出现“越学越糊涂”,“扯不清、理还乱”的现象。回归课本的复习,就是让学生根据前面二轮复习的实际情况,结合考纲要求和所做试题的题型特点,明确、深化相关的知识点,进一步巩固解题的依据,提升答题的效率。那么如何做好最后冲刺阶段的化学复习？切实有效的回归课本,结合有关试题的题型和特点,本人进行了如下探索,供大家参考。 相似文献
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硫及其化合物作为高中化学中元素化合物知识的典型代表,在新课标的高考中占有一席之地．有关硫及其化合物的物质性质、实验更是常考知识点．在复习中,必须以相关物质的基本性质为中心,深化细化各类要点,并将知识归纳总结,通过高考真题练习加强学生对解题规律的理解掌握． 相似文献
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谢丽 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):34
复习教学就是把所学知识进行理顺、归纳、总结,使所学的知识系统化、条理化,使学生在已有知识的基础上进行全面提高.本文从例题讲解、章节复习、解题思路、习题归类和问题矫正五个方面提出了提高复习有效性的建议. 相似文献
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解题反思能深化问题理解,促进知识的迁移,优化思维过程,提高解题训练的有效性,能够达到做一题,会一类,熟一片,触类旁通的效果,是高三数学高效复习的重要途径. 相似文献
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“学习数学就意味着解题”．在高考复习中,对于经典数学问题的剖析与讨论更是必不可少,如果我们能够经常引导学生对一些典型的模拟试题进行剖析、嫁接,并由此演绎出高考试题,展现高考试题的来龙去脉,对提高高三复习课的教学质量大有好处．同时,在探究与演绎的过程中不仅能培养学生学习数学的主动性,而且能调动学生学习数学的积极性．本文试图通过典型问题的探究来演绎高考试题的案例,谈谈自己的一些想法． 相似文献
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高三总复习阶段,很多同学大都埋在题海之中,热衷于做大量试题。因为未能及时总结、反思,所以一段时间后,之前做过的试题就忘得一干二净,复习这一章忘了那一章,做了很多无用功,事倍功半。笔者总结多年来的高三数学教学经验,认为引导学生进行解题反思至关重要。 相似文献
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目前,许多学校的高三数学分3个轮次进行复习:第一轮以某一课外复习资料为主进行全面复习;第二轮以专题复习为主,如重点内容、数学思想方法等;第三轮以模拟卷的强化训练为主.在这样一种复习模式中,由于教师对教材不够重视,造成学生在复习中几乎抛弃教材,从而忽视知识的形成与发展的过程.事实上,在复习过程中,应该以教材中的知识与背景为基础,逐步挖掘与深化,这样才能较好地构建其中的知识体系,发展学生的数学思维能力. 相似文献
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高考数学复习是对高中阶段三年所学数学知识的系统性、条理性、重点性的回顾、提炼、总结和巩固.要提高考生复习的针对性和有效性,教师必须在复习中抓实五大环节:注重审题——准确领会题意,提高解题效率;变式训练——拓展思维空间,加强知识联系;解题反思——巩固所学知识,提升解题能力;强化渗透——渗透数学思想,掌握解题方法;夯实基础——回归课本基础,有效针对训练. 相似文献
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数学教学是以解题为基本的教学,其不同于其他学科.学生要从数学中得到知识、培养能力势必离不开解题训练.但是从复习教学中培养解题的有效性,是避免盲目解题、低效解题的关键,又大大提高了教学的有效性,因此笔者从下面几个方面来谈谈从复习教学关键处进行的数学复习,进而提高数学教学的有效性. 相似文献
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苏丽珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0125-0125
小学数学总复习课是小升初的重要教学环节,它 是把小学所学知识进行归纳总结,使学生对所要考的内容系统 化、条理化的过程’这是促使学生进行查漏补缺,进一步夯实、 深化所学知识’提高学生解题技能’发展学生思维能力的一种 数学课型。下文就对教学策略进行了分析。 相似文献
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每年高考之后 ,常有一些考生反映 ,某某题不知如何入手 ,当老师加以点拨后又茅塞顿开 :为何我想不到呢 ?应该说 ,经过 2轮复习后 ,考生脑子里装满了各种解题技巧 ,但遇到某些试题时却束手无策 ,原因何在 ?就在于找不到解题的突破口 (即解题思路 ) .可见要在高考中取得好成绩 ,必须有一套寻找解题突破口的本领 ,尤其在第 2轮复习中 ,更应强化这种训练 .为此 ,本文介绍 6种突破策略 ,供读者参考 .1 运用通法突破数学中有许多常见题型 ,若把它们的解题通性通法总结出来 ,便是很好的解题突破法 .如直线与圆锥曲线相交问题有一个解题通法 :把直… 相似文献