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1.
陈霞 《语数外学习(高中版)》2014,(3):88-88
语言专家D.A.Wilkins曾说过：“没有语法只能传递有限的信息,没有词汇,则任何东西都无法传递。”这充分肯定了词汇是语言学习的基础和核心。目前的《高中英语新课程标准》对学生的词汇量也提出了更高的要求,高中生在毕业时要掌握3500个单词和500个习惯用语和固定搭配。 相似文献
2.
英国著名语言学家D．A.Wilkins曾说：“没有语法人们无法表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。”由此可见,词汇的理解和掌握对学习一门语言多么重要。而词汇学习又是语言学习者的主要障碍之一,词汇知识与听、说、读、写作、阅读理解等基本语言技能是密切相关的。为了使学生能快速准确牢固地掌握英语单词,扩大学生的词汇量,培养学生学习英语的积极性和兴趣,我经过长期的学习和实践,总结出以下几条： 相似文献
3.
词汇是学生发展语言能力的必要基础,是影响语言学习成败的因素之一。英国著名的语言学家Wilkins（1978年）曾说：“没有语法,人不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”可以说是一语道破了词汇学习对语言学习的重要性。《英语课程标准》提出高中学生经过三年学习,应掌握3500个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。 相似文献
4.
词汇教学在英语教学中占有重要的地位,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文从大部分职业中专生英语学习的现状及存在的问题出发,结合笔者的教学实践,探究职业中等专业学校英语教学过程中词汇教学的策略。众所周知,词汇在语言学习中起了非常重要的作用,它是语言学习的基础。离开了词汇,听、说、读、写等语言交际活动便难以进行。正如英国著名语言家D.A.Wilking所说:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。"因此在整个外语教学中,我们必须重视词汇的教学,探究利用多种策略进行教学,从而提高学生的词汇学习效率,提高他们的听、说、读、写能力。 相似文献
5.
马慧 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):340-340
词汇是语言的最基本要素之一,是语言的重要组成部分,词汇学习对于语言的学习有着重要的作用。英国著名语言学家、教育家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。"在英语学习中,如果学生没能掌握一定的词汇量,也就不可能拥有较强的阅读能力,想要交际的目的也就不可能达成。因此,词汇学习策略对于英语的学习至关重要。本文就着重对大学英语学习策略进行介绍,以对增加学生的词汇量、提高学生的阅读能力、增加学生的学习效率提供些许帮助。 相似文献
6.
张文红 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
一、词汇教学的现状
词汇维系着语音和语法,是语言构成的基础.英国的应用语言学家D.Wilkins说:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西."(转引自平克虹,1999)可见词汇在语言学习中的重要地位. 相似文献
7.
词汇是语言的基石。如果我们将学习语言比喻成修筑房屋．那么在我们的购建过程中，有着必不可少的两样东西——房屋的框架和砖瓦。如果我们将这框架比喻成一门语言中的语法，那砖瓦便是我们所说的词汇。没有砖瓦就无所谓房屋，因此词汇在语言学习中的作用是不言而喻的。掌握一定数量的词汇对于语言学习者来说都是必不可少的，因为不管你的语法掌握得有多好，词汇量不足将会成为你语言学习最大的绊脚石。[第一段] 相似文献
8.
杨芳 《中国教育技术装备》2009,(29):91-91
D．A．Wiikins曾经说过：“没有语法,很多东西无法传递;没有词汇,则任何东西都无法传递。”词汇学习不只是英语学习的基础,且伴随着整个英语学习过程。 相似文献
9.
正词汇学习是语言学习的重要组成部分,探索有效的词汇教学方式是提高英语教学质量的关键。语言学家Wilkins说过:"没有语法,你只可以表达很少的东西。没有词汇量,你不能表达任何东西。"可见,词汇在语言教学中的重要地位。英语新课程标准对学生词汇量的要求是1500~1600个单词和200~300个习惯用语和固定搭配,并强调用"学会使用"代替以往的"掌握",从而更加突出了对语言的运用要求,这无疑也对教师的词汇教学 相似文献
10.
董玉霞 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分.掌握一定量的词汇,是学好英语的基础. 相似文献
11.
词汇是学生发展语言能力的必要基础,是影响语言学习成败的因素之一。英国著名的语言学家Wilkins(1978年)曾说:没有语法,人不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。可以说是一语道破了词汇学习对语言学习的重要性。《英 相似文献
12.
