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中学生早恋现象及其教育 总被引：1，自引：0，他引：1
日益严重的中学生早恋现象已成为一个不容忽视和回避的严峻现实。“据1992年调查,深圳市中小学生中有早恋行为的男生占41％,女生占34.7％。”①《少男少女》杂志最近的一项调查表明,有78％的中学生透露他们有普通异性朋友,有45％的人还有“很知心,无话不说的异性朋友”。在11～18岁的青少年中,83.7％的男生、94.2％的女生想和异性相好。广州市学生联合会副秘书长谢伟说:“广州中学生心声热线已开通10年,接听中学生来电3.5万多个,其中反映情感问题的就占50％。至于广州市中学生早恋的比例,估计不会低于10％。”② 相似文献
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邱莉 《赣南师范学院学报》2007,28(2):66-69
本研究采用自我表露问卷,考察了294名从初一到高二的中学生对不同对象自我表露的发展趋势及差异。结果发现:初一到高二的中学生对不同对象自我表露的发展趋势有所不同;中学男生对母亲、父亲的表露无显著差异,女生对母亲、父亲的表露存在非常显著的差异;男女生对同性、异性朋友的表露差异都非常显著,对同性朋友的表露要多于对异性朋友的表露;不同对象对中学生自我表露的主效应显著,对不同对象表露的性别差异不显著,年级差异非常显著,性别与年级的交互作用明显。 相似文献
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女性在科学能力上的表现以及科学职业中的弱势地位逐渐为国内学者所关注。基于2014年全国六省市中学生的基线调查数据,估算了学习意志力对于中学生科学能力的影响效应。结果发现:女生的平均科学能力显著低于男生,但学习意志力较高的女生的科学能力显著高于男生;学习意志力对男生、女生群体的科学能力均有显著的正向影响效应,而且女生群体从增强学习意志力中获得科学能力收益明显高于男生群体。由此,增强学习意志力有助于缩小女生与男生在科学能力方面的差距。面对科学界关于"女性都去哪儿了"的疑问,建议通过培养和增强女生群体的学习意志力来促进女生科学能力的提升,鼓励她们克服社会刻板印象,选择从事科学相关的职业。 相似文献
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卢秀琼 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(6):153-156
用自编的中学生异性同伴交往问卷作为测量工具,抽取1086名初二和高二学生作为样本。研究结果表明：（1）中学生异性同伴交往在各维度上的得分依次为：广泛性、策略性、困扰性、礼节性和主动性;（2）在异性同伴交往的性别特征方面,女生在困扰性和策略性方面得分较高;男生在总均分和礼节性上得分较高;（3）在异性同伴交往的年级特征方面,初二学生在困扰性、策略性、广泛性和总均分方面得分均高于高二学生。 相似文献
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方圆 《青少年科技博览(中学版)》2011,(11):24-24
进入青春期的中学生花季相逢,有的女生有了“莲的心事”,男生有了“少年维特之烦恼”。更有甚者,开始偷偷地或者堂而皇之地谈起了恋爱。男生、女生之间的朦胧青陈一直是中学生的热门话题,随着时代发展,大有愈演愈烈之势,令家长和学校颇为忧虑。 相似文献
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<正>作为班主任,在陪伴班级学生成长的过程中,我愈发感觉适当而正确的异性交往对其顺利度过青春期以及今后的人生起着至关重要的作用。一、正确认识中学生异性交往【镜头1】羞涩的小清来找我,她谈道：“老师,我究竟应该怎样与异性交往啊？我从心里非常排斥男生,不敢也不愿意同男生讲话,而且我身边的女同学曾因早恋成绩下滑。妈妈反复教育我,不能早恋。前几天看到一件事,更难过：一名男青年在论坛里发帖求助,说他27岁了还未谈过恋爱,不是人长得丑,是从来就没和女生聊过天,导致现在无法和女生正常交往。他说他升入初中后,家里人就不让其与女孩子一起交流,渐渐地他就只喜欢一个人在家里看书,而且人也比较孤僻。现在每次别人给他介绍对象,他见了一面就跑了,因为害羞, 相似文献