曾碧锋 《湖南科技学院学报》2009,30(6)
语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言.随着现代语言学的发展,人们对词汇学习有了新的认识:词汇学习不再被认为是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能.笔者根据自己在英语词汇教学中的体会,对运用生活化词汇教学策略,来帮助高职高专学生掌握英语词汇进行一些粗浅的探讨,供大家商榷. 相似文献
13.
高中英语词汇教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
著名的语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中提出:“从某种意义上来讲,在语言学习中,词汇比语法更重要。没有语法尚可以传递有限的信息,但是,如果没有词汇,则任何信息都不可能传递。”威尔金斯精辟的论述阐明了词汇在语言学习中的重要地位。语言离不开词汇。因为 相似文献
14.
杨竹 《黔南民族师范学院学报》1998,(2)
词汇是语言的主体,是构成语言大厦的砖瓦,是语言学习的基础.它直接影响学生听、说、读、写,译能力的培养和学生以英语为工具获取本专业所需信息能力的提高.《大学英语教学大纲》明确指出其目的是培养学生“具有较强的阅读能力、一定的听力能力,初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础.”从中可以看出《大纲》对听、说、读、写的要求是有层次之分的,并且对各种技能的要求提法不同.但无论怎样,要实现大纲提出的各项要求都不能脱离词汇教学.词汇、语音.语法一起构成语言的三大要素.但仅词汇是最小的有意义的能单独使用的语言单位.正如前面提及的,词汇是语言的建筑材料,人们的思想交流是通过词与词构成的句子来实现的.人们的思维活动也是借助词来进行的.所以,没有词汇就没有语言.学习英语不掌握足够数量的词汇就不能进行任何形式的交流.英语语言学家D.A.Wilkims说过:“事实上,没有语法不能传达很多东西.没有词汇就不能传达任何东西.” 相似文献
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新课程标准把语言技能放在英语课程内容和目标的五个方面之首,可见语言技能之重要。而语言技能包括听说读写等方面的能力。语言能力的基础就是词汇。著名的英国语言学家D.A.Wilkins说得好:“没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西”。词汇是如此重要,但是,教学实践证明,英语词汇的学习是费时费力的一大难点。如何突破词汇学习这个难点,应该是英语教师认真研究的一个课题,理应引起高度重视。 相似文献
16.
词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本构建材料。英国语言教育学家威尔金斯(Wilkins)说过：“没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西。‘’英语教学的要点之一就是使学生掌握一定数量的词汇。词汇教学贯穿在整个英语教学过程中，是英语教学的一项重要内容。 相似文献
17.
<正>词汇是构成语言的三大因素之一,是组成语言的最基本素材。没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。学生掌握的英语词汇量的大小及正确运用词汇的熟练程度,是衡量其英语水平的重要尺度之一。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾说:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"。在西藏由于历史文化、自然环境、政治、经济和宗教等方面的原 相似文献
18.
词汇是构成语言的建筑材料,是理解语言和表达语言的基础.美国著名语言学家威尔金森曾经说过:“没有语法,我们所能表达的东西很少;没有词汇,我们什么也不能表达”.可见词汇是英语学习者语言能力的基础,词汇教学是大学英语教学的基础.在英语教学中词汇教学的重要性不容忽视,也是难点之一.本文分析了当前大学英语词汇教学的现状,词汇选取、词汇的掌握等几个方面,探讨了一些较为行之有效词汇教学方法. 相似文献
19.
一位语言学家曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"词汇是语言的基础,是自如运用语言的基本条件。因此,在教学过程中,我们教师要在提高学生掌握词汇能力上下工夫,提高学生掌握词汇的效率,促进学生语言技能的发展。学生词汇量越大,他们的阅读理解能力就越强,口头、书面表达就越丰富,翻 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(32):126-127
<正>作为语言的三要素之一,词汇是构成语言的材料。没有词汇,人们就无法传达任何东西。在高中英语学习过程中,词汇教学既是教学的重点也是教学的难点,是英语学习的基础,可以说没有词汇就谈不上英语学习。因为词汇的学习质量直接影响到学习者的学习进度和英语各项技能的发展。笔者通过访谈了解到,在实际的英语学习过程中,绝大部分学生都认为英语学习的困难主要是对英语词汇的掌握难度大。然而,新课程标准对7级目标词汇的要求是,学会使用3500个 相似文献