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某巧用“异性效应”组织班级活动曹瑞中学组织野炊,吃午饭时,老师为了更方便、更自然些,让男女生分开进餐。结果男生这边,你争我抢、狼吞虎咽,不一会儿,食物一扫而光;而女生这边,在嘻笑打闹之中,也毫无顾忌地把食物吃了个精光。后来他们又组织了一次野炊,不同的... 相似文献
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季一思 《中学语文园地(初中版)》2005,(11)
女生眼中的男生是一群穿着随便、大大咧咧的调皮捣蛋鬼。女生眼中的男生是一群喜欢在球场上疯狂奔跑的“野马”,纵然汗湿衣襟,也乐此不疲。他们常以迈克尔·乔丹、罗伯特·巴乔自居,甚至狂妄地宣称自己是赛场上的“救世主”。女生眼中的男生是一群每逢下课便追逐打闹、不把教室折腾得乌烟瘴气不肯罢休的“捣乱分子”。女生眼中的男生是一群记忆力特差的“大马虎”,因为他们总是在紧要关头说:“唉呀,我忘了!”不过……当然——在女生眼里,男生永远是那么宽宏大量,豁达开朗,因为他们不仅不欺负女生,而且还是女生的保护神。在女生眼里,男生又是… 相似文献
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不少老师都认同这样的经验之谈:就理解能力而言,少男与少女存在天生的差异,小学女生整体成绩较好,初二之后男生明显进步,高中阶段男生强于女生,特别是理科的逻辑思维能力、抽象推理能力,男生普遍占优。在中学生科技创新队伍中,也存在“阳盛阴衰”的现象,女生数量明显居于弱势,能够获取各类发明大赛奖项的更是寥若晨星。部分教育专家和心理学家也认为,在创造力和动手能力方面,女生逊于男生。女生的大脑果真天生比男生低一级吗?居里夫人曾两次获得诺贝尔奖,这该怎么解释呢?如果说“理科是女生的恶梦,创新是女生的雷区”之论是一个没有经过严格的科学验证的“魔咒”,那么有两个女中豪杰完全掌握了破解“魔咒”的密码。与出类拔萃的男生相比,这两个女生毫不逊色,她们的综合素质、学习成绩、创新意识、知识面、获奖作品,无不写满了“优秀”二字。科技创新队伍中的“双飞燕”,就是广州市荔湾区少年宫科技班的胡璇玑和李靖忻同学。让我们看看她们是怎样破解“魔咒”密码的! 相似文献
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俗话说:“牙齿和舌头也有相咬的时候”。同在一片蓝天下,男生和女生之间,总会有碰碰撞撞的情况。当你遇到异性损友时,毋需横吹胡子竖瞪眼。对付异性损友,我们自有“绝招”:以其人之道还治其人之身,看他还有什么损招! 第一类:讨厌的损友我们班上有个男生特讨厌,他的 相似文献
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男生眼中的女生,学习好,讨老师欢喜;但有时却不够大气喜怒无常……女生眼中的男生呀,帅气,聪明;但有时又太调皮、霸气……男生女生在一起的时候,有时会互相瞧不起。他们喜欢斗斗嘴,喜欢互相攻击,有时还会吵吵架。可其实呀,男生、女生总是分不开的。瞧:有男生的地方,总是少不了好玩的事情发生,有了男生,学校的操场变得虎虎有生气,课堂也变得热闹有趣;有了女生,运动会上就有了超分贝的尖叫声和加油声,教室里就有了悄悄话。男生喜欢听女生在背后说他“帅呆了”、“酷毙了”;而女生则喜欢男生说她“漂亮聪明”、“清纯可爱”……女生的世界,因男生而更加有趣、热闹;男生的世界,也因有了女生而更加丰富、多彩。下面,我们来听听同学们是怎么说的—— 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
大学生心理健康性别差异主要表现在:对学业、就业期待的差异:男生对学习的期望值高于女生;女生就业压力高于男生。交往能力的差异:在交谈、待人接物、与异性交往方面女生处理能力较强,而在交际与交友方面男生比女生理智成熟。受挫能力的差异:男生在学业方面受挫更多,而女生在恋爱方面受挫更多。自我认同的差异:女生更注重外表,对自己相貌的满意度低于男生。而了解并接受自己的男生比例低于女生。情绪疏导的差异:情绪易于"烦躁"的比例男生明显高于女生。男生选择找种"发泄"方式的较多,女生则倾向于"找人倾诉"。男生不如女生更重视心理咨询。 相似文献